素养测试样卷体育

1、号证考准题号第二题第三题第四题第五题总分得分科学考报名姓校学温州市中小学教师学科素养提升测试样卷中小学体育（水平一）应考教师须知：1. 本卷分三部分，共 6道试题。满分100分，考试时间120分钟。2. 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。3. 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。一、请阅读下面的素材，然后回答问题。（20分）教学对象：水平一（二年级），教材：正面投掷轻物。正面投掷法的动作方法：面对投掷方向，两脚前后开立，左（右）脚在前。右（左）手 握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方；接着后脚蹬地，向前自然挥臂，将轻物朝前上 方远处掷出。请根据以上提供的素材，

2、结合教学实践，试分析“后脚蹬地”在在该动作方法中的前后 练习特点及其作用。二、请阅读下面的素材，然后回答问题。 （20 分） 身体健康是全日制义务教育体育与健康课程标准（修订稿 ）四个课程目标之一，“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”是水平一的身体健康目标之一。如你是小学一二年级的教师，请选择五项以上具体练习内容来完成 “初步发展柔韧性、 灵敏性和平衡能力”的 学习目标，并简单说明理由。三、请根据提供的素材回答问题。 （20 分）教学对象：水平一（二年级） ，教材：连续两次前滚翻 。连续两次前滚翻的动作方法： 蹲撑， 提踵， 两手撑垫， 同事曲臂、 低头，身体重心前移； 然后两脚蹬地、提臀收腹

3、团身，使头后、颈、肩、背、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着 垫时，迅速屈退、团身、两手抱小腿成蹲撑。成蹲撑后，接着再做一个前滚翻。请根据以上提供的素材， 结合你的教学实际， 写出本单元的教学目标、 教学重点与难点。四、案例分析（ 20 分） 教学对象：水平一（二年级） ；教学内容：立定跳远；课时：一个单元 4 各课时中的第一课 时；有位教师对本课时的“技能目标”设计如下：通过学习， 98% 的学生能初步的掌握立定 跳远的动作。请根据以上案例中的材料，结合你的教学实践，对技能目标表述的科学性、合理性、可 操作性等进行简要的分析，并制定出适宜的学习目标。五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口

4、令和动作，并简述“队列和体操队形” 教学对学生的作用和意义。 （20 分）温州市中小学教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则中小学体育（ 水平一 ）提示：回答不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。一、请阅读下面的素材，然后回答问题。 （15 分）后脚蹬地是 正面投掷轻物发力的关键因素， （4 分）也是整个动作的重难点。 （3 分） 后 脚蹬地是影响投掷远度的重要条件之一。 （ 3 分）并适当展开阐述， 凡意思相近，言之有理 的，均酌情给分。 （5 分）二、请阅读下面的素材，然后回答问题。 （20 分）1. 能选用田径类的跑、跳、投和体操类项目的五项以上具体练习内容来完成目标

5、，每项 得 2 分；（ 10 分）2. 给出理由具体，适合水平一学生，有针对性。酌情给分。（10 分）三、请根据提供的素材回答问题。 （20 分）1. 从知识、技能、情感三个方面或运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适 应四个方面均可表述。 （ 10 分）示例：如技能目标表述：在完成单个前滚翻基础上，有70%左右学生在保护帮助下，比较协调做出连续前滚翻。教学目标描述大而空，不够具体的，不易评价的酌情扣分。2. 重点：团身紧，滚动圆滑，滚翻后能起立。 （5 分） 难点：两个前滚翻之间的衔接。 （5 分）四、案例分析（ 25 分） 1该目标不具体、不细化，不易操作和评价。 （5 分） 2能分析目标的科学性（ 5 分）、合理性（ 5 分）和可操作性（ 5 分）；能从目标的三大要素 行为、条件、标准进行制定学习目标（ 5 分）。五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作，并简述“队列和体操队形” 教学对学生的作用和意义。 （20 分）口令：向左转走！ （5 分）动作： 预令和动令都落在左脚上。 动令后， 右脚向前走半步， 脚尖向左扣， 重心落在右脚上