桃花源记复习(PPT课件)

1、桃花源记复习复习目标：n1、掌握重点词语的意义。（a、b）n2、掌握重点句子的意思（a、b） 理解课文内容。(b)n3、感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。(a、b) 陶渊明（陶渊明（365-427365-427），），东晋著名诗人。一名东晋著名诗人。一名潜，字元亮，潜，字元亮，世称靖世称靖节先生，节先生，又自号五柳又自号五柳先生先生, ,浔阳柴桑（今浔阳柴桑（今江西九江）人。著名江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的隐士，不满于官场的黑暗，的黑暗，“不为五斗不为五斗米折腰米折腰”，隐居农村。，隐居农村。作者：作者：【一般词语】缘缘 落英落英 缤纷缤纷 仿佛仿佛才才 俨然俨然 属阡

2、陌属阡陌 悉、咸、皆悉、咸、皆 黄发垂髫黄发垂髫 怡然怡然 乃乃 具云具云 叹叹惋惋 延延 语（语（y） 扶扶 向向 及诣及诣 欣然欣然 规规 津津 果果【一般词语】【一般词语】缘沿着，顺着。缘沿着，顺着。 落英落英 落花落花。 缤纷缤纷 繁多的样子。繁多的样子。 仿佛隐隐约约，形容看得不真仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。才只。切的样子。才只。 俨然整齐的样子。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸、皆属类。阡陌田间小路。悉、咸、皆全，全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然愉快的样子。乃竟然。具详细愉快的样子。乃竟然。具详细。 云云说。说。 叹惋叹惋感叹惊

3、讶。惋，惊讶，惊奇。感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延延邀请。邀请。语（语（y）告诉。）告诉。扶扶沿着，顺着。沿着，顺着。向向从前，从前，旧的。及到。诣到。欣然高兴的样旧的。及到。诣到。欣然高兴的样子。规计划。子。规计划。 津津 渡口果实现渡口果实现。 【古今异义词】【古今异义词】 鲜美鲜美 交通交通 妻子妻子 绝境绝境 无论无论 俨然俨然如此如此不足不足古义：鲜艳美丽古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜今义：（味道）新鲜古义：交错相通古义：交错相通 今义：交通运输今义：交通运输古义：妻子儿女古义：妻子儿女 今义：指男子的配偶今义：指男子的配偶 古义：与世隔绝的地方古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路

4、的境地今义：没有出路的境地 古义：不要说，更不必说古义：不要说，更不必说 今义：表示条件关系的连词今义：表示条件关系的连词古义：整齐的样子古义：整齐的样子 今义：很像今义：很像古义：像这样古义：像这样 今义：这样今义：这样古义：不值得古义：不值得 今义：不够今义：不够 武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业（业（ ） 不足不足为为外人道也（外人道也（ ） 寻寻向所志（向所志（ ） 寻寻病终（病终（ ） 便便舍舍船（船（ ） 屋屋舍舍俨然（俨然（ ） 处处处处志志之（之（ ） 寻向所寻向所志志（ ） 作为作为对、向对、向寻找寻找不久不久舍弃舍弃房屋房屋做标做标记记做的标记做的标记【词类活用】【词类活用】异异

5、对对感到诧异。感到诧异。【通假字】【通假字】要要通通“邀邀”，邀请。，邀请。【判断句】【判断句】 南阳刘子骥，高尚士也。南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 世外桃源世外桃源豁然开朗豁然开朗 无人问津无人问津 怡然自乐怡然自乐【成语】指不受外界影响的地方或幻想中指不受外界影响的地方或幻想中 的美好世界。的美好世界。形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻突形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。豁然，开阔敞亮的样子。然领悟了一个道理。豁然，开阔敞亮的样子。比喻没有人来探问、尝试或购买比喻没有人来探问、尝试或购买 。津，渡口。津

6、，渡口。形容高兴而满足。形容高兴而满足。翻译句子n1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树芳草、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷。鲜美，落英缤纷。n2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。属。n3、阡陌交通，鸡犬相闻、阡陌交通，鸡犬相闻n4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。n5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉、率妻子邑人来此绝境，不复出焉n6、乃不知有汉，无论魏晋、乃不知有汉，无论魏晋n7、此人一一为具言所闻，皆叹惋、此人一一为具言所闻，皆叹惋n8、此中人语云：、此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人

7、道也。”阅读探究阅读探究1、第一段描写桃花林有什么作用？、第一段描写桃花林有什么作用？2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？活怎样？3、“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人向桃花源中，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？4、作者为什么要写、作者为什么要写“寻向所志，不复得路寻向所志，不复得路”刘刘子骥寻访桃花源子骥寻访桃花源“未果未果” ？5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？者一种怎样的社会理想？6、写出文章的整体思路、写出

8、文章的整体思路。1、第一段描写桃花林有什么作用？、第一段描写桃花林有什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。写桃花源的美好做铺垫。2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？活怎样？自然环境：美丽富饶；自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；社会环境：安定平和；人民生活：安居乐业，自由快乐。人民生活：安居乐业，自由快乐。 3、“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人向桃花源中人，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？说了什么？桃花源中人为什么叹惋？桃花源外朝

9、代更替，社会动乱，人民生活痛苦。桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。痛苦而叹惋。 4、作者为什么要写、作者为什么要写“寻向所志，不复得路寻向所志，不复得路”刘子骥刘子骥寻访桃花源寻访桃花源“未果未果” ？暗示桃花源是一个似有实无的虚幻世界，它只是作者暗示桃花源是一个似有实无的虚幻世界，它只是作者追求的一种美好境界，给桃花源增添奇异色彩。追求的一种美好境界，给桃花源增添奇异色彩。5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？作者一种怎样的社会理

10、想？ 环境优美，民风古朴，没有压迫，没有剥削，环境优美，民风古朴，没有压迫，没有剥削，没有纷扰：人人各尽所能地参加劳动，老人和没有纷扰：人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好。洽而友好。 没有压迫，没有战乱，人人平等自由、安没有压迫，没有战乱，人人平等自由、安居乐业的社会理想。居乐业的社会理想。6、写出文章的整体思路、写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。课堂小测：课堂小测：一、解释单字：一、解释单字：1 .屋舍屋舍俨然俨然 2 .悉悉如外人如外人 3 .黄

11、发垂髫黄发垂髫 5.具具答之答之 5 .便便要要还家还家 6.不复出不复出焉焉 二、解释句子二、解释句子1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人；、其中往来种作，男女衣著，悉如外人；3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。、此人一一为具言所闻，皆叹惋。课堂小测：一、解释单字：课堂小测：一、解释单字：1 .屋舍屋舍俨然俨然 ：（：（整齐的样子整齐的样子 ） 2 .悉悉如外人：（完全如外人：（完全 ） 3 .黄发垂髫（老人小孩）黄发垂髫（老人小孩） 5.具具答之（详细）答之（详细） 5 .便便要要还家（通还家（通“邀邀”邀请）邀请） 6.不

12、复出不复出焉（兼词，相当焉（兼词，相当于于“于之于之”，意思是，意思是“从这里从这里 ”）二、解释句子：二、解释句子：1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋： 他们问现在是他们问现在是 什么朝代。竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝。什么朝代。竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝。2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人：、其中往来种作，男女衣著，悉如外人：那里面的人们那里面的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人3、此人一一为具言所闻，皆叹惋：、此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人一一详细说出这个人一一

13、详细说出自己听到的事情自己听到的事情 拓展作业n联系本文，如何理解联系本文，如何理解五柳先生传五柳先生传中中“衔觞赋诗，以乐其志衔觞赋诗，以乐其志”的的“志志”，饮酒饮酒中中“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”的的“真意真意”，归园田居归园田居中中“衣沾不衣沾不足惜，但使愿无违足惜，但使愿无违”的的“愿愿”？指诗人自己不愿为五斗米折腰，远离官场指诗人自己不愿为五斗米折腰，远离官场黑暗，淡泊名利的思想黑暗，淡泊名利的思想 探究拓展训练五柳先生传“传文”中的“闲静少言 ，不慕荣利 ”体现了五柳先生的思想性格，“好读书 ”，“性嗜酒”体现了五柳先生的生活爱好，“环境箫然，不蔽风日 ”体现

14、了五柳先生居室的简陋。 请联系五柳先生的桃花源记、归园田居(其三)和饮酒，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。 翻译句子：好读书，不求甚解。爱好读书，（只求领会要旨）不要求理解（一字一句的意思）、“赞”语与前文有什么联系？ “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。其互为补充，使人物个性更为鲜明。 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活志趣？刻画了怎样的形象？ “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。 他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚

15、解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生； 二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。 不为五斗米折腰不为五斗米折腰公元公元405405年，陶渊明年，陶渊明担任彭泽县令时，郡担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：督邮。陶渊明

16、叹息说：“我岂能为五斗米折我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！腰向乡里小儿！”即即日授印去职日授印去职 。离开。离开官场回到家园，从事官场回到家园，从事耕读。耕读。观美景，猜诗句。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 孟浩然孟浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 曲径通幽处，禅房花木深。常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗四、根据情境,活学活用。情境一：情境一： 搜狐网站搜狐网站2003年年3月月21日消息：在美对伊战中，日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之

17、苦，在军营中配备美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的战亲人平安的消息更珍贵的了。了。由这则消息你可以联想到了由这则消息你可以联想到了哪句诗句？哪句诗句？烽火连三月,家书抵万金。杜甫杜甫春望春望情境二：情境二：三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计经启动

18、，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的1600多户、多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水多名橘子洲居民将永远脱离水 患之苦。由长沙市政患之苦。由长沙市政 府府 这一行动，你联想这一行动，你联想 到哪句诗句？到哪句诗句？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌情境三：情境三：中秋佳节，远在中秋佳节，远在美国留学的小王美国留学的小王无法回国和家人无法回国和家人团聚，只能通过团聚，只能通过贺卡祝家人身体贺卡

19、祝家人身体健康，生活平安，健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：达他对家人的美好祝愿： 但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼水调歌头水调歌头情境四：情境四：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？口中脱口而出，你猜会是哪一句？会当临绝顶，一览众山小。杜甫杜甫望岳望岳情境五：情境五：初中毕业在即，同初中毕业在即，同窗好友就要分离，窗好友就要分离，在写给你好友的同在写给你好友的同学录上，你将

20、用一学录上，你将用一句什么诗句来表达句什么诗句来表达你对他的友情？你对他的友情？海内存知己，天涯若比邻。 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州老师的话。老师的话。迁移型默写迁移型默写特点：不仅考查学生记忆、理解能力，还测试考生特点：不仅考查学生记忆、理解能力，还测试考生的迁移、联想及应用能力。的迁移、联想及应用能力。应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。致用。五、想一想,来归纳。1、初中语文课本中含有、初中语文课本中含有“云云”的古诗句：的古诗句： 如：水面初平云脚低 白云千载空悠悠 黑云压城城欲摧 愁云惨淡万里凝2、初中语文课本中含

21、有、初中语文课本中含有“草草”的古诗句：的古诗句： 如：草盛豆苗稀 北风卷地白草折 浅草才能没马蹄 芳草萋萋鹦鹉洲 城春草木深 溪上青青草 3、初中语文课本中抒写思乡、思友的古诗句：、初中语文课本中抒写思乡、思友的古诗句： 如：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 烽火连三月， 家书抵万金。 山回路转不见君，雪上空留马行处。海内存知己，天涯若比邻。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君子于役，不知其期。 老师的话。老师的话。归类型默写归类型默写特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思 考组合。考组合。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。六、读诗句,找错误。1、男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。、男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。（州）（州）2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。（萋萋