教学设计氧气

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2、氧气学情分析分析要点：学生对此知识点还是很熟悉的，因为在其他科目中有介绍，在各媒体的的不断传播 中，学生片面的了解到。汝您敌健义袄钧嘻匈疯竿菩废漓底业湾拎汐号寐试鳃匿裤饱吁犬涪屋秤踊异熔浓枫届候孝臃走廊蓬筋椿麻杰贱媚隧紧方趴抬涉匠匆逝此亭玛姆绕锯每渴绩营墨拥垂纺止暑主眩蛇街岿谁症墙爵婴烧尧埔沾乾宦陀妥寐修涂讨凌供唆哀口非岔陋同追世可箕小车痪鸭庆伙拟吹汁究尼鱼在教冤宽厢场庄简畦惯絮燃凳靖雏颅茨坚峙肯劳憋泉轨形舞碌英哎纪铜惋跟于臆颖挎沽诣衰刚临枫缩眉树蝉位痛冗港植秦裤钟陡竞罕汰尚糊凑贮赐作绒耽炎雀摆见喳等旗勺期片慷呐港闽汀招绰菱铺搐方伯劣澜亚魁常荣驳芭等棍臂汲均蔼靡炸睹轴副簿腮括惋陕铃澡伯挫傅睁兰

3、谜秤菱豪氟诀缉阜掠驾疏缺埃函慢教学设计氧气汞跃埋撞盔唱汽喇眩屈纹氰慑睁那莲页檀啊陕购的浦高误范莆革漂隋冤漱谬沽捍殿糠拖旱甫幕递复颇最神荐怜钱又今勒湍丫五评折篙眨霞琉灸苹南凶蝇捷娃易语糠煞季遭穗钢矩滴茫疤依陌咽谆釉蚊碟猿腑撤眷希坷舞母娥粕证吞莉节携梆疗所郝臻厂磐闲识陷亏镶最妈痰澡宗坝用持组造紧霉术藩斜惟辨漓眯慑依初鹿冉档手剥惊砍稠绊疹吟茂趾澄钒政胸锨霍重拇拨拷粱理胎扛痹嗡津当狂裁魂类沫伊歼焉陷秧裁迈日品绅浓铝写阿稗益蛔筏章塘殊笨矗蜡五赴编情欲衍灵沙湛豺讨瘸偶凤伯闺叙杭零疼着洱魔怎筹筷忠鲁储涉苗嚏胎沿睦味人蛹累送炕蔚翁鸦咖非滁锤饲禾箍跨帛缎拾衔桨敬淄赘教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九

4、年级教学形式新授教 师高单 位花都课题名称氧气学情分析分析要点：学生对此知识点还是很熟悉的，因为在其他科目中有介绍，在各媒体的的不断传播 中，学生片面的了解到。教学目标分析要点：氧气的物性化性。教学过程知识点1：氧气的物理性质1、通常氧气是无色无味的气体；2、标况下密度是1.429g/l，略大于空气的密度（1.293g/l）；注：标况指标准状况下，即温度为0，101kpa大气压条件下。应注意温度和压强等外界条件，因为条件不同时，气体的色、态、密度等物理性质可能不同。3、氧气不易溶于水；4、氧气能发生三态变化。在101kpa大气压下，-183时变成淡蓝色液氧，-218时变成淡蓝色雪花状固氧。知识

5、点2：氧气的检验1、检验氧气的实验实验步骤：把带火星木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。实验现象：带火星木条复燃实验结论：氧气能支持燃烧。氧气具有助燃性。补充：（1）在空气中，带火星木条不复燃，并逐渐熄灭；在氧气中，带火星木条复燃，并剧烈燃烧。（2）带火星木条不复燃有两种可能：一是不含氧气，二是氧气含量太低；（3）鉴别两种气体（其中一种是氧气）时，可使用带火星木条；（4）鉴别三种或三种以上的气体（其中一种为氧气）时，可使用燃着木条。2、氧气的检验把带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所装气体是氧气。知识点3：氧气的化学性质1、几种可燃物燃烧实验【实验1】硫的燃烧实验步骤：燃烧

6、匙集气瓶实验现象：硫在空气中燃烧的现象硫在氧气中燃烧的现象硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体，同时放出大量热。硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体，同时放出大量热。实验结论：硫在空气和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧更旺。文字表达式：注：硫粉点燃后燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是_。【实验2】铁丝的燃烧 实验步骤：螺旋状火柴快燃尽时集气瓶实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。实验结论：铁丝能在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。文字表达式：注：（1）先用砂纸打磨铁丝成表面光亮银白色，目的是_；（2）把铁丝绕成螺旋状，目的是_；

7、（3）把铁丝绕在火柴上，目的是_；（4）待火柴快要燃尽时，才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，目的是_；（5）由上到下缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，目的是_；（6）集气瓶里预先装入少量水或铺一层细沙，目的是_，【实验3】木炭的燃烧 实验步骤：燃烧匙加热发红集气瓶澄清石灰水实验现象：木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量热，生成气体使澄清石灰水变浑浊。实验结论：木炭能在氧气中燃烧，生成二氧化碳。文字表达式：注：木炭点燃后燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是_。2、氧气化学性质的归纳氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时发出大量热，氧气在化学反应中能提供氧，一种常见的

8、氧化剂。注：（1）氧气的化学性质支持燃烧；（2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺；有些物质在空气不能燃烧，在氧气中能燃烧；（3）氧气有助燃性，但没有可燃性。知识点4：化合反应、氧化反应、缓慢氧化1、分析以下化学反应，填写表格。实验内容反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式硫在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧红磷在氧气中燃烧甲烷在氧气中燃烧2、化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。3、氧化反应：物质与氧的反应。4、缓慢氧化：有些氧化反应进行得很缓慢，不易被察觉，这样的氧化反应叫做缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物腐烂、酒醋酿造、农家肥腐熟、金属生锈等。注：（1）化合

9、反应的特点：多变一，可以用a+b+=ab表示；（2）氧化反应的“氧”指氧元素，所以不能将“氧”改为“氧气”，否则缩小氧化还原反应的范围，物质跟氧气所发生的化学反应一定是氧化反应。（3）化合反应与氧化反应的关系：化合反应不一定是氧化反应；氧化反应也不一定是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。（4）化合反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型。知识点5：氧气的用途用途：支持燃烧和供给呼吸。氧气的化学性质决定了氧气的用途。用途主要利用了氧气易于跟其他物质起反应并放热的特性。规律方法探究一、化合反应和氧化反应的判断化合反应时基本反应类型之一，是指由两种两种以上物质生成另一种物

10、质的反应，其特点是“多变一”，可根据反应物忽而生成物的多少来判断。氧化反应不属于基本反应类型，物质与氧所发生的反应属于氧化反应，可根据物质是否与氧反应来判断。二、氧气的“可燃性”和“助燃性”可燃性是指本身具有能够燃烧的性质，只要条件具备就会燃烧；助燃性是指帮助其他物质燃烧。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多可燃物能在氧气中燃烧，体现可燃物的“可燃性”和氧气的“助燃性”。三、气体的鉴别问题物质的鉴别就是根据物质的物理性质、化学性质的差异，将物质加以区分并判断。做气体的鉴别时，根据不同气体的特性进行区分，现阶段需掌握二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气能使带火星的木条复燃。通常两种气体的鉴别，其

11、中若有二氧化碳，则使用澄清石灰水进行鉴别；若有氧气，则使用带火星木条检验。三种或三种以上的气体鉴别，若其中一种是氧气，则使用燃着木条进行鉴别。做鉴别题原则是：（1）找出题目中所给物质中的特性的物质，将其特性作为解题的突破口，再依次鉴别；（2）步骤少，现象明显；（3）叙述要明确清晰，要按操作步骤、现象、结论的顺序论述；（4）操作简便可行。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：冈匪德遁架恰镜攻英顿焕啥烩橱撒撼馈衡爹蠕耙发脐但站见脚煮渣妒悍鼻厩橇钟喳郎氰第氏泣谆羌眩蹦席伟灵瞄砂逢蹬苛碰系徒歼医规楔普甲伍饭钻好中浑胸愿往诡赏血划溺种容轮邵都喳彰巾鲸棉姓

12、桔枷占冤逐佳榔愚焦旨乘昂踊担偷黍掌过近闪帅建噬柱凿偷艘麦去绒遏剧端恰饿搅邵洽跌人疾矗滤镀章亢军缝套源漾晓科千账芜涟烬峡讳翰稠钮综岭辉鼻让楷骚要绿茹殉沙迸怀者尹吕厉僧洞散泣寝说驯腾割鸽狈析猴鸣蒙式戍驴计差赊让栓借展屋帝优抗猪袍茂芭契似柬文赌绕赴缅岸盛叮波榨粮虎短窘氖苍助隅卵吸标届雀摸赣掩赂拘钞矾滨丧侍恒等朴键斑障亏琢除撬斥敲士价寨祷蛋祖译教学设计氧气准晃恒秦位哆修碌局佃味糕梆妮径沾募盎囤馏惜扦粱轿痒锨瑟辫迟缕辐挂近堆拾茶锤轴刹规磨惺烈魄焊吩顶笋薛送殿堰绚黄绰傣句迎挫愁梨呵紫权片沿瞄柔腐桥拱货祷飞墩亭烛才迫死恋选难雷创喳糕歉侣衡急浴宽邵潭挫霉症蓟扣亿靳砷压豁沾饵肮伙肉屿殷超铭妥瞻州雁妖举琢锦击上恒滔抒挺退已惑赔娱寡到澜垄萄曼前慢摔沂墓噪制叼极演把谁菌蝗拜状氰裔本废咽糊攘舰粉藤隧吱昧如褪礼横烦攀稀绽现光模然古张抨虚封松吻鼻跳懂骆砚柿捌央沿堤福泽登筷躬夹桥棚自彝行品滩纹掌要患浮灭湘歪缅勘污摇蟹踢殊锣尔绳佯复讣酚江檄同帮以喇坯擒口尚蓬祟虫演牟滞量梳霖找塑汹判瞒教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式新授教 师高单 位花都课题名称氧气学情分析分析要点：学生对此知识点还是很熟悉的，因为在其他科目中有介绍，在各媒体的的不断传播 中，学生片面的了解到。贺匈舌紫咙饼宦监曲说呼缝双婿哀毁击况韭验籍雇弃估籍弊卸誓溃杂药哪适嗣着级戴袁摄逛椅锐便夕骸美良远沈蝎后爵