



下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、2比的化简教学目标一、知识与技能1.在实际情境中,让学生体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2.在观察、比较中理解什么是化简比,会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。二、过程与方法通过讲授的方法促进知识的迁移,培养学生的概括能力。三、情感态度和价值观体验知识的相通性以及数学与生活的联系。重点难点重点:运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。难点:正确“化简比”。教学方法讲授法,引导法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课老师:不少同学已经发现今天讲台上多了两个杯子,这是老师课前分别调制好的两杯蜂蜜水。你现在能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗?你们需要老师提供什么信息
2、?根据学生回答出示数据信息:蜂蜜水(1)号杯:2小杯18小杯(2)号杯:30毫升270毫升你获得了什么信息?联系最近我们所学的知识,你想到了什么?随学生回答板书:蜂蜜与水的比(1)号杯218(2)号杯30270二、新课学习体会化简比的必要性。哪杯蜂蜜水更甜,你现在能判断出来了吗?想想办法,再和同桌交流。全班交流:你的想法与依据。随学生回答板书。218=2÷18=218=19=1930270=30÷270=30270=19=19两个比的比值都是19,也就是说,两个杯子中的蜂蜜与水的比其实都是19。(式子后板书:19)小结:虽然所用的计量单位不同,但两杯中蜂蜜与水的比实际上都是
3、19,比较的结果是一样甜。理解化简比,揭示课题。观察、比较:原来的比与后来得出的比有什么联系与区别?根据学生发言,师板书:最简单的整数比你能列举几个“最简整数比”的例子吗?通过例子认识到,就像分数约分再不能约了一样,比的前项、后项只有公因数1,这样的整数比就是最简整数比。揭示课题:比的化简师:刚才化简比时,用到了以前学的什么知识?板书:化简小结:根据分数的基本性质分数可以约分,比也可以根据分数的基本性质或商不变的性质进行化简。化简比的方法。独立尝试:同桌两人分别选一道。(找两人板书)。化简比:244212060交流:说说你的思路。(方法、根据)小组活动:化简比:0.70.82514这两组比与前
4、面的最大区别是什么?小组讨论:如何把这两组比化简?并试一试。全班展示、交流:让我们一起来分享同学的智慧。(充分展示学生的不同方法)归纳:怎样化简比?(必要时,小组先讨论一下再在全班交流)三、结论总结化简比的方法不唯一,不过都有一个共同目标:化简成最简单的整数比。化简比的方法可以统一,就像求比值一样,只不过最后写成比的形式罢了,实际上,化简比与求比值仅一步之遥。四、课堂练习化简比:21240.31.545571450.1260.414五、作业布置这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容
5、要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?完成对应习题,预习下一节。六、板书设计比的化简“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。最简单的整数比1号杯:192号杯:19死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 北京2025年首都医科大学附属北京地坛医院招聘笔试历年参考题库附带答案详解-1
- 车险知识详解
- 转正大会会议流程
- 酒店餐厅卫生培训
- 2022届山东省青岛地区高二下学期期中考试化学试题(含解析)
- 轨道交通统计培训
- 初中数学比赛课件
- 物业设施设备能效优化与节能降耗方案
- DeepSeek为宠物美容服务带来的新方法
- 部门半年度工作总结
- 工程项目部安全生产治本攻坚三年行动实施方案
- 家电以旧换新风险管控与应对策略
- 第三单元名著阅读《经典常谈》-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件
- 排污许可证申请与核发技术规范 火电(二次征求意见稿)
- QB-T 2673-2023 鞋类产品标识
- 《中国帕金森病诊疗指南(第四版)》(2023)要点
- 2024年扬州市职业大学高职单招(英语/数学/语文)笔试历年参考题库含答案解析
- 2024年北京京北职业技术学院高职单招(英语/数学/语文)笔试历年参考题库含答案解析
- 流感病人护理版
- 腹腔引流管护理技术操作规程及评分标准
- 少年管乐团管理制度
评论
0/150
提交评论