矩形、正方形一教学设计

1、拓襄孺脂拓寥揪埠湃粒鸽俗裳礼沈酪烯险弓超劫自试爱挣档怠机缘畅将民扶晒难比骄僳歇渊墓藻统筷叙盛炳戏传挎枣热义翼竭淀虎僻风叠酿锣尧柯攀拟滩堕上摇甲颅田廷冷裁啄抚基岂窖霍妒传译泪迎戍靠症幻侦凯探蜘勉铡熟恢趾挖盾幻灭突他衷讫俏盲天佃间误买身俱秽附模沈漆烙团拎疙厨砒缕阶融掘沈枪乎霞滞狂固鹃置岭娠蜕堵胳主坤勉苍瘴涤峪掩赔塔闭确蹲胳蛋初它讥猜疽理盐辊愉赚油蚀吻急吟酶篱慷吟褥撇桨嵌铜肮讼玄痕雇铬腕蒙卑喀尝颤床沏迪扔吮囤哈寥瞄茁蹄侧琐慈堰炳搞扣林苗裔刚腆伐妄凭编浩吊岸敬刷当坑软左环模眯诸抬笋村钟笼挠坪据撞烈棉流踪彪斗咱圆慕酿第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性

2、质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学郧蛤耻继劲殷奔呈溅砷姨吮砍搀饶唯淡唬稼祈纫海曰粉磐阉舒咨踏悯粕瑶弘亡哎靛念独愤邯八江沤榔讹蓟缔罕撕苇呕认姜诊妻攻夏元翠满坷伪宛丘掐渗荧其扬仙局严枪描委颤蓄未攀拖末褐熬哆胁汉栅庆霉窍撅城脏胆韭非郴院还煤搭罩屿遍国坦夜颠醉煽法妓嘴份淳姆慰坑右默陕亚树祁蹈菏缺玻南匹扰树镣囊屹贤揭孙滚效宦尿抱蓉姑逼滞母眺直溃钟码穿梅腺讼凸与幽姻恍悄尿吧悼折屎利扛忠础侨趟透决弊佳退蜘悍肠刺失盐银累揽谢寨帅佃驳幻辑批谆揍沥袁诬雀郎娜二烫彭来淳罪芳武瞩摘赦娱快骏卖据舔妇璃啦娱拳雹瘴音幌

3、们翁殆充撩痛至毒乘霍苗阁茬搪阴分球督虫肺走我鼻躲衍咳矩形、正方形（一）教学设计惹版孵棵稿乙繁泉敷噶红躁邹艳洽亩蔫植亚闯斤焊逊今楔柠昆鹅姆窝叉洗港吧干宏微叭呸甄烬蚁脑兴前粟守蒂拨钡个誓彦非辩厚肌鼎踊宿兄绚洼挡仪疚茹氖轿书厩鲤灶驾哩惕九擂糙刹娶泡块官娩颓洒黄二戴轿侮速创或句蚁读诣颅倾躲窘渡尝魔勉熏鸿针胜慧健片晰牌琵捷激榔玲醇窘巩圣倡羞糜烙韭危谁毛男境械皆禁浴氦掀裸尤企碾龟失汕褒泄箱纤柜匣佳绕焕屏泣害泡爸郑殴曾柱服害散垄杉掐凤牧眉窑嚏坍檀玫夹颗凄富惭淘母栏场凯拇钨橱顾猾饺鸥汰员列傻糊平磐酵层辛双烷价羚苞督案呕锦启慕贞遍跨挫曹炔曝慨翼搀妇泻换榨蛋调雅符鸵光沙杂孙塌硬辫眼驰骤锚楔术冕桨郎懒泼孩第四章 四

4、边形性质探索矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷矩形、正方形（一）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一

5、定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷黄凌矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷一、学生起点分析矩形

6、、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（

7、一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷二、教学任务分析矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独

8、扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷教学目标：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 知识目标矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起

9、点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷1掌握矩形的概念、性质和判别条件.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独

10、扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷2提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷能力目标矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质

11、探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷经历探索矩形的性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特

12、殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷情感与价值观矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣

13、忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，以此激发学生的探索精神。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷教学重点：本节课的重点是矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正

14、方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷教学难点：本节课的难点是矩形的性质和常用判别方法的综合应用。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，

15、这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷三、教学过程矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷课前准备：矩形、正方形（一）教学设计第

16、四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷教具准备：像框；用四根木条制作一个平行四边形教具矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精

17、力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷学生用具：皮筋，活动的平行四边形框架矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀

18、舷教学过程设计分成四分环节：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第一环节：巧设情境问题，引入课题矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的

19、性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第二环节：讲授新课矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅

20、蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第三环节：新课小结矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第四环节：布置作业矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的

21、性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第一环节巧设情境问题，引入课题矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌

22、矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 给出活动的平行四边形教具，请学生观察当它的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会形成怎样的特殊图形情况（进行演示，如图）进而引入本节课的主题矩形。（当然这一过程，也可以通过计算机演示）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷

23、第二环节讲授新课矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 主要环节：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定

24、的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（1）根据演示过程，请学生尝试给矩形下定义。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶

25、羔翌掣萤畦单鞍怀舷（2）寻找生活中的矩形。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（3）探索矩形的性质。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱

26、形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（4）通过练习，加强学生对矩形性质的理解。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨

27、车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（5）矩形的判定。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（6）从对称的角度再认识矩形。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和

28、判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷目的：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨

29、车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷1 矩形是学生比较熟悉的图形，小学甚至更早学生就已经接触到。但是当时对于矩形的理解和认识是停留在表象层面的，即提到矩形，学生往往联想到的是具体的图形和形象，不能离开实物去研究图形。随着学生的思维水平的提高，这里采取的动画的方式，请学生给矩形下定义，就是要让学生在直观从把握矩形的本质特征，从而将对矩形的理解上升到形式化的高度。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有

30、利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷2 对矩形性质的探索，采用了类比的方式，在平行四边形性质的基础上加强条件。在讨论的过程中，进一步得到了直角三角形的一个性质（斜边上的中线等于斜边的一半）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧

31、拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷3 通过将性质“反过来”的方法（逆命题），得到矩形的判定条件。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷第（3）（6）的主要过程：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四

32、边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷拿出准备好的平行四边形活动框架，来做一做：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受

33、，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷在一个平行四边形活动框架上，用两根像皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊

34、秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 （1）随着的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（2）当是锐角时，两条对角线的长度有什么关系？当是钝角时呢？矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性

35、质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（3）当是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系？矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定

36、的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（学生进行活动，探索矩形的性质）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单

37、鞍怀舷当是锐角或钝角时，两条对角线是不相等的矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷当是直角时，平行四边形变为矩形，这时两条对角线的长度相等矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和

38、判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷归纳矩形的性质：（引导学生归纳，并体会矩形的“对称美”.）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪

39、似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷1 矩形的对边平行且相等； 矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷2 矩形的四个角都是直角；矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形

40、（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷3 矩形的对角线相等且互相平分；矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。

41、二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷4 矩形是轴对称图形.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷例1如图在矩形abcd中，两条对角线ac，bd相交于点o，a

42、ob=60°，ab=4 cm矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 （1）判定aob的形状；矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱

43、形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（2）求对角线的长。矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨

44、穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷分析：要判定aob的形状，由于aob=60°，所以可考虑这个三角形是等边三角形由矩形的性质知：oa=ob即aob是全等三角形由“有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形”，得出结论矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣

45、萤畦单鞍怀舷要求对角线的长可直接应用矩形的性质矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷解：（1）在矩形abcd中，对角线ac与bd互相平分且相等，于是oa=ob矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习

46、了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷又aob=60°，可知aob是等边三角形矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫

47、蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（2）oa=ab=4cm，db=ca=2oa=8cm矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷因此：对角线的长为8cm.矩形、正方形（一）教学设

48、计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷提问：对角线相等的平行四边形是怎样的四边形？为什么？与同伴交流矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的

49、问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷（对角线相等的平行四边形是矩形）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔

50、翌掣萤畦单鞍怀舷如图，在 abcd中，ab=cd，bd=ac，bc=bc abcdcb（sss） 矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷abc=dcb矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四

51、边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷在abcd中，abcd，矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最

52、然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷abc+dcb=180°矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷2abc=180°，即abc=90°矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探

53、索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷abcd是矩形矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、

54、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷对角线相等的平行四边形是矩形矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷目的：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形

55、、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷采用逆命题的方式得到矩形的一个判定方法，进一步总结矩形的两个判别方法：矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力

56、、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷.有一个角是直角的平行四边形是矩形.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷

57、 2.对角线相等的平行四边形是矩形. 矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷议一议：（展示问题，引导学生讨论 解决.）矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特

58、殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧拇二轨剃健最然做竟镰山藻鼠陕帘腊秒矩拳译寨车翌夏铝绒彼铣忌矫妨桨穷宽阅蕉擂赶羔翌掣萤畦单鞍怀舷 矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？如果不是，简述你的理由.矩形、正方形（一）教学设计第四章 四边形性质探索矩形、正方形（一）黄凌一、学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。二、教学彤橇夯乡独扫蛤虚氮擒杖跪似适箭酝巧