语文背诵课文技巧_“的、地、得”三个字的用法详解

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文背诵课文技巧_“的、地、得”三个字的用法详解 其实，背诵也要留意讲究方法。只有依据课文的不同，敏捷运用多种方法，才能实在进步背诵效果，事半功倍。今日我给大家带来，盼望可以关心到大家。 "语文=死记硬背?' "no!' 许多人闻语文色变，因为"好多东西要背啊'。除了根底学问外，还有大量的古诗文及说明，还有那些及他们的作品，一大堆。 那如何是好?死磕?不，记忆方法其实有许多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算，还滋长厌学心情。 1 自然背诵法。 自然背诵法是指在自然的状态下，不采纳任何记忆

2、方法关心背诵，只是通过反复诵读到达娴熟成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的根底。 2 抄诵法 俗话说："抄一遍胜过读十遍。'读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最终看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 3 抓线索背诵法。 抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的根底上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵获得事半功倍的效果。 例如： (1)抓主要人物。 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 (2)抓时空词。 记住要背内容中表示时间方位挨次的词语。 4

3、图像再现背诵法。 图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以再现的形象，背诵时把文字材料像"过电影'一样在头脑中一一呈现出来。 5 联想背诵法。 联想背诵法是指通过联想，在头脑中形成临时的联络来增加记忆，从而到达背诵目的的一种背诵方法。 6 串字背诵法。 在肯定数量的诵读根底上，将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起，并附加肯定的意义，使之组合成为一句完好的句子，不能组成句子的，有时还要用法谐音的方法，这种背诵方法就是串字背诵法。 7 情境法 创设详细情境，依据情境熟读简单理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 如望天门山江

4、南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。 8 情节法 把握故事的起因、经过、进展、高潮、结果等详细情节，据情而背就简单的多了。 9 延长法 背短文或诗歌，可从开头逐句延长背诵，即背会第一句，背其次句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延长，直到全篇。 10 比照法 把课文中具有比照的局部找出来，记住这个比照的性质、特点、作用，就简单背诵了。 如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否认，再确定，最终是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有或许(否认句)，假如那么(假设);扬：但是更它是(先转折，又递进，然后确定)。 当你

5、莫非莫非莫非莫非(第一句是确定反问，后三句是否认反问，四个反问构成一组排比句群)。背愚公移山第三段那么要比拟对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公那么先斥后驳。这样，从比拟中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 11 提纲法 列出一个简洁的提纲，然后依据提纲练习背诵。 12 分合法 先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要局部，再带动次要局部，再合背 如背诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐其次、第三、第四段，亦可抓住

6、其内容层次：先历数困难情状;次说困难能造就人的缘由;最终作结。然后再把三个层次串连成诵。 13 耳听法 这种方法是由一个人或一局部人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，认真听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。 14 歌诀法 将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深入。 15 点线法 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，依据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，绽开快速记忆，背诵课文，也就是根据文章写作的线索挨次，把全文的主要内容联络起来记忆。 如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。狼的线索为：

7、遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。 "的、地、得'三个字的用法详解 小学语文考试中的失分项，"的、地、得'可以说是最冤枉的了，看似简洁的三个字，用法频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句、最终还有一个小测试，带着孩子做起来吧! 一、"的、地、得'用法小析 "的'后面跟的都是表示事物名称的词或词语： 如：尊敬的总理、慈爱的老人、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天堂、宏大的祖国、好玩的情节、优雅的环境、可疑的状况、团结友爱的集体、他的妈妈、得意的花儿、谁的橡皮、清清的河水. "

8、地'后面跟的都是表示动作的词或词语： 如：高声地喊、开心地唱、舍命地逃、疯狂地咒骂、严密地凝视、一次又一次地握手、快速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、镇定自若地申诉、用力地踢、认真地看、快乐地笑笑.' "得'前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的： 如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得非常深入、乐得合不拢嘴、惊异得目瞪口呆、大得很、扫得真洁净、笑得多甜啊. 注: 1、假如"de'的后面是"很、真、太'等这些词，一般用"得&

9、#39;。 2、有一种状况，如"他兴奋得一蹦三尺高'这句话里，后面的"一蹦三尺高'虽然是表示动作的，但是它是来形容"兴奋'的程度的，所以也应当用"得'。 二、例句分析，明确用法 这里有一组含有"的'、"地'、"得'的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很快乐。 总结如下： 1、"的'前面的词语一般用来修饰、限制"的'后面的事物，说明"的

10、'后面的事物怎么样。构造形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、"地'前面的词语一般用来形容"地'后面的动作，说明"地'后面的动作怎么样。构造方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、"得'后面的词语一般用来补充说明"得'前面的动作怎么样，构造形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。 三、"的、地、得'的读音 "的、地、得'是现代汉语中高频度用法的三个构造助词，都起着连接作用;它们在一般话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示构造关系或某些附加意义的时候都读轻声"de'，没有语音上的区分。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言准确化。 四、用法不同，意思有别 "的'、"地'、"得'用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的改变。 比方： 1、看了这场电影，她兴奋得哭了。