中考数学一轮复习测试题(有答案)

1、17 年中考数学一轮复习测试题（有答案）想要学好数学， 一定要多做练习， 以下所介绍的中考数学一轮复 习测试题， 主要是针对学过的知识来巩固自己所学过的内容， 希望对 大家有所帮助 !A 级 基础题1. 要使分式 1x-1 有意义，则 x 的取值范围应满足 （）A.x=1 B.x 工 0 C.x 工 1 D.x=O2. 分式 x2-1x+1 的值为零，则 x 的值为 （）A.-1 B.0 C. 1±D.13. 化简a3a,正确结果为（）A.a B.a2 C.a-1 D.a-24. 约分： 56x3yz448x5y2z=;x2-9x2-2x-3=.5. 已知 a-ba+b=15,贝卩

2、ab=.6. 当 x=时，分式 x2-2x-3x-3 的值为零 .7. （2019年广东汕头模拟）化简：1x-4+1x+4 2x2-16.8. （2019年浙江衢州）先化简x2x-1+11-x，再选取一个你喜欢的数代入 求值.9. 先化简，再求值： m2-4m+4m2-12m-2m-1+2m-1 ，其中 m=2.B 级 中等题10. 化简： 2mm+2-mm-22 mm2-4=.11若 x+y=1，且 x MQ 贝卩 x+2xy+y2x -x+yx 的值为.12. 已知实数 a 满足 a2+2a-15=0,求 1a+1-a+2a2-1 ?x+1?a+2?a2-2a+1 的值.C 级 拔尖题13

3、. 已知三个数 x, y, z 满足 xyx+y=-2 , yzz+y=34, zxz+x=-34，则xyzxy+yz+zx 的值为 .14. 先化简再求值：ab+ab2-1+b-1b2-2b+1,其中 b-2+36a2+b2-12ab=0. 参考答案1.C 2.D 3.B 4.7z36x2yx+3x+15.32 6.-17. 解：原式 =?x+4?+?x-4?x+4?x-4?x+4?x-4?2=x+4+x-42=x.8. 解：原式=x2-1x-仁x+1 ,当x=2时，原式=3(除x=1外的任何实数都 可以).9. 解：原式=?m-2?2?m+1?m-1?m-1m-2+2m-1=m-2m+1+

4、2m-1=?m-2?m-1?+2? m+1?m+1?m-1?=m2-m+4?m+1?m-1，?当 m=2 时，原式 =4-2+43=2.10. m-6 11.112. 解：原式 =1a+1-a+2?a+1?a-1?a-1?2?a+1?a+2?=1a+1-a-1?a+1?2=2?a+，1?2 / a2+2a-15=0 二(a+1)2=16.原式=216=18.13. -4 解析：由 xyx+y=-2，得 x+yxy=-12，裂项得 1y+1x=-12.同理 1z+1y=43, 1x+1z=-43.所以 1y+1x+1z+1y+1x+1z=-12+43-43=-12,1z+1y+1x=-14.于是

5、 xy+yz+zxxyz=1z+1y+1x二-14，所以 xyzxy+yz+zx=-4.14. 解：原式二a?b+1?b+1?b-1?+b-1?b-1?2二ab-1+1b-仁a+1b-1.由 b-2+36a2+b2-12ab=0,得 b-2+(6a-b)2=0,课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻 底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右 的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专 栏”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学

6、 生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可 记 300 多条成语、 300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小 的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便 会随心所欲地 提取”出来，使文章增色添辉。二b=2,6a=b,即a=13,b=2.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高 学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解 体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。 结果教师费劲 ,学生头疼。 分析完之后 ,学生收效

7、甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 , 其义自见 ”如,果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟 文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感 受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学 生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发 展。.原式=13+12-仁 43.与当今 “教师”一称最接近的 “老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。 金代元好问示侄孙伯安诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌，属句 有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小学教师被称为 “老师 ”有 案可稽。清代称主考官也为 “老师 ”，而一般学堂里的先生则称为 “教