2024年中考考前语文集训试卷17及参考答案（含答题卡）A3版

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页）语文第3页（共6页）语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页）语文第6页（共6页）2024年中考考前集训卷17语文（本试卷共25小题，满分120分，考试用时120分钟。）考生须知：语文试卷共8页，包括三道大题，共25道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。一、积累与运用（15分）请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1—4题每句1分，第5题每小题2分）请在下面的田字格中、括号里或横线上端正地书写正确答案。1.学而不思则罔，。（《论语·为政》）2.，。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）3.李白《行路难》中“，”两句，以姜子牙、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。4.《水调歌头·明月几时有》中，苏轼突破时间局限，打通空间阻隔，向世间所有离别的亲人，发出深挚的慰问和祝愿:，。5.阅读语段，按要求完成题目。或许是长春这座城市的冬天过于长吧，绿在这座城市的门外徘huái①太久，一登上长春的舞台，渐次蔓延起来的绿意也就如关东汉子开怀畅饮一样，豪迈豪放得一发而不可收，好像不把整个城市都染成绿色不罢休似②（

）的。之后没几天，绿意弥漫在长春大街小巷，把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界。正所谓城中有林，林中有景，满眼绿色，草木葱茏……湖岸边长堤上绿荫如盖、水韵□，水面波光潋滟、绿意□，给这个北方的湖面增添了几分江南的娟秀与温柔。荷叶田田、蒹葭苍苍，给长春的绿带来了几分古典的诗韵。（摘编自《长春日报》）（1）在语段①②处填写正确的汉字或拼音。（2）在语段□处填入词语，恰当的一项是（

）A．盎然氤氲 B．氤氲盎然（3）下列语句中与“把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界”一句运用相同修辞手法的一项是（

）A．断头今日意如何？创业艰难百战多。（陈毅《梅岭三章》）B．你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。（卞之琳《断章》）C．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）D．所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。（聂鲁达《统一》）（4）语段中“蒹葭苍苍”的出处是。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）（甲）阅读下面文章，完成6—10题。（10分）桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。6．本文作者是陶渊明，（朝代）诗人、辞赋家、散文家。（1分）7．下面句子中，对加点词语的解释有误的一项是（

）（3分）A．欲穷其林（尽） B．阡陌交通（交错相通）C．便要还家（同“邀”，邀请） D．处处志之（写作）8．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（2分）A．文章语言精练、多用短句，文中有些语句逐渐固定为成语，活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。B．“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”“垂髫”用借代手法，用“黄发”代指老人，“垂髫”代指小孩。C．桃花源中人热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。D．文章讲述了一个渔人发现桃花林、探访桃花源、离开桃花源后再次寻访而不得的故事，借此表达了对黑暗现实的不满，对和平美好生活的向往。9．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”试分析渔人“具言”的是什么？（2分）10．盛世少有隐者。面对当时的社会，作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居山林并描绘出亦真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？（2分）（乙）阅读下面选文，完成11-13题。（5分）云山日记一则郭畀①二十日晴客杭登吴山。城隍庙壁画二鬼，颇得②。回立门首，左顾西湖，右观大江，杭郡人家，皆在足下。次游玄妙观，门立徽宗③御书碑石，殿前立高宗御书《道德经》石刻经幢④。二亭覆之。后有《真武观记》，开平⑤二年物也。有老道士云，吴越⑥时已有之，昔为紫极宫。惜前朝碑石，有“天庆观⑦”字，皆凿去不存，殊失古意。且朝代更改，敕额曰“玄妙”当存其已往，而新其方来可也。道士俗物，大败人意。回到省⑧中，石路高下，足力少倦。[注]①郭畀（bì）：元代书画家。②颇得：很好。③徽宗：北宋皇帝赵佶，书画家。后文的“高宗”是南宋皇帝赵构，书法家。④经幢（chuáng）：柱状的石刻，柱身刻经文。⑤开平：五代后梁太祖年号。⑥吴越：指五代时钱镠（liú）在两浙建吴越国。⑦天庆观：宋朝时玄妙观称“天庆观”，到元代皇帝赐名“玄妙观”，于是道士把碑上的“天庆观”三字都凿去了。⑧省：指官署。11．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（1分）二十日晴客杭登吴山。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（2分）道士俗物，大败人意。13．作者游览杭州吴山，记庙宇、道观，留意于文物古迹。从这则日记看，他认为应该怎样对待文物古迹？（2分）（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面文章，完成14-17题。（16分）海岬少年邵丁①燕窝岭像一枚巨大的楔子插入黄海，东端形成礁崖错落的海岬①。六月的阳光下，五个皮肤黝黑的少年，盘坐在伸向大海的宽阔岩板的斜坡上，充满期待地俯瞰着海面。眼下，正是捕鲍鱼的好季节。他们估计，近坡处海水陡然下去有三四庹②深，这里一定会有鲍鱼。②身材高挑的大卫第一个起身，用脚试了试水温，挥了挥那对明黄色的脚蹼，便引腿伸腰，做起了下水前的准备。除了那副脚蹼是大卫爸爸从马来西亚带回来的，其他碰海家什都是他们自己动手做的。在少年们心目中，戴着自己亲手做的水镜下海，才算够格的“海碰子”。③大卫蹬上脚蹼，一个猛子隐没在大海中。五分钟工夫，大卫用手攥着两个鲍鱼冒出海面，略带炫耀地使劲儿把它们扔到岩坡上。④少军把鲍鱼翻过来。只见斑驳明翠的壳面上，有一条条向外旋开的抛物线，边缘从大到小排列着九个凸起的开孔。“九孔鲍啊！”少军眼里闪着光。他知道，这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下去，他们为村里患病的阿婆筹集手术费的计划，这个夏天就能实现。⑤大卫手指着东边陡峭山岩下的海面，喊着：“小松，咱俩去侦察一下。”一刻钟后，他俩游了回来。“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头，下去的时候要小心！”大卫叮嘱道。“去探险喽。”小松自豪地喊道。引得小远、少军不顾海水的寒意，高喊着扎入海中。岩坡上只留下阿文，他眯着眼，看着波涛中的伙伴们。⑥阿文水性也不错，瘦削的身材，使他可以不费力地潜入水下。但是他怕海水凉，以往还总担心海底会钻出什么怪物来。⑦阿文正迟疑着。突然，小松钻出来，把海水撩向他，阿文不再犹豫，一个猛子扎进大海。“来，比比谁采到的鲍鱼大！”同伴们捕获鲍鱼的呼喊声，刺激了他猎奇的神经。⑧阿文深吸一口气，两条腿蹬夹着海水，一头扎向更深处。渐渐地，水镜贴近了眼睛，耳膜有些疼痛。他隐约看见海底礁石上熟悉的鲍鱼壳花纹，悄悄过去，果断把抢刀插进鲍鱼与岩礁的贴合处。鲍鱼飘飘忽忽地落向海底，阿文伸出手稳稳地抓住。⑨漂浮的橡皮圈下网兜里的鲍鱼越来越多……⑩下午骤然起了风，海岬周边的浪大了起来，在悬崖间发出一阵阵轰响。“浪大了！还是老规矩，我当救生员，你们两人一组，一人下海，一人在岸上监护，交替轮换。”大卫站起来，一脸严肃地做了分工。⑪阿文抢先下海，急着潜回先前那处海底。透过水镜，他发现一个礁石洞，隐约可见洞尽头透出光亮，他判断这是一个开放、通透的礁洞。顺着光亮，他清晰地看到幽深的洞壁上排列着许多凸起的小丘。这八成都是难得一遇的九孔鲍！阿文心中狂喜。⑫阿文像一条灵活的鱼，顺溜地从布满海草的洞口钻了进去。他敏捷地获取了六只鲍鱼，继续向深处的光亮游去。然而，他惊讶地发现礁洞那一端的上方，竟然压着一块看不到边缘的大石盘，虽然透着光，人却钻不出去。⑬阿文想退回去，但一股水流推着他继续向前。他的脑袋“嗡”的一下，手脚开始慌乱了。他想起有“海碰子”被卡死在礁洞中的悲惨故事，身体不由哆嗦起来。⑭阿文又想起大卫的爸爸说过一句话：“不管海上多危险，只要你有信心，大海总会给你留一条命。”理智让他迅速平静下来。他知道，必须以最快的速度逃出礁洞。⑮阿文手肘和膝盖并用，艰难地向身后的洞口挪动，尖锐、粗粝的礁岩狠狠地割开少年的皮肤。时间一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。⑯突然，什么东西拽住了他。异常紧张的心顷刻间提到嗓子眼儿，险些窒息。“海怪？”阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是顶部一个突起的岩角，挂住了游泳裤。阿文伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤，情急之下，划破了大腿。他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他默默为自己读秒。读到六十秒时，感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来，他知道自己快要成功了。这时，右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限。⑰他拼尽全力，两手推着尖锐的礁面，退出了礁洞。紧接着，迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里。他抹了一把脸，才发现水镜早已不知去向。⑱冰凉的海水刺痛了他的伤口。他定了定神，虽然没有完全抛开恐惧，却也压不住自豪。他向赶来的大卫挥了挥拳头，喘着粗气讲述刚刚发生的礁洞历险，庆幸自己闯过鬼门关。⑲岩坡上的伙伴们纷纷跳下海，呼喊着游向阿文，在海里将他团团围住，询问着、安抚着他。五个少年在浪涛中紧紧地拥抱在一起，动情地喊着，仿佛久别重逢。清脆的喊声回响在山崖间，飘荡在海面上。⑳海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。［注］①海岬（jiǎ）：指深入海中的尖形陆地。②庹（tuǒ）：量词。成人两臂左右平伸两手间距离，约合5尺。（选自《海燕》，有删改）14．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（4分）A．在文中描写的一群海岬少年中，大卫带头下海捕鲍鱼，叮嘱大家注意危险，安排分工，他让读者自然想到了鲁迅《社戏》中的人物双喜。B．文中多处埋伏笔，前面大卫侦察后发现“那边儿水下有很多大礁子，应该是悬崖上坠落的石头”，后面阿文历险的礁洞一端就压了这样的大石盘。C．文中珍贵的“九孔鲍”进行了细致描写，只是因为阿文想多捕“九孔鲍”，好胜心切，才拼力潜到更深的礁洞中，导致自己遇到了危险。D．文中曾多次写到“水镜”，这既是海岬少年引以为傲自制的“碰海家什”，也成为潜水深度的标志，阿文水镜的变形、丢失，增强了惊险的气氛。15．脱险后，“喘着粗气”的阿文要向大卫讲述经过，请你完善下面的表格，帮助他理清思路。（4分）遇到的危险内心的情绪想法采取的行动礁洞另一端被堵，水流推动难以退回（1）手肘膝盖并用，向身后洞口挪动（2）异常紧张，想到海怪用抢刀划开游泳裤保住性命就在短短几分钟紧张害怕（3）（4）恐惧、自豪、庆幸拼力手推礁面，退出礁洞，浮出海面16．文章最后一句独立成段，语言优美，又韵味悠长，请分析其作用。（4分）海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔。17．如果请你为海岬少年们颁奖，以表彰他们的优质品质，你会从哪几个方面设置奖项？说明你的理由。（4分）（乙）阅读下列文本，完成18-21题。（9分）【文本一】①有人以“搞笑”的名义，制作丑化他人的“恶搞”视频、图片、表情包等并大加传播，给当事人带来极大的困扰；有人借用社会热点，将网民正常意见分歧引向地域歧视、性别对立，对不同观点的人群大肆攻击；有人愿意侵入直播、网课等，实施所谓“直播爆破”“网课爆破”……这些网络暴力新表现，潜在危害大，传播范围广，极易给当事人造成伤害。对此，应当及时研判、不弃微末，采取有针对性的举措，下大力气整治乱象。②网络平台有责任拿出新手段，应对不断显现的网络暴力新问题。当前，不少平台的网络暴力防护措施瞄准的是直接的人身攻击、不实信息诽谤，对“擦边球”式网络暴力的判定、封禁还不够及时；有些平台对于网络暴力的处理还多采用删帖、封号等形式，对于其中所涉侵权违法问题，与执法司法部门配合联动有待加强，对于用户司法维权帮助不足。因此，平台应及时优化措施，改进网络暴力行为判定机制，扩展用户投诉处理途径，配合好有关部门执法监管。③同时，各网络平台特别是主流网络平台应当加强引导，大力传播正能量。在一些情况下，网民被误导蒙蔽，导致群体性网络暴力发生。这就需要网络平台及时提供真实信息，倡导正确的价值取向，明辨事实、澄清谬误，引导广大网民理性上网用网。唯其如此，方有助于从根本上消除网络暴力土壤，让网络暴力推手无处遁形。④网络空间是亿万网民共同的精神家园。面对花样翻新的网络暴力现象，多措并举、重典治乱、久久为功，坚决惩治网络暴力“按键伤人”，才能营造天朗气清的网络空间，让人民群众在共享互联网发展成果上有更多获得感、幸福感、安全感。（选自金歆《严惩网络暴力“按键伤人”》，2023年4月10日《人民日报》，有删改）【文本二】①①近年来，为了震慑不法分子、保障网民权益、整治顽瘴痼疾、引导社会风气，从刑法、民法典及治安管理处罚法等作出规定，到相关部门陆续出台文件、发布典型案例、开展专项行动等，法律篱笆不断扎紧，法治利剑日渐擦亮。②治理网络暴力是一项复杂工作。与传统违法犯罪不同，网络暴力往往针对素不相识的陌生人，受害人在确认侵害人、收集证据等方面存在现实困难，维权成本极高。充分认识网络暴力的社会危害，公、检、法机关应坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，维护公民合法权益，维护公众安全感，维护网络秩序。②③③“精准”和“有效”是衡量法治利剑的关键尺度。造谣祖孙合照为“老夫少妻”的吴某某获刑1年。法院认定了受害者的截屏证据并结合其他事实以诽谤罪定罪量刑，体现了“精准”；法院综合考量了情节的严重性、危害社会秩序的程度，给予了网暴者应有的惩罚，彰显了“有效”。坚持问题导向，借鉴典型案例、做到宽严相济，努力从具体罪名适用、从重处罚情形、证据与公诉标准等方面着手，法治利剑就能精准、有效地发力。④严惩网络暴力，也迫切需要及时完善相关法律制度。人工智能、大数据、云计算等新技术新应用快速发展，催生一系列新业态新模式，但相关法律制度还存在时间差、空白区。在发展中规范、在规范中发展，提高依法治网的前瞻性、预见性，就必须科学认识网络治理规律，积极探索、及时总结实践中的好经验、好办法，不断优化、完善法律法规。④⑤清除网络暴力，需要凝聚各方合力。推动全社会增强法治意识，善用法治利剑压实责任、筑牢堤坝、细化监管，我们一定能让向上向善、诚信互助的网络风尚更加浓厚，让网络空间天朗气清、生态良好。（选自周人杰《善用法治利剑严惩网络暴力》，2023年12月1日《人民日报》，有删改）18．将“不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施，方能进一步提升网络治理成效，让网络空间更加风清气正。”这一句放回【文本二】的原文中，位置最恰当的一项是（

）（2分）A．①处 B．②处 C．③处 D．④处19．如何进行治理网络暴力这项复杂工作？结合【文本二】做出简要分析。（2分）20．【文本一】的论证思路清晰，请简要阐述。（3分）21．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（

）（2分）A．制作丑化他人的“恶搞”视频、图片、表情包等并大加传播，借用社会热点，将网民正常意见分歧引向地域歧视、性别对立等，这些网络暴力很容易对他人造成伤害。B．网络暴力与传统违法犯罪不同，针对的是素不相识的陌生人，因而受害人在确认侵害人、收集证据等方面存在现实困难，维权成本极高。C．两文都是针对网络暴力发表议论，【文本一】强调了网络平台在应对网络暴力问题上的责任，【文本二】则强调了治理网络暴力的复杂性和对精准、有效法治的需求。D．两文都运用了“擦边球”“按键伤人”“钉钉子”“法治利剑”等鲜活、有力的语言，更加增强了说理性，有效地传达作者的观点。（三）名著阅读（5分）阅读下面文段，回答问题。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。22.说说划线句子在文中的作用。（2分）23.文段描述了祥子在暴雨中拉车的艰难，与坐车人的表现形成鲜明的对比。请找出坐车人的反应，并说说你的感受。（3分）三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）24．为丰富校园文化生活，活跃校园学习氛围，你所在的学校将举办“校园阅读文化节”，请你积极参与并完成下列任务。(1)【活动一：书写】为营造更好的读书氛围，校学术部的同学张贴了下面这则活动标语，请你将标语正确、规范、工整地书写在田字格内。（2分）感受文字之美

共享读书之乐

(2)【活动二：探究】同学们在活动中搜集到了我国第十九次国民阅读调查结果，统计图表如下，请你结合两个图表，各概括出一条结论。（2分）图表1

图表2(3)【活动三：主持】在课本剧展演活动中，根据节目安排，在《我的叔叔于勒》后将演出《范进中举》，请你写一则串词连接这两个节目。（3分）(4)【活动四：表态】在读书交流会上，有同学对读书方法提出了这样的观点：文学巨匠陶渊明曾提到自己好读书，“不求甚解”，可见我们也应该效仿他一目十行、“不求甚解”地读书，不应过分追求对词句的理解，只要领会大意就行了。请你对这种观点进行反驳。（要求：观点明确，有理有据）（3分）（二）写作（50分）25.从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）急躁时，想一想，会让我们平静；疑惑时，想一想，会让我们顿悟；恼怒时，想一想，会让我们释怀……请以“想一想，再想一想”为题，写一篇文章。作文（2）冬天，我们烤火炉，穿棉衣。火炉能发热，可以带给我们温暖。棉衣呢？棉衣不能发热，但棉衣能帮我们抵御冬天的寒冷，保存我们体内的温暖。如果把火炉比作我们助人的热心，那么棉衣便是我们心存的良知。热心可以助人，可以带给别人温暖；良知虽然未必直接给别人温暖，但却能给别人一份体贴、一丝慰藉，让别人在寒冷的冬天感受到温暖。为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。2024年中考考前集训卷17准考证号：姓准考证号：姓名：_________________________________________贴条形码区此栏考生禁填缺考标记1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。5．正确填涂注意事项语文一、积累与运用（15分）一、积累与运用（15分）（第1—4题每句1分，第5题每小题2分）1．2．3．4．5．（1）（2）[A][B]（3）[A][B][C][D]（4）二、阅读（45分）（一）（15分）6．（1分）7．（3分）[A][B][C][D]请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！8．（2分）8．（2分）[A][B][C][D]9．（2分）10．（2分）11．（1分）二十日晴客杭登吴山。12．（2分）13．（2分）（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面文章，完成14-17题。（16分）14．（4分）[A][B][C][D]15．（4分）16．（4分）17．（4分）（乙）阅读下面文章，完成18-21题。（9分）18．（2分）[A][B][C][D]请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！19．（19．（2分）20．（3分）21．（2分）[A][B][C][D]（三）名著阅读（5分）22．（2分）23．（3分）三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）24．（10分）（1）（2分）（2）（2分）（3）（3分）（4）（3分）请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！（二）写作（50分）（二）写作（50分）25．请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！600600600600请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！800请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！800请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！年中考考前集训卷17参考答案一、积累与运用（15分）（第1—4题每句1分，第5题每小题2分）（一）积累与运用1．思而不学则殆2．烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家3．闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边4．但愿人长久千里共婵娟5．(1)①徊

②shì(2)B(3)C(4)《诗经》《蒹葭》或《诗经•蒹葭》二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）6．（1分）东晋（晋代）7．（3分）D8．（2分）C9．（2分）桃花源以外的社会，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。10．（2分）表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。（答出其中任意两点即可）11．（1分）二十日/晴/客杭/登吴山。12．（2分）道士是庸俗无知的人，（凿去字迹的做法）非常败坏人的兴致（令人扫兴）。13．（2分）从“当存其已往，而新其方来可也”一句可以看出，他认为对于文物古迹应当加以保护，即使是改了新名，也应当是在保留旧迹的基础上再增刻新名。（二）现代文阅读（25分）14．（4分）C15．（4分）慌乱，想到大卫爸爸的话，平静下来；岩角挂住游泳裤，受伤；默默为自己读秒；右小腿抽筋，水镜压近，鼻子进水，接近生命极限。16．（4分）（1）环境描写，增添海岬之美；（2）喻指海岬少年如海燕般勇敢，不惧风浪；（3）海燕展翅翱翔，寓意少年们经历危险，获得成长，人生发展高远向前。17．（4分）示例：（1）无私助人，因为他们为村里患病的阿婆筹集手术费下海捕捉鲍鱼；（2）勇敢无畏，因为他们面对危险从容应对，最终脱险；（3）聪明能干（技术高超、经验丰富），因为他们准确判断鲍鱼位置，自己做镜，水性好，抢鲍鱼利落；（4）阳光自信，因为他们历经风吹日晒，健康活泼，说干就干，充满信心；（5）团结合作（友情深厚），因为他们大卫分工明确，互相帮助，在阿文脱险后，能够安抚欢呼。18．（2分）B19．（2分）①相关部门应当坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，且要不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施；②应当坚持“精准”和“有效”的原则；③应当完善相关法律法规；④也需要推动全社会增强法治意识。20．（3分）首先列举了网络上一些网络暴力的表现，阐明其潜在的危险性，从而指出采取针对性的措施整治乱象的必要性；然后分别从网络平台应当拿出新手段应对网络乱象的问题和主流网络平台应该加强引导传播正能量两个角度提出建议；最后提出只有多措并举久久为功才能真正实现天朗气清的网络空间。21．（2分）C（三）名著阅读（5分）22．（2分）“直了直”呼应上文“低着头一步一步地往前拽”，“吐”呼应上文“不能呼吸”。通过写祥子在“雨小了些”后的表现反衬他在暴雨中拉车的痛苦23．（3分）反应：坐车人一声不出、不让躲避。感受：表现出坐车人对底层劳动者的冷酷无情、蛮横凶狠，可见祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境和伦理。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）24．（10分）(1)（2分）感受文字之美

共享读书之乐(2)（2分）在国民综合阅读率基本稳定的同时，手机阅读增长率快速提升。人们最倾向于纸质图书阅读，手机阅读人数占据了第二高的比例。(3)（3分）[示例]于勒的命运与遭遇，让我们看到了资本主义社会人与人之间关系的冷漠。那么，在我国的封建社会时期，人与人之间的关系又是怎样的呢？《范进中举》或许会给我们很深的启迪下面请欣赏课本剧《范进中举》。(4)（3分）[示例]我们读书不能盲目追求“不求甚解”，专注于理解书籍内容，能更好地将其转化为自己的知识储备。同时，我们也不能盲目追求一目十行地读书，要注重读书的深度而不是速度，这样我们才能真正领会书中的精髓。（二）写作（50分）25．作文（1）【答案】例文：想一想，再想一想那天，阳光明媚，我独自坐在书房的窗前，手里捧着一本厚厚的数学竞赛题集。书页上的一道难题让我陷入了沉思。

题目看似简单，却蕴含着复杂的变化和陷阱。我盯着它，脑海中不断闪现出各种可能的解题思路，但每一次都被自己否定了。我眉头紧锁，心中有些烦躁。就在这时，我想起了老师常说的那句话：“想一想，再想一想。”于是，我深吸一口气，决定重新调整思路。我闭上眼睛，让思维在脑海中自由翱翔。我开始回忆课堂上老师讲过的每一个知识点，试图从中找到与题目相关的内容。我尝试从不同的角度去看待这个问题，试图打破自己的思维定式。

时间一分一秒地过去，我渐渐感到了一种莫名的兴奋。我的思维变得越来越清晰，一种全新的解题思路在我的脑海中逐渐成形。

我拿起笔，开始在草稿纸上飞快地书写。每一步的推理都让我感到兴奋和满足。终于，在经过一番艰苦的思考后，我成功解出了这道难题。我兴奋地站起身，望着窗外的蓝天，心中充满了成就感。那一刻，我深刻体会到了“想一想，再想一想”的力量。

这次经历让我明白，思考并不是一件轻松的事情，它需要耐心、毅力和勇气。当我们遇到困难和挑战时，不要轻易放弃，而是要坚持思考，不断寻找解决问题的方法。

“想一想，再想一想”，这句话不仅是一种思考的方式，更是一种生活的态度。它告诉我们，在面对问题时，我们应该保持冷静和耐心，通过深入思考和不断探索，找到解决问题的最佳途径。

如今，这句话已经成为我的座右铭。无论遇到什么困难和挑战，我都会想起它，鼓励自己坚持下去，直到找到答案。作文（2）【答案】例文：温暖的棉衣冬天，寒风如狼吼，冰冷刺骨。在这个季节，温暖变得尤为重要，而我的心，曾被一件棉衣深深温暖。那年冬天，我踏入初中的大门，一切都是那么陌生。我，一个性格内向的少年，时常在角落里默默度过每一个寒冷的日夜。每当寒风袭来，我都紧紧抱住自己，试图抵挡那股刺骨的冷。某日放学后，我惊愕地发现书包不翼而飞。书包里装着我所有的课本和文具，更重要的是，那是妈妈亲手为我挑选的。我慌乱地四处寻找，心中的焦虑如寒风般凛冽。就在我几近绝望之际，一个温暖如春的声音在我耳边响起：“同学，需要帮忙吗？”转头一看，是她——那个总是带着甜美微笑的女孩。我语无伦次地告诉她我的困境。她没有丝毫犹豫，拉起我就开始在教室里仔细寻找。终于，在教室后排的柜子里，我们找到了那个被误放的书包。从那一刻起，她成了我冬日里的那束暖阳。每当我孤独或困惑时，她总会及时出现，给予我无私的关心和帮助。她就像那件棉衣，用她的善良和热心，为我遮挡住人生的风霜雨雪。随着时间的推移，我渐渐发现，这样的“棉衣”并不止她一人。班上的许多同学，都在默默地为我提供着温暖。他们或许并不显眼，但他们的每一次关心都让我深深感受到人间的温情。在他们的感染下，我也开始学会去关心他人，去传递这份温暖。每当我看到别人因为我的帮助而露出笑容时，我的心中也充满了满足和快乐。如今，虽然我已经离开了那所充满爱的学校，但那份温暖却永远留在了我的心底。每当冬天来临，我总会想起那件“棉衣”，它不仅仅是一件衣物，更是人与人之间最纯真的情感。在这个世界上，火炉可以为我们提供身体上的温暖，但心灵的温暖，却需要人与人之间的关心和爱护来传递。让我们都成为那件“温暖的棉衣”，为这个寒冷的世界，带来一丝丝暖意。在这个世界上，或许我们无法像火炉那样散发出炽热的温度，但只要我们心存善良与关爱，就能像棉衣一样给予他人温暖与慰藉。让我们共同努力，为这个世界增添更多的温暖与善良吧！2024年中考考前集训卷17语文·全解全析（本试卷共25小题，满分120分，考试用时120分钟。）考生须知：语文试卷共8页，包括三道大题，共25道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。一、积累与运用（15分）请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1—4题每句1分，第5题每小题2分）【答案】思而不学则殆烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边但愿人长久千里共婵娟【详解】本题考查古诗文默写。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“殆”“沙”“近”“碧溪”是此题中的易错字，作答时要注意字形。5.阅读语段，按要求完成题目。【答案】（1）①徊

②shì（2）B（3）C（4）《诗经》《蒹葭》或《诗经•蒹葭》【解析】（1）本题考查字音字形。①徘徊：páihuái，在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，拿不定主意；②似的：shìde，用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。（2）本题考查词语的运用。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子；氤氲：形容烟或云气浓郁，烟气、烟云弥漫的样子；第一空，水韵弥漫，有水汽浓郁、弥漫的意思；故为水韵“氤氲”；第二空，意思是春回大地，绿色蓬勃繁茂洋溢的样子；故为绿意“盎然”。故选B。（3）本题考查修辞方法。题干中“把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界”是运用比喻的修辞手法，把“城市”比作“绿的海洋、绿的世界”；A.“断头今日意如何？创业艰难百战多”自问自答，是设问；B.“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”运用顶真的修辞手法；C.“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”运用比喻的修辞手法，把“我”比作“老水车”；D.“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”是运用反复与对偶的修辞；故选C。（4）本题考查文学常识。“蒹葭苍苍，白露为霜”出自《诗经·蒹葭》或《诗经》《蒹葭》，这是一首抒发对爱慕对象追求无果后惆怅与苦闷的情歌，它创造了一种秋水伊人的美妙境界。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）（甲）阅读下面文章，完成6—10题。（10分）【答案】6．东晋（晋代）7．D8．C9．桃花源以外的社会，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。10．表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。（答出其中任意两点即可）【解析】6．本题考查文学常识。陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。7．本题考查文言实词。D.有误，志：动词，做标记；故选D。8．本题考查内容理解和辨析。C.有误，“谦逊、不喜张扬”理解有误。“不足为外人道也”写出了桃花源中人的淳朴，也可见他们对自己美好、平静生活的珍惜，不希望外人来打扰、破坏；故选C。9．本题考查内容理解概括。结合“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃源中的人为躲避秦时战乱来到桃花源，从此以后对外面的世界失去联系，并不知道外面经历了许多朝代的更替和无数次的战乱，因此，渔人“具言”的内容是桃花源外社会的状况：朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。10．本题考查分析作者的写作目的。答此题不仅要读懂文章，还要结合知人论世的方法解读。陶渊明回来虽远在江湖，但仍旧关心国家政事。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。（乙）阅读下面选文，完成11-13题。（5分）【答案】11．二十日/晴/客杭/登吴山。12．道士是庸俗无知的人，（凿去字迹的做法）非常败坏人的兴致（令人扫兴）。13．从“当存其已往，而新其方来可也”一句可以看出，他认为对于文物古迹应当加以保护，即使是改了新名，也应当是在保留旧迹的基础上再增刻新名。【解析】11．本题考查文言文断句。句意：二十日，晴天，我客居杭州，登上吴山。“二十日”点明时间；“晴”点明天气状况；“客杭”点明地点；“登吴山”点明事件；故断为：二十日/晴/客杭/登吴山。12．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义词类活用等特殊情况。重点词有：俗物：庸俗无知的人；大：非常；败：败坏；意：兴致。13．本题考查文章内容的理解。根据“且朝代更改，敕额曰‘玄妙’，当存其已往，而新其方来可也”可知，作者认为即使朝代的更换改变，皇帝诏赐匾额称玄妙，也应保留旧迹，这些文物古迹都是十分稀有珍贵的应当加以保护，即使是改了新名，也应当是在保留旧迹的基础上再增刻新名。（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面文章，完成14-17题。（16分）【答案】14．C15．慌乱，想到大卫爸爸的话，平静下来；岩角挂住游泳裤，受伤；默默为自己读秒；右小腿抽筋，水镜压近，鼻子进水，接近生命极限。16．（1）环境描写，增添海岬之美；（2）喻指海岬少年如海燕般勇敢，不惧风浪；（3）海燕展翅翱翔，寓意少年们经历危险，获得成长，人生发展高远向前。17．示例：（1）无私助人，因为他们为村里患病的阿婆筹集手术费下海捕捉鲍鱼；（2）勇敢无畏，因为他们面对危险从容应对，最终脱险；（3）聪明能干（技术高超、经验丰富），因为他们准确判断鲍鱼位置，自己做镜，水性好，抢鲍鱼利落；（4）阳光自信，因为他们历经风吹日晒，健康活泼，说干就干，充满信心；（5）团结合作（友情深厚），因为他们大卫分工明确，互相帮助，在阿文脱险后，能够安抚欢呼。【解析】14．本题考查内容理解辨析。C.有误，文中并未细致描写珍贵的“九孔鲍”，而是详细描写阿文下海寻找“九孔鲍”的惊险过程；故选C。15．本题考查内容理解概括。一空，结合第⑭段“阿文又想起大卫的爸爸说过一句话：‘不管海上多危险，只要你有信心，大海总会给你留一条命。’理智让他迅速平静下来。他知道，必须以最快的速度逃出礁洞”可得：慌乱，想到大卫爸爸的话，平静下来；二空，结合⑯段“突然，什么东西拽住了他。异常紧张的心顷刻间提到嗓子眼儿，险些窒息。‘海怪？’阿文忐忑地侧头斜视后方，原来是顶部一个突起的岩角，挂住了游泳裤。阿文伸出抢刀，艰难地顺着身体划开游泳裤，情急之下，划破了大腿”概括可得：岩角挂住游泳裤，受伤；三空，结合⑯段“他明白，能否保住性命就在这短短的几分钟，他默默为自己读秒。读到六十秒时，感觉脚踝碰到了一丛海草，空间也宽阔起来，他知道自己快要成功了”概括可得：默默为自己读秒；结合⑯段“这时，右小腿开始抽筋，脸上的水镜压近，鼻子开始进水，一切都接近生命的极限”概括可得：右小腿抽筋，水镜压近，鼻子进水，接近生命极限。16．本题考查句段赏析。结合⑳段“海岬上空，几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔”可知，结尾段独句成段，寥寥数语勾勒出海岬的美丽，属于环境描写；“几只海燕展开健翼，掠过少年们的头顶，向海天一线的远方翱翔”比喻海岬少年像海燕一样勇敢无畏，他们在历经挫折磨难后朝自己的人生理想不懈前行。17．本题考查人物形象分析。示例1：助人为乐奖。结合④段“他知道，这样的鲍鱼壳，药名为石决明，挺值钱的。照这样下去，他们为村里患病的阿婆筹集手术费的计划，这个夏天就能实现”可知，他们为村里患病的阿婆筹集手术费下海捕捉鲍鱼，由此可见少年们无私助人、乐于奉献。示例2：勇敢无畏奖。结合⑰段“他拼尽全力，两手推着尖锐的礁面，退出了礁洞。紧接着，迅速转身，两腿蹬水，头刚露出海面，就迫不及待地仰起脸，大口大口地呼吸着，恨不得把一个海湾的空气都吸入肺里”等内容可知，少年们面对危险从容应对，最终脱险。由此可见少年们勇敢无畏。（乙）阅读下列文本，完成18-21题。（9分）【答案】18．B19．①相关部门应当坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，且要不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施；②应当坚持“精准”和“有效”的原则；③应当完善相关法律法规；④也需要推动全社会增强法治意识。20．首先列举了网络上一些网络暴力的表现，阐明其潜在的危险性，从而指出采取针对性的措施整治乱象的必要性；然后分别从网络平台应当拿出新手段应对网络乱象的问题和主流网络平台应该加强引导传播正能量两个角度提出建议；最后提出只有多措并举久久为功才能真正实现天朗气清的网络空间。21．C【解析】18．本题考查对材料内容的理解。结合文本二第①段“近年来，为了震慑不法分子、保障网民权益、……到相关部门陆续出台文件、发布典型案例、开展专项行动等……”可知首段在于陈述相关部分为了治理网络暴力而采取的一系列措施；第②段“治理网络暴力是一项复杂工作……维权成本极高。充分认识网络暴力的社会危害，公、检、法机关应坚持严惩立场，依法能动履职……”此段在于论述相关部门应当如何有效地治理网络暴力；结合第③段“ ‘精准’和‘有效’是衡量法治利剑的关键尺度。”，第④段“严惩网络暴力，也迫切需要及时完善相关法律制度”可知此两段分别从两个方面具体阐述如何治理网络暴力。第⑤段则最后总结，需要各方面的共同努力。“不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施，方能进一步提升网络治理成效，让网络空间更加风清气正。”则是从整体上对相关部门的工作提出要求，因此，放在第②段较为合适，即②处；故选B。19．本题考查对材料的概括和梳理。结合第②段“充分认识网络暴力的社会危害，公、检、法机关应坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，维护公民合法权益，维护公众安全感，维护网络秩序。不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施，方能进一步提升网络治理成效，让网络空间更加风清气正。”可知，相关部门应当坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，且要不弃微末、久久为功，以‘钉钉子’精神抓好各类法律法规、政策文件的实施；结合第③段“‘精准’和‘有效’是衡量法治利剑的关键尺度。”可知，应当坚持“精准”和“有效”的原则；结合第④段“严惩网络暴力，也迫切需要及时完善相关法律制度”可知，应当完善相关法律法规；结合第⑤段“清除网络暴力，需要凝聚各方合力。推动全社会增强法治意识，善用法治利剑压实责任、筑牢堤坝、细化监管，我们一定能让向上向善、诚信互助的网络风尚更加浓厚，让网络空间天朗气清、生态良好。”可知，也需要推动全社会增强法治意识。可据此作答。20．本题考查论证思路。由第①段“这些网络暴力新表现，潜在危害大，传播范围广，极易给当事人造成伤害。对此，应当及时研判、不弃微末，采取有针对性的举措，下大力气整治乱象。”可知，首先列举了网络上一些网络暴力的表现，阐明其潜在的危险性，从而指出应当采取针对性的措施整治乱象；由第②段“网络平台有责任拿出新手段，应对不断显现的网络暴力新问题。”，第③段“同时，各网络平台特别是主流网络平台应当加强引导，大力传播正能量。”可知，作者分别从网络平台应当拿出新手段应对网络乱象的问题和主流网络平台应该加强引导传播正能量两个角度提出建议；由第④段“网络空间是亿万网民共同的精神家园。面对花样翻新的网络暴力现象，多措并举、重典治乱、久久为功……让人民群众在共享互联网发展成果上有更多获得感、幸福感、安全感。”可知，作者提出只有多措并举久久为功才能真正实现天朗气清的网络空间。21．本题考查对材料内容的理解和辨析。结合文本二第①段“近年来，为了震慑不法分子、保障网民权益、……到相关部门陆续出台文件、发布典型案例、开展专项行动等……”可知首段在于陈述相关部分为了治理网络暴力而采取的一系列措施；第②段“治理网络暴力是一项复杂工作……维权成本极高。充分认识网络暴力的社会危害，公、检、法机关应坚持严惩立场，依法能动履职……”此段在于论述相关部门应当如何有效地治理网络暴力；结合第③段“‘精准’和‘有效’是衡量法治利剑的关键尺度。”，第④段“严惩网络暴力，也迫切需要及时完善相关法律制度”可知此两段分别从两个方面具体阐述如何治理网络暴力。第⑤段则最后总结，需要各方面的共同努力。可知文本二强调了法律及其相关部门在治理网络暴力的责任和做法，并非“治理网络暴力的复杂性和对精准”；故选C。（三）名著阅读（5分）阅读下面文段，回答问题。【答案】22.“直了直”呼应上文“低着头一步一步地往前拽”，“吐”呼应上文“不能呼吸”。通过写祥子在“雨小了些”后的表现反衬他在暴雨中拉车的痛苦23.反应：坐车人一声不出、不让躲避。感受：表现出坐车人对底层劳动者的冷酷无情、蛮横凶狠，可见祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境和伦理。【详解】22.本题考查文章词句理解分析。根据划线句“雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气”可知，“直了直”和“吐”两个动作与上文祥子在暴雨中拉车的艰难情状形成了呼应。在上文中，祥子因为暴雨的猛烈，“低着头一步一步地往前拽”，几乎无法直立；“不能呼吸”的困境也在此时得到了稍许缓解，所以他能“吐出一口气”。同时，这句话通过描述雨势稍小后祥子的反应，进一步反衬出他之前在暴雨中拉车的痛苦和艰辛。这种对比使读者能更深刻地感受到祥子的苦难，增强了作品的艺术感染力。因此，这句话既与上文形成了紧密的呼应，又通过对比突出了祥子在恶劣环境下的艰苦生活，具有深远的艺术效果。23.本题考查内容理解和感悟。根据“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”以及“坐车的跺着脚喊”等可知，坐车人在暴雨中的表现是冷漠且自私的。他们不仅对祥子在暴雨中艰难拉车的困境毫无同情，反而要求他继续前行，甚至在祥子提出避雨的建议时，还表现出不满和催促。我的感受是，这种表现揭示出坐车人对底层劳动者的冷酷无情和蛮横凶狠。他们只关心自己的目的和舒适，对祥子的生死疲劳漠不关心。这也反映出祥子的悲惨遭遇不仅来源恶劣的天气和环境，更深层次地，它来自“坐车人”的冷酷和贱视，这种社会环境和伦理的压迫使得底层劳动者生活在水深火热之中。这种对比揭示了社会阶级之间的不平等和冲突，使读者对祥子的苦难有了更深刻的理解和同情。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）24．【答案】(1)感受文字之美

共享读书之乐(2)在国民综合阅读率基本稳定的同时，手机阅读增长率快速提升。人们最倾向于纸质图书阅读，手机阅读人数占据了第二高的比例。(3)[示例]于勒的命运与遭遇，让我们看到了资本主义社会人与人之间关系的冷漠。那么，在我国的封建社会时期，人与人之间的关系又是怎样的呢？《范进中举》或许会给我们很深的启迪下面请欣赏课本剧《范进中举》。(4)[示例]我们读书不能盲目追求“不求甚解”，专注于理解书籍内容，能更好地将其转化为自己的知识储备。同时，我们也不能盲目追求一目十行地读书，要注重读书的深度而不是速度，这样我们才能真正领会书中的精髓。【详解】（1）本题考查汉字临摹。作答时应注意将标语正确、规范、工整地书写在田字格内，同时注意易错字词“感受、享”的正确书写。（2）本题考查图文转换。从图表1中我们可以看出，2016年至2021年，国民综合阅读率由77.8%上升到79.9%，手机阅读增长率由27.6%上升到66.1%，由此可得出：在国民综合阅读率基本稳定的同时，手机阅读增长率呈现大幅上升趋势；从图表2饼状图中可以看出，在多种阅读形式中，纸质图书占比51%，手机阅读占比34%，由此可得出：我国国民更倾向于纸质图书阅读，手机阅读人数占据了第二高的比例。（3）本题考查拟写串词。首先要总结上一个节目的演出情况，然后引出下一个节目，衔接自然，能够吸引观众的参与兴趣即可。言简意赅，表达清晰流畅。十年期盼，一朝相逢，《我的叔叔于勒》中于勒饱经世态炎凉，让我们看到了亲情的势利和冷漠；《范进中举》中的范进十年寒窗无人问，一朝闻名天下知，最后喜极而疯。范进的一生执迷科举，尝尽人情冷暖，是喜剧，还是悲剧？接下来请欣赏课本剧《范进中举》。（4）本题考语言表达能力。本题要求对题目中给出的观点进行反驳，观点明确，理由充分即可。如：我们读书不能不求甚解。“不求甚解”是只停留在书本表面，对其精髓不做深入探究。如果这样做就失去了读书的意义。读书是为了从书中汲取有助于自己成长的营养，要想达到这个目的，非精读不可。（二）写作（50分）25.从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）【答案】例文：想一想，再想一想那天，阳光明媚，我独自坐在书房的窗前，手里捧着一本厚厚的数学竞赛题集。书页上的一道难题让我陷入了沉思。

题目看似简单，却蕴含着复杂的变化和陷阱。我盯着它，脑海中不断闪现出各种可能的解题思路，但每一次