学校落实“双减”作业布置与批改管理制度

1、学校落实“双减"作业布置与批改管理制度为贯彻落实“双减”工作有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量。对于“双减”政策下如何布置作业，如何批改作业，一线教师如何第一时间转变教学思想，提高自身的专业素质以适合新形势下的“减负增效"要求，已成为教师迫切需要解决的问题。根据学校实际情况，特制定本管理制定。一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。二、成立领导小组学校成立“作业管理”工作领导小组，统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行，全体党员主动参加

2、，起到模范先锋作用。学校“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：三、工作目标培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。同时教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是要培养学生自律、高效的意识。四、作业布置与批改的要求（一）作业布置的要求1.控制作业总量。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成。家庭作业，要严格执行省教育厅的规定：学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业总量不超过一小时。2. 作业内容设计。

3、毎学期初，教研组、学科组要召开作业专项教研，统一作业布置、批改、作业本使用等各项要求。各年级语数外教研组必须群策群力，坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，通过先个人设计、再组内成员集体讨论、最后组长审核达成共识，提出学生作业一周内容的设计。每次作业应做到适合班级学生实际情况，难易适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。3. 精选作业内容。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师要精选作业题，内容要有针对性，重点突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，严禁布置机械重复抄写型作业。作业布置要着眼于双基训练，落实“四留、

4、四不留”。主张分层布置作业，既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生能够设计不同形式的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。在保证教学质量的前提下，力求少而精。4. 把握作业难易。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。（二）作业批改的要求1. 及时批改。应及时、认真批改作业，各科作业要全批全改,做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。2. 规范批改。一要正确规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，不可马虎、随意，无错批、漏批现象。二要精细到位。用规范的批改符

5、号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一釆用等级或等级+评语的方法进行。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。四要多元批改。可采用轮流面批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性,建构作业（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。3. 加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给子批评教育，对故意遗漏、潦草凌

6、乱等不符合要求的作业应退还补做或重做。4. 重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，归纳学生共性的作业错误，及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。5. 重视复批。重视作业的复批，不准只批不改，尤其注重二次批改。引导学生自我认识、自己改正，不以教师批改代替学生订正。对学生的错题一般不提倡在原处改正，需在本次作业下面用红色笔写上“改"或“订正"并重做。要求学生作业有错误

7、及时订正，学生订正后必须及时批改。6. 重视激励。一是釆取分层评价，鼓励为重的方式。即对分层布置的作业，釆用分层评价法；二是釆取亮点评价，激励当先的策略。即在作业评价中，我们要尽量捕促学生作业中的亮点。开辟作业评价的新渠道一如作品展示（包括集体交流、上墙）。目的是让学生在作业展示过程中互相欣赏、互相学习、互相借鉴。五、作业监督要求（一）校内监测1.作业内容监测：教导处每周检查一次各班学生的记作业本，监测教师布置的作业是否紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练项目。对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置。2. 作业形式监测：各学科教研组长每周检查组织一次作业研讨，针对各班的作业形式展开讨论，评出最佳作业形式。3. 学习资料监测：教导处严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购和向学生推荐购买有关各类作业资料。4. 使用资料监测：教师打印作业必须先由备课组老师进行商定，由教学副校长审批之后才能打印，不得单独打印资料，并在打印室做好相关登记。5. 学生监测：教导处组织学习委员毎日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈