掌声教学课件

1、人教版三年级上册 “我永远不会忘记我永远不会忘记那掌声，因为它使我明那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。” ” 1、遇到不认识的生字，自己想办法记住它们。、遇到不认识的生字，自己想办法记住它们。2、遇到难读的句子要多读几遍，争取读通顺。、遇到难读的句子要多读几遍，争取读通顺。3、标出自然段。、标出自然段。 m b zhn 小儿麻小儿麻 痹痹 症症 小儿麻痹症，是一种病毒性的急性传 染病，感染涉及全身众多器官。发病的结果造成患儿的肢体终生残疾，不能治愈。

2、 小儿麻痹症小儿麻痹症 l o o c nc n j 落下落下 残残 疾疾 小儿麻痹症小儿麻痹症 落下残疾落下残疾 z sh 姿姿 势势 小儿麻痹症小儿麻痹症 落下残疾落下残疾 姿姿 势势 因为她得过小儿麻痹因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的愿意让别人看见她走路的姿势。姿势。 骤然间骤然间 热烈热烈 持久持久zhou 就在英子刚刚站定的就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而起了掌声，那掌声热烈而持久。持久。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学

3、。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 下课了，当同学们笑着走出教室时，英子下课了，当同学们笑着走出教室时，英子当同学们在操场上快活地做游戏时，英子当同学们在操场上快活地做游戏时，英子当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，英子当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，英子 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了

4、一个人似的，不再像以前那么忧(yu)郁(y)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 请同学们默读二三自然段，同时勾画出描写英子神态、动作的词句，边读边想从这些词句中你体会到英子怎样的心理活动？ 轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来站了起来，眼圈红红的。在全班同眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站

5、定的那一刻，教室里教室里骤然间响起了掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。，那掌声热烈而持久。 英子向大家英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台摇一晃的走下了讲台。 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。热烈的掌声。 “我永远不会忘记我永远不会忘记那掌声，因为它使我明那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。” ” 英子英子 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。起了热烈的掌声。 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语爱是炎炎夏日一阵清凉的风爱是炎炎夏日一阵清凉的风 爱是寒冷严冬一杯暖暖的茶爱是寒冷严冬一杯暖暖的茶爱是给公交车上的老奶奶让出自己的座