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文档简介
1、课题 1.3探索三角形全等的条件(5)班级 姓名 【学习目标】1. 熟练运用“角边角”、“角角边”判定两个三角形全等。2. 让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力,培养学生推理、应用能力和空间想象能力【重点难点】重点:熟练运用“角边角”、“角角边”判定两个三角形全等。 难点:正确运用“角边角”、“角角边”的条件来判定两个三角形是否全等,解决相关实际问题。【学习过程】一、 新知导学读一读:阅读课本p21-p22想一想:下列证明过程是否有错?如果有错,错在哪里,并加以改正.2如图,a=b,1=2,ea=eb。你能证明ac=bd吗?正确过程:证明:在aec和bed中 练一练:如图,点c、f在a
2、d上,且af=dc,b=e,bcef。e你能证明ab=de吗?二、 例题教学例1. 如图,点a、b、c、d在同一条直线上,eafb,ecfd , ab =cd, 求证:ea= fb。例2、如图,已知:abcdcb,ad,求证:(1)ab=cd (2)oa=od。o课题 1.3探索三角形全等的条件(5)班级 姓名 【课堂反馈】1、如图1,已知ao=do,aob与doc是对顶角,若补充条件ad,就可根据“_”说明aobdoc;或者补充条件bc,就可根据“_”,说明aobdoc。 图1 图22、如图2,某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是( ) 根据: a.带去 b.带去 c.带去 d.带和去3、 如图 ,ab=ac,b=c,求证:(1)abeacd.(2)bd=ce 4、如果将上题中的ab=ac改为ad=ae,其他条件不变,求证:bd=ce。课题 1.3探索三角形全等的条件(5)班级 姓名 【课后作业】1、如图,已知abcf,e为df的中点,若ab=9cm,cf=5cm,则bd= cm;2、已知:如图,acbc于c,deac于e,adab于a,bc=ae证明ab=ad3、已知,如图、点a、f、e、c在同一条直线上,df=be,dfbe,abcd试说明:afce.abcdef4、如图,abcd,ab
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