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文档简介

1、课题 1.3探索三角形全等的条件（5）班级 姓名 【学习目标】1. 熟练运用“角边角”、“角角边”判定两个三角形全等。2. 让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力，培养学生推理、应用能力和空间想象能力【重点难点】重点：熟练运用“角边角”、“角角边”判定两个三角形全等。 难点：正确运用“角边角”、“角角边”的条件来判定两个三角形是否全等，解决相关实际问题。【学习过程】一、 新知导学读一读：阅读课本p21-p22想一想：下列证明过程是否有错？如果有错，错在哪里，并加以改正.2如图，a=b，1=2，ea=eb。你能证明ac=bd吗？正确过程：证明：在aec和bed中 练一练：如图，点c、f在a

2、d上，且af=dc，b=e，bcef。e你能证明ab=de吗？二、 例题教学例1. 如图，点a、b、c、d在同一条直线上，eafb，ecfd ， ab =cd， 求证：ea= fb。例2、如图，已知：abcdcb，ad，求证:(1)ab=cd (2)oa=od。o课题 1.3探索三角形全等的条件（5）班级 姓名 【课堂反馈】1、如图1，已知ao=do，aob与doc是对顶角，若补充条件ad，就可根据“_”说明aobdoc；或者补充条件bc，就可根据“_”，说明aobdoc。 图1 图22、如图2，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（ ） 根据： a.带去 b.带去 c.带去 d.带和去3、 如图 ，ab=ac，b=c，求证：（1）abeacd.（2）bd=ce 4、如果将上题中的ab=ac改为ad=ae，其他条件不变，求证：bd=ce。课题 1.3探索三角形全等的条件（5）班级 姓名 【课后作业】1、如图，已知abcf，e为df的中点，若ab=9cm，cf=5cm，则bd= cm；2、已知：如图，acbc于c，deac于e，adab于a，bc=ae证明ab=ad3、已知，如图、点a、f、e、c在同一条直线上，df=be，dfbe，abcd试说明：afce.abcdef4、如图，abcd，ab

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