新部编本二级下册语文彩色的梦教学PPT课件

1、我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。第1页/共37页（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？第2页/共37页h h li lio po pn n y y 盒盒 聊聊 坪坪 郁郁 l cnl cn bn jn bn jn 拉拉 囱囱 般般 精精 dndn n nn n 叮叮 咛咛 第3页/共37页盒盒 聊聊 坪坪 郁郁拉拉 囱囱 般般 精精叮叮 咛咛 第4页/共37页铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 拉手拉手烟囱烟囱 精灵精灵 叮咛叮咛

2、 彩色彩色 脚尖脚尖森林森林 雪松雪松 歌声歌声 苹果苹果 季节季节第5页/共37页有不理解的词语吗？联系上下文思考。有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。第6页/共37页 课文主要讲了我用画课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。笔描绘了一个彩色的梦。 第7页/共37页彩第8页/共37页梦第9页/共37页蓝第10页/共37页森第11页/共37页拉第12页/共37页结第13页/共37页苹第14页/共37页般第15页/共37页精第16页/共37页灵第17页/共37页指导

3、容易出错的生字。指导容易出错的生字。(1)彩彩字的左上面的部分的写法。字的左上面的部分的写法。(2)蓝蓝字的上中下部分。字的上中下部分。(3)森森字三个不同的木字的写法。字三个不同的木字的写法。(4)“般般”字与字与“船船”字的区别。字的区别。(5)“灵灵”字的字的“彐彐”部分没有出头。部分没有出头。 第18页/共37页1 1、书写生字。、书写生字。2 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。、朗读童谣，读熟悉，读流利。第19页/共37页我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。第20页/共37页第二课时第二课时第21页/共37页 课文主要讲了我用画课文主要讲了我用画笔描绘了

4、一个彩色的梦。笔描绘了一个彩色的梦。 第22页/共37页铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 拉手拉手烟囱烟囱 精灵精灵 叮咛叮咛 彩色彩色 脚尖脚尖森林森林 雪松雪松 歌声歌声 苹果苹果 季节季节第23页/共37页1、再读课文，说说课文有多少个小节。、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。、说说每个小节主要讲了什么。 第24页/共37页（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。）第四小节主要讲了我

5、的彩色铅笔编织的彩色梦境。 第25页/共37页（1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？色的梦是什么？（彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 ）（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（）从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（一

6、是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” ） 第26页/共37页（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？彩色的梦？（2）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？这样说吗？（4）学生仿照着说一说。）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 第27页/共37页 “蓝蓝得得透透明！明！”这这里的破折号有什么作用？里的破折号有什么作用？（这里（这里的破折号表示声音的延长。）的破折号表示声音的延长。） 第28页/共37页（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？）请

7、女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。子们读出惊讶的语气。（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这这句话采用了什么修辞手法？（拟人，就是把动植物当作人来写，赋句话采用了什么修辞手法？（拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点。予他们人物的特点。（4）请学生照样子说一个拟人句。（比如：）请学生照样子说一个拟人句。（比如：这里雪松拉手，小鸟这里雪松拉手，小鸟唱歌。唱歌。 ） 第29页/共37页

8、“烟囱上结一个苹果般的太阳。烟囱上结一个苹果般的太阳。”（这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳（这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。）比喻成苹果。）“又大又大又红！又红！”这这里的破折号表示的是声音的停顿。里的破折号表示的是声音的停顿。 第30页/共37页（1 1）请男同学读一遍第四小节。）请男同学读一遍第四小节。（2 2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3 3）我的彩色梦境是什么样的？）我的彩色梦境是什么样的？（4 4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？子们说一说紫葡萄说了些什么？ 第31页/共37页 1 1、说一说你想用彩色铅笔、说一说你想用彩色铅笔画些什么？画些什么？ 2 2、仿照课文的第、仿照课文的第2 2小节和小节和第第3 3小节写一写。小节写一写。 第32页/共37页 每个人都有一个彩色每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！美丽的彩色梦境而努力吧！第33页/共37页1 1、写出自己用彩