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文档简介
1、提线纸偶教学设计向建华教材分析:本课属“造型 ·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一 种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力, 学习策划简单的活动, 发挥小组合作的群体力 量,展示学生的个性特点。教学目标 :1、认知目标 : 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。2、技能目标 : 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。3、情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。4、发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。 教学重点: 掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。
2、 教学难点: 提线的连接、调节方法。教学方法: 欣赏法、示范法、合作探究法教学准备:教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。课时安排 :1 课时教学过程一、情景激趣初识木偶1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!2、出示小纸偶: 大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团” 的一名演员。 你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等, “我”属于提线 偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就 来研究提线纸偶,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团” 。3、同学们,请跟我一起来欣赏一下各
3、式各样的提线纸偶吧! (课件)二、探究方法1、(课件)丫丫:要加入我们的剧团,先来进入第一关考核纸偶知识 竞答。1)出示问题(课件) 、你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线) 、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢? (提线、 偶头、 四肢、笼腹、勾牌) 、“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范) 、怎样让纸偶动起来?(提线)(2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选 出一个代表回答上面的问题吧!(3)反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。( 4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。 (课件)2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的
4、制作步骤吧! (课件)(1)构思设计;(2)裁剪纸偶的各部分;(3)折叠纸弹簧;(4)用弹簧连接各部分;(5)制作活动手柄;用线把筷子垂直固定好, 将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样) 。3、有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将 开始,同学们,仔细观察一下, (课件)要参加表演需要准备什么呢?(纸偶、表演人、背景)三、合作完成1、“丫丫”引导:同学们,恭喜你们顺利通过第一关考核,现在进入第二 关,我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧!(课件展示)(1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦!(2)准备简单的背景、道具。(
5、3)小组内分角色表演纸偶剧。四、表演评价1、小组合作上台表演纸偶剧。2、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩) 哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)3、教师总结。五、总结下课1、说说这节课你有什么收获?2、教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识,还自己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。板书设计提线纸偶提线 勾牌 偶头 笼腹 四肢课后反思提线纸偶这一课相对而言带有一定的文化性质在里面,涉及的内容不 光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法, 更要求同学们了解偶戏的文化。 偶 戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分, 是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。 偶戏 的表演深受学生喜爱。 因为偶戏在我们生活之中很少见到, 所以我在课前搜集了 许多偶戏的资料, 制作多媒体课件将难点攻克。 课堂上要求同学们以小组合作的 方式制作简单的提线纸偶, 并进行简单的偶戏表演。 这堂课也存在很多不足,
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