陋室铭集体备课总结记录

1、集体备课记录9月6地点八学年组主持 人郭金芬日参加人员语文组全体记录于艳丽课题陋室铭1让学生感受韵文的魅力，享受美教知识诵，背诵全文。与2. 了解托物言志的写法，理解课文技能内容及内涵。学熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，过程与培养“文本细读”的能力。方法维情感态度与度价 值 观教学重点体会作者安贫乐道、淡泊名利但又积极进取的高尚品质，认识作品的现实意义。1. 熟读成诵， 探究“陋室”“不陋” ，培养“文本细读”的能力。1教学难点教学方法教学媒体教学环节一、直入教正题学二、整体感知课文三、过赏与2理解课文内容和作者的思想感情。1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法诵读，赏析多媒体

2、教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂，我们走进的是谁的世界呢？请读这个名字刘禹锡。快速打开目录第三页，找到刘禹锡写的文章题目。找到没？叫什么？陋室铭。翻开本文，让我们借助陋室铭进入刘禹锡的世界！简介作者， 解题、学习“铭”。学生记录1、听范读（视频，创设情景，筑起学生与文本的沟通桥梁）2、初读课文 （要求读正确、 读流利， 注意停顿）大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示，大家边听边思考一下如何才能读得有味道，并可以让朗诵者总结：停顿、节奏、重音、语气、语调、语速、基调、感情等。老师给大家一个停顿提示，请你们自得其乐地诵读一下吧！全2读程四，归纳小节五作业板书设计班再大声齐诵！山 / 不在高，

3、有仙 / 则名。水 / 不在深，有龙 / 则灵。斯 / 是·陋室， 惟吾 / 德馨。 苔痕 / 上· 阶绿，草色 / 入·帘青。谈笑 / 有·鸿儒，往来 / 无·白丁。可以 / 调·素琴，阅·金经。无 / 丝竹·之乱耳，无 / 案牍·之劳形。南阳 / 诸葛庐，西蜀 / 子云亭。孔子曰：何陋 / 之有？（点拨：用韵：本文押的是in 和 ing ，有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭这些字，感受文章的音韵美）3、学生自由读：要求：疏通文言语句，翻译全文自读课文和注释，结合资料进行翻译。圈划重点、难点，遇到疑难，可

4、互相讨论 ，可向老师提问。读出自己心中的刘禹锡。4、齐读。读出理解，读出感悟。（同时讲解文章语言的特点：骈句句式整齐，节奏分明，音韵和谐，本文骈散结合表现一种整齐美与错综美的和谐美；用对偶。陋室铭刘禹锡居室环境（清幽）交往人物（不俗）日常生活（高雅）3王君野：突出朗读和背诵，让课堂变得响亮。整堂课以读参为主线， 在第一大板块中串连起“读准字音， 读对停顿” “读懂文意”“背读全文”，在第二大板块中边欣赏边朗读。让学生在大声朗读中领悟往哲先贤的思想境界，在涵泳琢磨中加体会文学作品的语言魅力。郭金芬：背诵上则要求当堂落实，务使学生在课堂内形成真人实的积累，不把学习任务留到课后。张薇：废止枯燥乏味的

5、串讲，对课文的理解不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体的感受。在对课员文语言美、形象美、意蕴美进行感悟欣赏的过程中，让学生形成受用一生的美学熏陶和情感积淀。讨于艳丽：摈弃居高临下式的提问，突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生在课堂中受到真正的尊重。教师着重于教学的组织和学法的指导，俯下身来，与学生成为平等论的交流者，同行的发现者。荣广丽：整个教学流程以学生学习活动的推进为主线，没有纪一个接一个问题的逼问，力求使学生在愉悦轻松的心态中主动进入学习，还原阅读文学作品的真实面貌。邢淑娟：正确处理预设与生成的关系。充分的预设才能有效实的生成。 教学目标的设立和教学流程的设计需要充分的预设，4否则信马由缰望天收，失去课堂教学的意义。而学生的知识建构只能由学生自己在学习活动中逐步生成，因为只有植根于原有知识结构的自我生成才具有长久的生命力。王丽波：怎样激发学生的求知欲望。教学活动开始之前，可以让学生谈谈自己喜爱的花。 这样既拉近课文与生活的距离，又促使学生尝试以自己的心去体会作者的心，较快的进入课文学习。刘宝如：怎样迅速完成背诵积累。课堂45 分钟需要完成的任务很多，如果在背诵上发费的时间过多，势必影响其它教学任务的完成。而如果不注意激发学生学习的原动力，死