《古诗两首》教案(二)

1、29 古诗两首第一课时课时目标1. 认识 2 个字，会写 4 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3. 了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。重点难点理解诗歌意思，渗透学习方法。教学过程一、激趣导入。1. 同学们知道七夕这个节日吗？今天， 我们共同学习一首唐诗， 来了解了解。（板书：乞巧）2. 揭题释题。“乞”字的最后一笔横折弯钩， “乞”字的意思向人讨，乞求。3. 题目“乞巧”是什么意思呢？（乞求盼望有一双巧手）二、自主学习，初步感知。1. 自由朗读，读正确、读流利。2. 同桌互读互查。3. 出示生宇卡“霄” ，认读、组词，认识与“宵”的区别。 （留给学生自己发现的空间，为

2、语文园地八中的“我的发现”留下伏笔。 ）4. 尝试读出诗的节奏韵味。三、整体感知，理解诗意。1. 指名读古诗。利用注释，抓重点词语，查字典，了解故事。2. 请同学们结合课后“资料袋” ，试着自己理解诗意，有不明白的地方做上记号，一会儿大家讨论交流。3. 小组内合作交流，解决不懂的问题 . 师巡视，相机指导。四、练说促背，趣味识记1 .教师激趣：一个节日中蕴含着一个美面的神话故事， 一首诗又取材于一个 美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少二现在 我们分成两组，进行比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事 .一组配乐背诵古诗， 看谁讲得故事好，背得古诗棒。2 .小组练习。3 .

3、进行比赛。五、识字写字。1 .自主识字，仔细观察怎样写好字。2 .师范写“乞一霄”，指导写法。3 .学生练习“乞、巧、霄、渡”等字，师巡视指导。 六、拓展阅读。1 .阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。2 .默写古诗。板书设计天上：牛郎织女渡河桥、乞巧r卜表达美好愿望央问：望秋月、穿红丝j第二课时课时目标1 .认识2个生字，会写4个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。重点难点了解诗中蕴含着的民间传说。教学过程一、活动导入，揭示课题。1 .出示问题；每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）2 .中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜

4、月娘）3 .今天，老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听。（师讲述嫦娥奔月 的故事）4 . 听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（生谈听后感受。 ）5 . 今天我们学习的古诗名字就叫嫦娥 。（板书课题，齐读课题。 ）二、自主学习，感悟诗意。1. 按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读。自读等。2. 默读质疑。3. 按自己喜欢的方式感悟诗二（ 1）可查字典理解字词并理解诗句。（ 2）联系搜集的资料和同步阅读中的“媳娥奔月”的故事来理解。（ 3）可小组合作，也可独立自悟。4. 有感情地朗读诗。（ 1）生练在。（ 2）师指导朗读。引导学生边想象情景边朗读。三、背诗比赛。1. 练习背诵。2. 组内比赛。3. 各组随机抽查学生的背诵情况。四、识写生字。1. 认读生字。2. 教师范写“屏”字，强调写法。3. 生练写，师指导。五、拓展练习。1. 同学们，如果说嫣娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟五号”飞船已实现了这个梦想， ”神舟十号”又把国人的飞天梦向前推进了一大步。