第６节《解决问题》 教案教学设计(人教新课标五年级上册)

1、第节解决问题 教案教学设计(人教新课标五年级上册) 一、教学目标：、掌握有特殊数量关系的连除问题。2、会解决有关小数除法的简单实际问题。3、能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。4、培养分析问题、解决问题的能力。5、在教学中渗透环保教育。二、教学重、难点教学重点：、掌握“双归一”应用题的数量关系。、根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。三、教学过程：（一）基础训练【口算】3.2÷1.60.46÷0.219×0.82.8÷0.072.4÷300.36÷0.30.7×1.45÷2.5【解答

2、题】（只列式不计算）红星食品厂3个车间九月份共加工月饼9495千克，平均每个车间加工月饼多少千克？（二）新知学习【典型例题】、学习例11：出示例11：（）读题、审题，理解理意。（）想一想，可以先算什么？（）独立解题（）汇报做题方法（）小结解题方法：分析应用题时，我们要弄清楚题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答。.学习例12：（）出示第（）题：（）学生独立解题。（）2.5÷0.46.25（个），需要6.25个瓶子，但瓶子数应当是整数，如果用四舍五入法保留整数，应是多少个瓶子？（6个）但我们要根据实际情况，采用“进一法”来求近似数，也就是无论十分位上的数是多少，都要往整数部分进一。【

3、小结】怎样用进一法和去尾法解决实际问题？（三）巩固练习【基础练习】1.书P32做一做2.书P33做一做3.书P34第1题4.书P35第6题【提高练习】5.书P34第2题6.书P34第3题7.书P35第7题8.书P35第8题【拓展练习】9.书P35第9题10.书P35第10题（四）全课总结1.这节课你学会了什么?2.怎样用进一法和去尾法解决实际问题？（五）教学效果评价（小测题）1.书P34第4题2书P34第5题教学反思:其实有关解决总是的思路分析,学生早在三、四年级就已经掌握，因此本课对成绩较好的同学而言是计算的巩固练习课，但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点。因为条件较多，分析起来的中间问

4、题较多，且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同，只有学生在正确分析数量关系后才能列式解答，所以教师要尤其关注学困生，加强个别辅导。本课内容能真正体现数学与生活的密切联系，能激发学生的学习热情，能使他们学会具体问题具体分析，所以是一种意义重大的课。为使其意义突显，我在课上请学生举例说一说“进一法”与“去尾法”在生活中的应用。同时，我还以此为周记题材，让同学们去发现生活中的实际问题，并运用今天所学去灵活判断。困惑：练习六第9题到底是用四舍五入法、还是用“进一法”或“去尾法”？用四舍五入法的同学认为问题是求“大约需要多少千克方糖”；用去尾法的同学认为条件中指明“每冲一杯需要16克橙子粉”，所以不

5、足16克橙子粉就无法冲一杯；用进一法的同学认为条件中指明“冲完这瓶橙子粉”，所以即使还有剩余也必须冲完。但到底用哪种更合理，更符合题目要求呢？练习六第10题学生出现两种解法：解法一：50000/10000*6.3*4=126(吨);这种解法是将一个月看成四周，求的是8月份这片森林“大约”可以吸收多少二氧化碳。解法二:50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(吨)。这种做法则是先求出一天可吸收的二氧化碳，再求31天共可以吸收的二氧化碳。在这里应该用第二种方法列式。因为题目明确指出要求的是“8月份这片森林一共可以吸收多少二氧化碳”，即隐含了8月有31天这个条件。如果问题改为“平均每个月这片森林一共