人教版八年级生物_上册_全册导学案_及答案

1、课 题学习目标重 点新人教版八年级上册生物学导学案§水中生活的动物（二）课 型新 授知识目标：使学生知道水中生活的动物类群和特点；能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。水生动物适于水中生活的特点学习过程一、温故知新：1.鱼类主要特征是什么？2.鱼在游泳时， 靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍 保持前进 的方向？3. 鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？二、预习检测：列举你知道的水中生活的动物。腔肠动物：软体动物：甲壳动物：爬行动物：哺乳动物：三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 看课本

2、并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。腔肠动物：软体动物：甲壳动物：2. 各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?3. 谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你学到了什么？2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A. 软体动物B.甲壳动物C. 腔肠动物D.两栖动物2.下列属于软体动物的是（）A. 螃蟹B.河蚌C.乌龟D.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的动力来自（）A. 胸鳍和尾鳍的摆动B.躯干部和尾鳍的左右摆动C.尾鳍

3、的摆动D.所有鱼鳍的协调运动4. 目前已知的动物种类 150 多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A. 脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓5. 鲫鱼不停地用口吞水 , 水从口进入再从鳃孔排出 , 完成的生理过程是 ()A. 呼吸B.排泄体内代谢废物C.呼吸和取食D.游泳时产生动力6. 养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现" 浮头 " 现象，甚至死亡，其主要原因是（）A. 水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏7. 观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：_ _ _ _ _2）主要为游泳提供动力的是_、控制鱼前进方向的是

4、_、保持鱼体平衡的是_。（填标号）8. 连线题：虾腔肠动物乌贼甲壳动物海蜇鱼类章鱼软体动物鲤鱼爬行动物海马哺乳动物鲸鱼乌龟学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人：备课组长：教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§水中生活的动物（一）课 型新 授学知识目标：知道动物的种类和分类；习探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；目能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平标情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。重 点探究鱼类适应水中生活的特点概述鱼类的主要特征学习过程一、温故知新：生物圈中生活着那些生物？二、预

5、习检测：1.目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无脊柱，可分为和。2.根据动物生活的环境， 动物可分为的动物、的动物和的动物。3.鱼鳍的种类有、和五种。4.鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.鱼如果要在水中生活需要解决那些问题？2.探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用（ 1）鱼用什么进行游泳？（ 2）鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？3.取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本 P7）观察回答下列问题：（1）观察

6、鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？（2）水如何进入鱼腮，又从什么地方流出？（3）鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?4.总结鱼类主要特征四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你学到了什么？2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列动物属于鱼类的是（）A. 章鱼B.鱿鱼C.娃娃鱼D.海马2.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A. 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B.依靠游泳来获取食物和防御敌害C.体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D.在水中用鳃呼吸3.关于鱼游泳时

7、的动力，下述正确的是（）A. 主要靠身体躯干部摆动产生动力B.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C.各种鳍辅助鱼的游泳D.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A. 鳃盖B.鳃弓C.鳃耙D.鳃丝5.鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）A. 胸鳍和腹鳍B.背鳍和臀鳍C.尾鳍和臀鳍D.胸鳍和尾鳍6.鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是()A. 滤取食物B.调节比重C.平衡身体D.进行呼吸7.水中生活的动物至关重要的是（）A. 一定要能游泳B.一定要具有鳃C.一定要能在水中自由运动和呼吸D.一定要有各种鳍和强大的肌肉8. 根据体内脊柱的有无

8、，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以的方式运动。9. 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？水 _ _水。后“水”和前“水”的气体成分_变化，即 _含量减少， _ 含量增多鱼口和鳃盖后缘_10. 请选择适当的词语填入空格中。( 供选词：黏结，减少，展开，扩大。)鱼在水中，鳃丝是的，了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会，几片鳃相互覆盖，了与空气接触的表面积，并且容易干燥， 这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差

9、优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 陆地生活的动物（二）课 型新 授知识目标：1. 通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环学境相适应的特点。2. 概述哺乳动物的主要特征；习3. 知道保护动物栖息地的重要性。目能力目标：提高学生的观察能力, 培养学生提高认识问题、分析问题的能力。标情感目标： 1. 强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2. 提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。重 点家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征学习过程一、温故知新：1.陆生动物一般靠什么来完成呼吸？2.蚯蚓靠什么来完成呼吸？二

10、、预习检测：1.恒温动物是的动物，和动物是恒温动物；变温动物是的动物，例如动物。2.哺乳动物大约有4000 多种，具有、和的特征。3.对陆地生活的动物来说，基本的环境条件是、和。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 请同学们仔细阅读教材 P16 17 插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：（1）家兔体表的毛有什么作用？（2）家兔的循环系统有何特点？（3）家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为和。门齿适于，臼齿适于食物。兔的消化道上有发达的。（4）家兔有发达的和遍布全身的，有发达的，因而能灵敏地感知外界环境的变化，迅速做出相应的反应

11、。2. 体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1. 兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）门齿像凿子犬齿锐利臼齿宽阔消化道长消化道短 盲肠发达A. B. C.D.2. 生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A. 变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物3. 下列动物中，体温均不恒定的一组是（）南极磷虾野骆驼褐马鸡墨斑蛙华南虎孔雀雉鸟壁虎长臂猿扬子鳄蝾螈A. B.C. D.4.在马牛羊

12、的口腔里找不到下列哪种结构（）A. 犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿5.据报道， 进入 20世纪后， 几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()A. 干旱少雨饮水缺乏B.天敌过多大量被捕食C.食物不足 D. 生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）A. 具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A. 双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳8. 下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称：；。（2）图表示

13、的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据。AB（3） _是兔的牙齿 ,_ 是狼的牙齿 .人类的牙齿有几种齿型？。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 5.1.2 陆地生活的动物（一）课 型新 授学知识目标： 1.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要特点。2.描述蚯蚓形态结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与习其陆地生活环境相适应的特点。目3.概述环节动物的主要特征。标能力目标：提高学生的观察能力, 培

14、养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感目标： 1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。2. 提高学生爱护动物的意识 . ，关注动物栖息地的保护。重 点 （ 1）陆生动物适于陆地生活的特点（ 2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点学习过程一、温故知新：1.以生活环境为依据，动物可分为哪几类？2.鱼类的主要特征是什么？二、预习检测：1. 说出你所知道的一些陆生动物？2. 描述蚯蚓的生活环境和生活习性。生活环境：生活习性：3. 什么叫环节动物？举出三例。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 观察分析教材P12-13 图片资料， 讨论交流， 水生环境与陆生环境的不

15、同特点，并概括出陆地生活的动物适应陆地环境的特点。（ 1）；（ 2）；（ 3）；（ 4）。2. 请同学们仔细阅读教材 P14 16，饲养和观察蚯蚓，并结合自己的经验，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：（ 1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态( 身体的分节情况、 触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端、怎样运动等) 。（ 2）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠来完成呼吸的。 夏天大雨过后， 蚯蚓会纷纷爬到地面上，原因是。（ 3）蚯蚓通过和配合使身体蠕动。身体分节的意义是。四、成果展示，统一观点：学生展示本组

16、学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1. 蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（）A减少体内水分的蒸发B辅助呼吸C 吸收营养D利于游泳2.蝗虫的呼吸器官是（）A鳃B气管C肺D皮肤3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）A. 借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行D.蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各组动物均属于环节动物的是（）A. 沙蚕和蚯蚓B.水蛭和蚕C.蚯蚓和海葵D.水蛭和珊瑚虫5. 陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物

17、具有角质的_；昆虫有_ _ 。6.蚯蚓的呼吸是靠 _，一般陆地生活的动物的呼吸器官是_。7.环节动物等陆地生活的动物，身体由许多体节构成，其意义是。学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 空中飞行的动物（二）课 型新 授学知识目标： 1. 阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；2. 概述节肢动物和两栖动物的主要特征。习能力目标：通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题目的能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。标情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自

18、然的情感态度。重 点昆虫适于空中飞行的形态结构特点；节肢动物和两栖动物的主要特征。学习过程一、温故知新：1. 能够飞行的动物有哪些？2.鸟类适于飞行生活的特点主要有哪些？二、预习检测：1. 昆虫是种类的一类动物，已知种类超过了种，而且分布十分广泛。昆虫有对足，能爬行；有对翅，能飞行。昆虫是中惟一会飞的动物。2. 列举你所认识的昆虫。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 仔细阅读教材 P24 25，完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为、三部分；体外有，具有、的作用；运动器官是着生在胸部的和。（ 2）仔细辨认教材中各种昆虫的翅， 它们与鸟翼结构是不同的， 但就适

19、于飞行来看有哪些共同点？(3) 翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？2. 昆虫的主要特征是什么？3. 节肢动物的主要特征是什么？列举几种节肢动物。4. 两栖动物的含义是什么？列举几种两栖动物。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )A后翅B后足C前翅D翅和足2.下列动物中属于两栖动物的是()A虾和蟹B青蛙和蟾蜍C虾和青蛙D蟾蜍和蟹3.下列有关昆虫的描述中错误的是（）。A. 是种类最多的一类动物B.有三对足，能爬行或飞行C.是无脊椎动物中唯

20、一会飞的动物D.运动能力不强4. 下列动物具有外骨骼的是（）。A. 蛔虫B.蚯蚓C.蝗虫D.河蚌5. 下列哪项不是节肢动物共同特点的是（）。A. 体表有外骨骼B.身体有许多体节组成C.足和触角分节D.都会飞行6. 右图是蝗虫的外部形态图。据图回答：(1)它的身体分为 、 一二三、 。(2)体表的外骨骼的作用是。(3) 生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是色，这对蝗虫的生活意义是。(4)蝗虫共有 _ _ 对足，其中适于跳跃的是发达的。(5)蝗虫的翅共对，是它的器官。7.在无脊椎动物中，只有才能飞，这对于它、_和等有利。8.昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的，但在飞行中都具有、的特点，有利于扇动空气，

21、产生动力。学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 空中飞行的动物（一）课 型新 授知识目标： 1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；学2. 概述鸟类的主要特征。习能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现问题、分目析问题和解决问题的能力。标情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。重 点鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。学习过程一、温故知新：陆地生活的动物有哪些特点适于陆地生活？二、预习检测：1. 自然界中会飞的动物早在几亿年前就已

22、经出现了，先是中的，后来是中的，以及中的。它们既是陆生动物，又适于飞行。2. 目前，世界上的鸟类大约有多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了，有利于和。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 阅读教材 P20-23 ，并接合实际回答 家鸽 与飞行生活相适应的特点。（ 1）外形：体形呈型，体表，前肢。（ 2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的， 生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。（ 3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。（ 4）循环系统：发达，的能力强。体温。（ 5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。2. 归纳鸟类

23、适于飞行生活的特点。 （主要特征）四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A. 身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型2.家鸽排便频繁的原因是（）。A. 食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A. 胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A四肢B胸骨C

24、胸肌D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A后肢B脊椎骨C颈部D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为 615 次 /min ，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行B呼吸C生殖D孵卵7. 家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达： 前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。8. 鸟类

25、的身体里有发达的气囊，气囊的一端与_ _ 相通，分布在 _ _ 之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、减轻的作用学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§动物的运动课 型新 授学习目标知识目标： 1. 认识动物的运动依赖于一定的结构，。2. 能举例说明运动对动物生存的意义。能力目标： 1. 通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2. 认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。重

26、点 1. 运动系统是由骨、 关节和肌肉组成2. 骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动学习过程一、温故知新：动物常见的运动方式有哪些？二、预习检测：1. 动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们和的活动。动物的行为常常表现为各种各样的。2. 哺乳动物的运动系统是由、和组成。3. 右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。1 是；2 是；3 是；4 是； 5 是。4. 发达的运动能力对动物生存的意义是什么？三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 观察教材 P29 家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2. 观察教材 P29 肌肉与骨和关

27、节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？3. 阅读教材P30 第一、二段及观察图V-16 、 V-17，回答下面两个问题：（ 1）骨骼肌的结构及其特性是什么？（ 2）运动是怎样产生的？4. 每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？5. 亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？6. 请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2.

28、教师小结：六、课堂反馈检测：1. 哺乳动物的运动系统是由（）组成。A. 骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2. 人体内 , 使骨骼肌产生收缩的是 :( )A. 机械刺激B.电流刺激C.神经传导的兴奋D.大脑的意识3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:()A. 同一块骨上B.两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（）A. 力的作用B.杠杆的作用C.支点的作用D.调节的作用5.小林直臂提取一桶水时 , 肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时, 肱二头肌和肱三头肌又分别处于（）状态。A. 同时收缩B.

29、 肱二头肌收缩 , 肱三头肌舒张 C. 同时舒张D. 肱二头肌舒张 , 肱三头肌收缩6. 请据右图分析回答问题。（ 1）图 A 表示 _动作 , 图 B 表示的动作是 _ _。（ 2）是 _, 在图 A 中处于 _状态；是 _，在图 A 中处于 _状态；图B中和的状态分别是_和_。（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是 _，处于舒张状态的是 _，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是 _，处于舒张状态的是 _。（4）当你双手自然下垂时, 感觉到比较轻松, 是因为均处于_状态。（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_关系。学习评价自我评

30、价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 5.2.2先天性行为和学习行为课 型新 授学知识目标： 1. 动物的先天性行为和学习行为；2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。习能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。目情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正标确的学习态度。重 点1. 区别动物的先天性行为和学习行为2. 动物行为对其生存的意义学习过程一、温故知新：1.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用是什么？2.什么叫动物的行为？二、预习检测：1. 动物的行

31、为多种多样，说出你所知道的几种行为？2. 从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。3. 先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、等。4. 学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 阅读教材 P32-33 ，组内分析、讨论完成下列问题：（ 1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（ 2）资料 1 5 中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（ 3）不同动物的学习能力有什么区别？2. 研究

32、一种动物的行为温馨提示：探究的过程1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流（ 1）完成教材 P34-35 探究一：菜青虫的取食行为（ 2）完成教材 P35-36 探究二：动物的绕道取食四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1. 下列现象中，不属于动物行为的是（）A. 公鸡打鸣B.小鸟喂鱼C.小猴表演节目D.猫的心脏跳动2. 下列图中动物的行为属于学习行为的是：A. B.C.D.3.下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A. 蚯蚓走迷宫B.老马

33、识途C. 鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉4.动物具有“学习”能力，这有利于（）A. 找到食物B. 逃避敌害C. 找到配偶D.适应复杂的生活环境5.下列现象不属于先天性行为的是（）A母鸡孵卵B蜘蛛结网C蜜蜂采蜜D小狗做算术题6. 学习行为不是动物生来具有的，而是动物在 _过程中，通过生活 _和“学习”逐渐建立起来的新的行为。7. 一般说来，动物越高等，形态结构越_ ，学习行为就越 _，而且在动物的全部行为活动中所占的比重_。这样更利于动物适应的生活环境。8. 资料一：失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱。资料二：家养的小猫经训练可在固定地方吃东西。请分析以上两份资料，思考：先天性行为有哪些局

34、限性？学习自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差评价备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§社会行为课 型新 授学习目标重 点知识目标： 1. 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2. 举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神1. 社会行为的主要特征 2. 社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新：1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么

35、？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1. 社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。2. 社会行为的特征： （ 1）群体内部往往形成；（ 2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3. 在自然界中， 生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身” ，生物与环境才成为统一的整体。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 请同学们阅读教材 P37-38 ，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2. 营社会行为的动物群

36、体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材 P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3. 阅读教材 P39-40 ，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4. 请同学们结合教材 P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5. 归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1. 具有社

37、群行为的一组动物是（）蚂蚁菜粉蝶蜜蜂狒狒ABCD 2. 下列不属于动物的信息交流方式的是（）A蜜蜂的舞蹈动作B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物D乌贼受到威胁释放的墨汁3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A蜂群中蜜蜂数目很多B蜂群中不同成员之间有分工C蜂群中不同成员之间分工合作D蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A雄蚁B雌蚁C工蚁D兵蚁5. 我国古籍草木书上说： “蝗类青色，长角长股，股鸣者也。 ”说明动物能通过什么来传递信息（）A. 分泌物B.声音C.气味D.视觉6. 人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这

38、种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）A. 通讯B.摄食C.运动D.交配7. “一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？8. 传说公元前 202 年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人： -备课组长： -教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课 题§ 动物在自然界中的作用课 型新 授学知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用

39、。习能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。目情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。标重 点动物在生态平衡中的作用学习过程一、温故知新：2.1.简述生态系统的组成？动物在生态系统中的作用是什么？二、预习检测：1. 生态平衡是指在生态系统中各种生物的和所占的总是维持在相对的状态。（是一种动态的平衡）2. 动物在自然界中的作用是（1）（ 2）（ 3）三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1. 请同学们阅读教材 P44 45 的资料，结合下面的食物链，回答问题：（1）当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会_ _ ，牧民

40、大量捕猎狼后，_的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的_ _ 。故人类不能随意消灭某种动物。（ 2）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着 _ 、 _ 的关系。因此，动物在维持生态系统中的_中起着重要作用。2. 阅读教材 P45，结合右图，分小组讨论回答下列问题：（1）草、野兔、狼之间主要是 _与_ _ 的关系，由此形成了一条_。（ 2）在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草 _ _ _ _ ，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是 _可见，动物还能促进生态系统的_ 。3. 请同学们认真观察教材 P46 彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：（1）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？（2）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1. 本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A. 生态系统中各生物成分、种类保持不变B.