病句的判断与修改 王贵堂

1、病句的判断与修改南河中学 王贵堂第一课时 中考考点：中考考点： 1判断句子的正确与错误。判断句子的正确与错误。 2判断病句修改的正确与错误。判断病句修改的正确与错误。 3查找病句病因查找病句病因，在不改变句意的基础在不改变句意的基础上修改病句。上修改病句。 4修改有语病的文段。修改有语病的文段。方法点拨： 一、病句病因剖析一、病句病因剖析 (一一)用词不当用词不当 例如例如，他把节俭下来的钱捐给了他把节俭下来的钱捐给了2012年年7月月21日北京因特大暴日北京因特大暴雨而受灾的灾民。雨而受灾的灾民。“节俭节俭”是形容词是形容词，不能带趋向动词不能带趋向动词“下下来来”。应改为动词。应改为动词“

2、节省节省”。 (二二)搭配不当搭配不当 1主语和谓语搭配不当。例如主语和谓语搭配不当。例如，春风一阵阵吹来春风一阵阵吹来，树枝摇曳树枝摇曳着着，月光、树影一齐晃动起来月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。发出沙沙的声响。(“月光月光”不会发出声响。不会发出声响。) 2动词和宾语搭配不当。例如动词和宾语搭配不当。例如，农民工挣来的钱刚够养活一农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。家人的生活。(“养活养活”的只能是人的只能是人，不能是不能是“生活生活”。) 3定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如，2012年伦敦奥运会上年伦敦奥运会上，有关官员对中国、韩国、印

3、有关官员对中国、韩国、印尼等国少部分羽毛球运动员消极比赛交换了广泛的尼等国少部分羽毛球运动员消极比赛交换了广泛的意见。意见。(并不是意见广泛并不是意见广泛，而是交换的范围广泛而是交换的范围广泛，应应改为改为“广泛地交换了意见广泛地交换了意见”。) 4主语和宾语意义上不能搭配。例如：秋天的北主语和宾语意义上不能搭配。例如：秋天的北京是美丽的季节。京是美丽的季节。(因为因为“北京北京”不是不是“季节季节”。) 5关联词语搭配不当。例如关联词语搭配不当。例如，我们中学生如果缺我们中学生如果缺乏创新精神乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。也不能适应知识经济时代的要求。(应应将将“也也”改为改为“

4、就就”。) (三三)成分残缺成分残缺 1缺主语。例如缺主语。例如，通过特级教师的这次讲课通过特级教师的这次讲课，对大家的对大家的启发很大。启发很大。(多用了介词或介宾结构多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为使原来的主语变为状语。应去掉状语。应去掉“通过通过”或或“对对”。) 2缺谓语。例如缺谓语。例如，他就主动参与社会灾害性事故处理他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险化解风险，安定社会生活的责任。安定社会生活的责任。(在在“参与参与”前加上前加上“承担承担”) 3缺宾语。例如缺宾语。例如，政府严肃处理猪肉擅自调价。政府严肃处理猪肉擅自调价。(末尾应末尾应加上加上“的情况的情况”) 4缺必

5、要的限制语。例如缺必要的限制语。例如，细菌是有害的。细菌是有害的。(应在应在“细菌细菌”前加上前加上“有些有些”) (四四)重复多余重复多余 句子结构完整句子结构完整，句意清晰句意清晰，仍使用了不必要的词仍使用了不必要的词语作句子的成分语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第也叫赘余。常见的情况有：第一一，语法成分重复；第二语法成分重复；第二，语意堆砌。语意堆砌。 例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(谓语重复谓语重复，应删去应删去“打打”。) 走进美丽的南河中学走进美丽的南河中学，我停下脚步驻足欣赏。我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步停下脚步”和和

6、“驻足驻足”意思重复意思重复，删除一个删除一个。) (五五)语序不当语序不当 1定语和中心语的位置颠倒。例如定语和中心语的位置颠倒。例如，我国棉花的生产我国棉花的生产，长期长期不能自给。不能自给。(“棉花的生产棉花的生产”应为应为“生产的棉花生产的棉花”) 2把定语放在状语的位置上。例如把定语放在状语的位置上。例如，广大青年表现出无比的广大青年表现出无比的进行改革的热情。进行改革的热情。(将将“无比无比”调至调至“热情热情”前前，并删掉一个并删掉一个“的的”) 3把状语放在定语的位置上。例如把状语放在定语的位置上。例如，应该发挥广大青年的充应该发挥广大青年的充分的作用。分的作用。(将将“充分充

7、分”调至调至“发挥发挥”前前，并删掉一个并删掉一个“的的”) 4多层定语语序不当。例如多层定语语序不当。例如，展出几千年前刚出土的文物。展出几千年前刚出土的文物。(应将应将“几千年前几千年前”调至调至“文物文物”前前，并在其后加并在其后加“的的”) 5关联词语位置不当。例如关联词语位置不当。例如，他如果不能实事求是他如果不能实事求是，事业就事业就会受到损失。会受到损失。(“他他”应移到应移到“如果如果”的后面的后面) (六)结构混乱 1句式杂糅。句式杂糅指表达同一个意思句式杂糅。句式杂糅指表达同一个意思，可用两可用两种不同的句式种不同的句式，但是如果把这两种句式糅合在一起但是如果把这两种句式糅

8、合在一起就形成了病句。例如就形成了病句。例如，客房内均设有闭路电视、国客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。(应应去掉去掉“均设有均设有”或或“应有尽有应有尽有”) 2复句中暗换分句主语复句中暗换分句主语，造成混乱。例如造成混乱。例如，老工人老工人的一席话深深触动了小邱的心的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。久久不能平静下来。(该句第一个分句的主语是该句第一个分句的主语是“老工人的一席话老工人的一席话”；第；第二个分句的隐含主语是二个分句的隐含主语是“小邱的心小邱的心”。由于句子是。由于句子是隐含转换主语隐含转换主

9、语，因此造成句式混乱。因此造成句式混乱。)3层次不清。例如：层次不清。例如：“神舟九号神舟九号”与与“天宫一号天宫一号”2012年年6月月1日自动对接成功、日自动对接成功、6月月24日手动对接成功日手动对接成功，全国人民为之骄傲全国人民为之骄傲，航天工作者为之自豪航天工作者为之自豪，引起了强烈的反响。引起了强烈的反响。(应先说航天工作应先说航天工作者的反应者的反应，再说全国人民的反应；另外最后一句再说全国人民的反应；另外最后一句“引起强烈的引起强烈的反响反响”属于抽象性语言属于抽象性语言，应先说应先说，然后再说具体的。然后再说具体的。)(七七)表意不明表意不明1指代不明。例如指代不明。例如，王

10、新和李明赛跑王新和李明赛跑，经过一段激烈的竞争经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。终于他取得了胜利。(“他他”是指王新还是李明是指王新还是李明，语义不明语义不明确。确。)2歧义句。例如歧义句。例如，请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。(此句有两种理解：其一此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二往、返共两张。其二，往往，两张两张，返返，两张。两张。) (八)不合逻辑1强拉因果。例如强拉因果。例如，由于今天是公园里游园活动的最后由于今天是公园里游园活动的最后一天一天，因此游人寥寥无几。因此游人寥寥无几。(此句强拉因果此句强拉因果，“游人少游人少”的原因不

11、能推出是因为游园的最后一天所致。的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。)2自相矛盾。例如自相矛盾。例如，他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免既然幸免，就没有死就没有死，可又说是可又说是“死难者死难者”中的一个中的一个，犯了前后矛盾的错误。犯了前后矛盾的错误。)3概念误用。例如概念误用。例如，图书馆增添了许多文学作品：如图书馆增添了许多文学作品：如语文知识指南语文知识指南教师语文大全教师语文大全辞海辞海等。等。(文文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆图书馆增添了许多教学用书增添了许多教学用书”。)4主客倒置

12、。主客倒置。例如例如，那时候那时候，报纸与我接触的机会报纸与我接触的机会是很少的。是很少的。(该句应改为：该句应改为：“我与报纸接触我与报纸接触”，“我我”为主动为主动，“报纸报纸”为被动。为被动。)5否定不当。否定不当。例如例如，全校师生没有一个人不否认全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(应去掉应去掉“否认否认”前的前的“不不”字。字。)6前后失衡前后失衡，缺乏照应。缺乏照应。例如例如，有没有人毁树有没有人毁树，是是树能成活的重要条件。树能成活的重要条件。(该句前面是两种条件该句前面是两种条件“有没有没有有”，后面只说了后面只说

13、了“能成活能成活”的一个条件的一个条件，两面失两面失衡衡，应在应在“能成活能成活”前加前加“是否是否”二字。二字。)二、病句修改原则把握句意，修改得要少，改动得要巧把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。避免以错改错。1对症下药对症下药，有针对性有针对性。简单地说。简单地说，就是什么地方就是什么地方有毛病有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病就改什么地方；是什么样的毛病，就用相就用相应方法来改。应方法来改。2尽量保持句子的原意尽量保持句子的原意。改正病句时。改正病句时，应尽量分析应尽量分析并把握它所要表达的原意

14、；在尽量保持原意的前提并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下下，将错误的地方加以适当的修改、调整。将错误的地方加以适当的修改、调整。这些内容要记住喔！你记住了吗？这些内容要记住喔！你记住了吗？ 四、病句修改要诀1看到介词不放过：看到介词不放过：对于句子当头的句子对于句子当头的句子，句中使用了句中使用了“使使”“”“让让”等等，极易造成成分残缺、表意不明或不当。极易造成成分残缺、表意不明或不当。这种句子往往要删去介词这种句子往往要删去介词“使使”“”“让让”。2看到动词不放过：看到动词不放过：读到一个句子读到一个句子，就应有意识地要想想就应有意识地要想想，这个句子中的动词能不能带宾语这个

15、句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语。能带什么样的宾语。如果动词和主语、宾语或修饰语不能搭配的如果动词和主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。就换动词。3看到否定词连用不放过：看到否定词连用不放过：否定不当是否定句中常见的毛否定不当是否定句中常见的毛病病，审读否定词一定要注意。含否定意味的一类词语审读否定词一定要注意。含否定意味的一类词语，如：如：禁止、切忌、避免、缺乏等。如果不当禁止、切忌、避免、缺乏等。如果不当，就删去一个否就删去一个否定词。定词。4看到否定词与反问词连用不放过：看到否定词与反问词连用不放过：否定词与反问词连否定词与反问词连用往往易出毛病。如果出现病句用往往易出毛病

16、。如果出现病句，只要删去一个即可。只要删去一个即可。5看到肯定否定连用不放过：看到肯定否定连用不放过：一个句子如果出现一个句子如果出现“能能否否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之之类的两面词类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。遇上这样的病句的毛病。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定是肯定就全肯定，是否定就全否定。是否定就全否定。6看到关联词语不放过：看到关联词语不放过：关联词语使用不当关联词语使用不当，可能会出可能会出现搭配不当、位置不当、层次

17、颠倒或强加关联词等毛病。现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。如果出现这样的语病则根据语意更换其中的一个。如果出现这样的语病则根据语意更换其中的一个。7看到并列短语不放过：看到并列短语不放过：句子中的并列成分在搭配句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的毛病。遇上这样的病句方面很容易出现照应不周的毛病。遇上这样的病句就要把不搭配的内容删去。就要把不搭配的内容删去。8看到有表数量、范围或程度的词不放过：看到有表数量、范围或程度的词不放过：句中表句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句要把相矛盾的部分删去。上这样的

18、病句要把相矛盾的部分删去。9看到表感情色彩的词语不放过：看到表感情色彩的词语不放过：句子的褒贬义与句子的褒贬义与使用词的感情色彩不搭配。如果是这类病句则要把使用词的感情色彩不搭配。如果是这类病句则要把这个误用感情色彩的词语换成与句义相吻合的感情这个误用感情色彩的词语换成与句义相吻合的感情色彩的词语。色彩的词语。 为了便于记忆，编成顺口溜如下： 语病分析要记清语病分析要记清，先找句子主谓宾。先找句子主谓宾。 成分多余或残缺成分多余或残缺，结构杂糅意不明。结构杂糅意不明。 联合短语看搭配联合短语看搭配，一一对应要分明。一一对应要分明。 “是是”字前后要一致字前后要一致，切忌句中相矛盾。切忌句中相矛

19、盾。 否定句中查否定否定句中查否定，语序不当歧义生。语序不当歧义生。 种属不能有并列种属不能有并列，并联词语成对称。并联词语成对称。 主客倒置设障碍主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。逻辑、习惯要当心。第二课时 试题探究：试题探究： 【例】(2015，镇江)下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。 能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。为此，。为此，研究人员建议，清除局部雾霾，采取向空中喷洒水雾比较有研究人员建议，清除局部雾霾，采取向空中喷洒水雾比较有效效

20、。实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷雾喷。实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷雾喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空头，向空中喷水雾，这样水雾在空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。当然喷洒设备当然喷洒设备要进行定时控制要进行定时控制在夜深人静时加强喷雾时间，在白天人们在夜深人静时加强喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度上班时停喷，以不淋湿行人的衣服为度。不过，人力物力投不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应用入比较大，而且风大之时效果差，不适合广

21、泛应用。(1)第第处不合逻辑处不合逻辑，应删去应删去_；(2)第第 处 成 分 残 缺处 成 分 残 缺 ， 应 在应 在 _词 语 后 增 补词 语 后 增 补_；(3)第第处搭配不当处搭配不当，应将应将_改为改为_；(4)第第处语序不当处语序不当，应将应将_与与_互换位置。互换位置。胜利属于答案完成最佳者胜利属于答案完成最佳者【解析】此题此题考考查查病句的病句的识别识别与修改。与修改。第句不合逻辑。第句不合逻辑。“能否能否”与与“成功的关键成功的关键”矛盾；矛盾；第句成分残缺，第句成分残缺，“采取采取”后面应有宾语；后面应有宾语；第句第句“加强加强”和和“时间时间”搭配不当，可改为搭配不当

22、，可改为“加加长长”或或“延长延长”；第句语序不当，第句语序不当，“而且而且”有递进意味，有递进意味，“人力物人力物力投入比较大力投入比较大”意思更深一层。意思更深一层。正确答案是：正确答案是：下页下页(1)第第处不合逻辑处不合逻辑，应删去应删去_；(2)第第 处 成 分 残 缺处 成 分 残 缺 ， 应 在应 在 _词 语 后 增 补词 语 后 增 补_ ；(3)第第处搭配不当处搭配不当，应将应将_改为改为_；(4)第第处语序不当处语序不当，应将应将_ 与与_ 互换位置。互换位置。“否否”或或“能否能否”“水雾水雾”“的方法的方法”“”“办法办法”“”“的措施的措施”等词语等词语“加强加强”

23、“加长加长”“”“延长延长”等词语等词语“人力物力投入比较大人力物力投入比较大”“风大之时效果差风大之时效果差”(或或“风大之时效果差风大之时效果差”“”“人力物力投入比较大人力物力投入比较大”)。你答对了吗？备考集训 1(2015，南宁)下列句子中没有语病的一项是( )A一个人工作能力的高低一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识不在于他掌握了多少知识，关关键看他做出突出的成绩。键看他做出突出的成绩。B当野生动物被杀殆尽当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺使得人类就像是最后一块多米诺骨牌骨牌，接着倒下的就是自己。接着倒下的就是自己。C依法打击网络暴力依法打击网络暴力，为网民理

24、性表达营造健康有序的规为网民理性表达营造健康有序的规范体系范体系，积极向善的网络文化。积极向善的网络文化。D国际足联确实到了需要变革的时候国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里无论在哪里，反腐反腐倡廉都是必要而且急迫的。倡廉都是必要而且急迫的。1(2015，南宁)下列句子中没有语病的一项是( )A一个人工作能力的高低一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出关键看他做出突出的成绩。的成绩。B当野生动物被杀殆尽当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下接着倒下的就是自己。的就是自己。C依法打击网络暴

25、力依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系为网民理性表达营造健康有序的规范体系，积极向积极向善的网络文化。善的网络文化。D国际足联确实到了需要变革的时候国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里无论在哪里，反腐倡廉都是必要而反腐倡廉都是必要而且急迫的。且急迫的。A.两面对一面两面对一面，可在可在“做出做出”前加前加“能否能否”；DB.缺少主语缺少主语，可删去可删去“使得使得”；C.搭配不当搭配不当，可把可把“营造营造”改为改为“树立树立”，“规范规范”改为改为“规则规则”，在在“积极积极”前加前加“营造营造”。 2(2015，资阳)下列句子中没有语病的一项是( )A俄罗斯举行规模

26、空前的阅兵式俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出目的在于向人们发出珍爱和平珍爱和平，反对战争对人类虐杀。反对战争对人类虐杀。B在第七个国家防灾减灾日到来之际在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种各地举行了多种形式的宣传活动形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。C要实现中华伟大复兴的中国梦要实现中华伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。D为了提高同学们的语文素养为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展我市很多学校

27、正在开展“读经典作品读经典作品，建书香校园建书香校园”的活动。的活动。 A俄罗斯举行规模空前的阅兵式俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在目的在于向人们发出珍爱和平于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类反对战争对人类虐杀。虐杀。A A项，成分残缺项，成分残缺，“发出发出”缺少宾语中心语缺少宾语中心语，应在句末添应在句末添加加“的呼吁的呼吁”；B在第七个国家防灾减灾日到来之际在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行各地举行了多种形式的宣传活动了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。减灾的意识。B B项项，语序不当语序不当，应是应是“防灾、减灾、抗灾防灾、减灾、抗灾”； C要实现中华伟大复兴的中国梦要实现中华伟大复兴的中国梦，我们中学生我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。渐进的学习方法。 正确答案是：C C项项，搭配不当搭配不当，不能说不能说“发扬发扬”“”“学习方法学习方法”，可将可将“和循序渐进的学习方法和循序渐进的学习方法”去掉去掉，也可在也可在“循循序渐进的学习方法序渐进的