关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇

1、关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 经过整理,还能提升自己的生活美感,这也是一种生活情趣的培养；更不要说,你在整理的过程中,大脑的综合活动也得到了多层面的刺激,进而会让你的综合能力也得到了无形的提升。这么多的好处就蕴含在这微缺乏道的整理中,你还会抱怨教师的苛刻与认真吗?精心整理了关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇,望给大家带来帮助!更多优秀精选范本!关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 行为铸就习惯,习惯构成性格,性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：积一千,累一万,不如养个好习惯。小学教师担负着对孩子教育的任务,要让我们的工作事半功倍,学生能养成好的学习习

2、惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的,哪些是要坚决杜绝的。学坏容易学好难,所以,在构成习惯之前,我们一定要慎重地分辨,否那么,一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学实践,我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面：关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇一、提前准备学具的习惯。我在铁边城镇中心小学工作,去年担任三四年级的英语。刚接新班时,很多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔,有的学生上课时才发现英语书忘家里了,这种类似的问题出现过几次。我在班里一再嘱咐：第二天用的文具,书,作业本都要准备好,放进书包里,铅笔每天晚上提前在家里削好

3、,不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调,现在我们班的学生已经很少再出现这种问题了。二、认真听讲的习惯。首先,让学生做到上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性,让学生全身心地投入到学习中。其次,让学生能够认真倾听其他同学发言,看他们发言能否正确,有没有需要补充的,或者有错误需要纠正的。再次,要做到认真地听教师讲解,并按要求认真地完成练习,并且每天能够按照教师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中,我们可以运用多种形式让每个学生参与其中,比方说开火车认字的游戏,找几个小教师来领读,还可以找几个同学分角色朗读或者表

4、演课文中讲述的故事。这样,学生根本上可以做到全神贯注地听讲,同时,又不感到单调。三、善于思考和敢于提问的习惯。要求学生上课专心听讲,认真思考,积极发言。对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。我们班大多数学生答复下列问题都很积极,只有个别性格内向,学习困难的学生不爱答复下列问题,也不爱思考。针对这种情况,我对这些学生多做鼓励,增强他们的自决心。课下又对他们多辅导。经过一段时间的努力,学生们在课堂上都比较活泼,能根据我提出的问题去积极思考。从上学期开始,我就要求学生在学习新课之前对课文进展预习。四、读书写字,姿势端正的习惯。现在的小学生很多读书姿势不正确,眼睛离书本

5、太近,有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师,也一定要催促孩子们读书写字姿势端正,与家长沟通,控制孩子不要长时间看电视。众多教育实践证明,帮助学生纠正一个不良习惯,比引导其构成一个良好学习习惯要消耗更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养最好在心里很清新,没有构成错误观念,没有养成坏习惯就开始。俗话说：与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。良好的习惯不是一朝一夕就能养成,需要长期训练,持续养成,只需我们每位教师都具有母亲般的关怀,在工作中多一分耐心与热情,对学生多一分宽容,勇于开辟创新,持续总结经历、改良工作,我们付出的汗水总会桃李芬芳。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八

6、篇 俗语说：树大自然直。其实,很多树长大后并不直。作为一名教师,在长期的教育教学实践中,深深地感到培养学生的良好的行为习惯和学习习惯是无比重要的。同时,身为家长,面对着我天真活泼的小孩,更是体会到良好习惯的从小养成对一个人的一生开展有深远影响。最近,我认真拜读了著名教育专家关鸿羽教授教育就是养成习惯感觉收获颇丰,书中引见的很多方法对具有教师和家长两重身份的我有严重指导意义。很多教师和家长可能都有这样的经历,我也有这样的经历：在孩子的行为习惯上花费了不少精力和时间,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、压得笔管条直,就是当面一套,背后一套,大有老猫不在,耗子造反的劲头,让人伤透脑筋。关鸿羽教授经过多

7、年的研究,提出习惯养成教育应以训练法为主,其它多种方法为辅的策略。他认为,习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,只有经过长期、反复的训练才能构成。严格要求、反复训练才是养成习惯的好方法。读到这,我不由脸发烧了。是的,冰冻三尺非一日之寒,仔细回忆一下,我们平时在培养孩子良好习惯的工作中能否持之以恒了呢?有没有时时抓、日日抓、周周抓、月月抓呢?确实,当我在埋怨学生和孩子不听话的时候,根本没有想到作为引导者的自己也应负有缺乏耐性的责任呢!我想,只需我们能坚持抓好这项工作,做什么事都能一竿子插到底,孩子们良好习惯的养成也指日可待了。在这里,关教授还给大家提出了几点建议：训练要严之又严,训

8、练要激发兴趣,结合孩子的特点,因人而异,因材施教,还要分清层次循序渐进。让孩子明确每一项具体要求,并进展具体指导。在训练过程中,反复强调已构成的良好行为,抓住积极因素,耐心疏导。习惯差的孩子确实无比令人讨厌,其实,并不是这些孩子天生就是这样的,应该认识到,孩子的不良习惯的养成也有客观原因：譬如家庭教育的不当、学校教育的偏差、社会环境的不良等。作为家长和教师,更不应放弃对他们的教育。习惯差的孩子自觉性较差,自控力弱,在转变过程中,容易出现反复。有的家长遇到一点波折时,觉的心灰意冷,不是把教育的责任丢给教师,扔下教师,我管不了,这娃儿太淘气了。交给你我放心。这两句话就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒

9、,挥舞拳头,给孩子一顿饱打；有的教师在矫正孩子不良习惯的时候,觉得自己苦口婆心却毫无用处,于是失去耐性,对孩子冷嘲热讽。这样,不只前功尽弃,而且还伤害了孩子的自尊心,产生破罐破摔的 心理。针对这种现状,关教授一再强调培养孩子要反复抓,抓反复,而且,要用真心实意的关怀、爱惜、尊重去对待他们,消除他们的抵触心理,使他们亲其师,信其道,自愿领受。教育是一项长期工程,矫正坏习惯是不能一蹴而就的,需要我们耐心地训练学生,也需要多方面的教育力量协同配合,才能到达最终目的。总之,拜读这本书后,我深刻体会到：无论做什么事情,都要注意习惯的培养,从小养成好的习惯,就会使自己受益一辈子,相反,如果一不小心养成了某

10、种坏习惯的话,就会在你一辈子受其害,而吃尽苦头。习惯是可以决定一个人的命运的。所以,我们要教育同学们从小养成习惯时,一定要养成好的习惯,不要养成坏的习惯。否那么的话,它会影响到你的学习,你的工作,甚至你一生的生活。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点,性格特点。外在的因素：来自家庭的,来自社会的,来自学校教育的。因而,对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因而,学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任。对学生已养成或根本养成的良好行为习惯,要注意给予科学的正强

11、化或间隔式强化。对学生良好的行为表现,教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生,一旦有好的行为表现,教师要不失时机的进展表扬,让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时,教师要设计一些有意义、简单、易行的活动,促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课,认真写好每一个字,完成好每一次作业,做好每一次早操和眼保健操,克制一个缺点,为他人做一件好事,学会一样本领等。只需学生克制了一个缺点或做了一件好事,教师就给予表扬,激励学生持续上进。同时还要对局部学生的行为习惯易出现反复的矛盾,采取间隔式强化教育形式,即先间隔一周进展总结表扬。经过一段时间,再间隔半个月、继而间隔一

12、个月、两个月或更长时间进展总结表扬。间隔的时间由短到长,扬长避短,循序渐进。大家持续进展自我反省、自我监视,从而到达稳定不稳定稳定。重点突破,化难为易。学生较难养成的习惯,其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低,因而对生活中一些不良的做法,盲目去模仿,为此要采取多种方法进展引导教育。1引导学生自己认识自己,自己教育自己。根据小学生日常行为标准的要求和学校文明班集体评选条标准,帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易到达,因而学生很快能体验到进步的快乐,对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设12名小检查员学生轮流担当,将每天检查到

13、的情况记录下来,次日晨会时间宣读,对好的做法表扬,不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面；观察别人的同时,注意检查自己、教育自己；由不关怀集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进展批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象,又是教育的主体,既是观察的主体,又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的时机；又有被别人表扬、批评教育的.时机。每个学生都能认识到,要被别人表扬、有资格批评别人,首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监视、自我教育,是实现小学生日常行为标准、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。2利用题材多样、内容丰富的小故事,提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或

14、下午预备铃后的时间,组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后,谈体会、提问题、谈看法,进展辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事,都要认真思考,不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑,不该做的事,无论如何不能做。3通过不同形式的暗示来教育学生,或进展自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言,自己向自己发出刺激,以影响自己的情绪、情感和意志,使自己克制本来难以克制的坏毛病。如：抄录格言、警句,自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地,每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等,借此暗示,对学生进展良好行为的养成教育。通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展学习高效日、生

15、活高效日活动。生活高效日,就是这一天,学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等,在规定时间内完成的,可称为生活高效,否那么是非高效。此活动坚持一段时间,可提高学生顺应生活快节拍的能力,学生的生活自立能力会有显著的提高。通过自我暗示,教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱,减少受批评的次数,学校可开展无批评日活动,这一天,在学校任何教师都不得批评学生,学生之间也不得互相批评。以此激发学生特别是经常受到批评的学生的自尊心和恪守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生,教师要善于发现他们的闪光点,及时进展表扬、鼓励。对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的,必须从小事做起,从大处着眼。作为教师

16、要孜孜不倦的教育学生,为了孩子的未来,为了未来的孩子,作为教育工作者,必须担负起培养教育的重任,为提高民族道德素质做出应有的奉献。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 每个人都有一些习惯,或好或坏。习惯让人摆脱不掉过去的一切。好习惯让人终生受益,坏习惯让人懊悔莫及。我也不例外,习惯像我的影子每时每刻跟随在身后。我的好习惯有两个：第一是爱读书；第二是爱整洁。读书的习惯是在二年级时养成的。我家里有很多书,爸爸妈妈爱看书,受他们的影响我也开始了我的读书生涯。从安徒生童话到一本本文学名著再到十万个为什么.从书中我学到了不少知识,丰富了我的头脑,也使我的作文水平有了很大提高,这一切可都是书的功绩。

17、我有爱整洁的好习惯,可归功于我妈妈。前一段时间,她在家里搞了个清洁大行动,三天两头对我的卧室进展突击检查,发现卧室里脏乱不堪,不只要罚我整理好,还要我负责清洗一个星期的碗筷。这可难为我了,有时我忘了整理书桌,妈妈就让我洗一个星期的碗,我的手沾水的时间一长就会起一些小水泡,为了逃避洗碗的惩罚,我就养成了随时整理房间的好习惯,只需看到哪里不整洁,就会主动清扫清扫,就连写字时也很注意尽量不写错,保持作业本干净整洁。我的坏习惯是马虎、粗心,光这两条就给我留下了不少的遗憾。就拿考试来说,有许多题,我会计算失误、审题马虎而丢分,这使得考试第一名一直于我无缘,几乎每次考试都会留下一些这样的遗憾。难怪妈妈经常

18、对我说：偶尔的失误也会使人终生遗憾,更何况经常犯同样的错呢!看来,好的习惯是由于家长教师的帮助慢慢培养起来的,坏的习惯却是因为个人的惰性慢慢滋生的。为了自己以后的开展,我要让好习惯继续弘扬,让坏习惯到此为止。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 一个人如果希望自己获得成功或者活得充实,需要养成良好的习惯。良好的习惯又需要持续地强化,这样最后才能变成无意识的行为而让人自觉遵行。我有写日记的习惯,然而坚持得并不是很好,总是断断续续的。从今年开始,我对自己严格要求,要求自己每天必须写日记。每天睡觉以前,我都安排好自己第二天的工作、学习、读书和运动的时间,这叫原定方案。例如某一天的方案为工作10

19、小时、读书两小时、体育锻炼两小时、应酬两小时。到晚上睡觉以前,我就会检查一下自己完成方案的情况。如果是超额完成原定方案,我就会很开心。如果没有完成原定方案,我就会找找原因。比方有的时候是应酬时间超时了：原本需要两个小时,但现实上却花费了四个小时。于是我就会在下一次去应酬的时候,尽量在规定时间内完成应酬,不耽误原方案的读书时间。当然,原定方案并不意味着一直紧张地工作。有的时候,我的原定方案就是一天爬山八个小时,那么在这八个小时里,我就一心一意地爬山。当天的日记里,我会给日记配上照片,图文并茂,让记忆变得真实、美好。当我老了,记性不好的时候,文字和图片可能是独一能够提示我当年做过什么事情的印记。重

20、复成习惯,习惯成自然,自然成个性,个性最终就成了命运。所以,人的个性并不是天生的。脾气有急缓,智商有上下,长相有不同这些都是天生的。但我们的行为形式、思维习惯、遇到事情时的应急反响都是基于过去养成的习惯。很多时候,决定你命运的是你面对事情的态度,而非事情本身。曼德拉进监狱后把监狱当成了民族统一大业的基地,监狱岁月见证了他为人民谋求自由和民主的过程。所以,在27年的监狱生活中,他一直志向不改。而如果换一个人,这个人也许会把进监狱当作生命的终结,从此自暴自弃,甚至在监狱里了却自己的生命,何谈坚持与成功。这就说明不同的人面对同一件事的不同态度将造就不同的人生。早在两千多年前,孟子就说过：天将降大任于

21、斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨所以,你要明白是什么决定你的命运的。养成良好的时间规划习惯就是改变命运的开始,因为时间浪费不起,浪费了就永远追不回来。现在,很多人把钱看得太重,认为浪费不起的是钱,而不是时间。别人拿了你十元钱,你可能会记一辈子。记得有一个朋友很久以前曾经借给我五元钱,后来我忘记还了,过了十年他从国外回来,喝酒的时候还说：你当年还欠了我五元钱呢。当时的五元钱还是值钱的,因为一个月的工资也才几十元。这个例子说明人对钱很看重。但我们却很少看到有人这么看重时间的。浪费两个小时你会觉得难受吗?你有多少时间是和别人在一起浪费掉的,或者是自己荒废掉的?你为此感到难过吗?也许只有不再年轻的人才真

22、正明白,没有什么比时间更可贵。如果想充分利用时间,首先,我们就必须设立一个目标,并力争完成这个目标。比方我曾设立了一个每年读50本书的目标,此目标一旦设立,我就告诉自己必须完成,年底盘算时,阅读量必须到达50本书,一本都不能少。其次,我们每天都要反省自己能否有进步,每天睡觉前想一想：我今天做的事情有进步吗?背了十个单词,记住了两个英语句子,纠正了某个单词的发音这些都是有进步的表现。同时,我们还要学会放松和思考,学会有张有弛地使用时间,这样才能抓住生命的重点。有张有弛是什么?就是你紧张地学习五天以后,要放松一天,到郊外徒步一天,或者爬山一天,或者在原野之间逛荡一天,或者和朋友们娱乐一天,这样才能

23、重新激发你继续做事的热情,保持精神的弹性。时间对每个人都是公平的。养成好的习惯,把握住有限的生命,你才能度过有意义的人生。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 如何培养低年级学生养成良好学习习惯,我认为有以下几点要做好。一、兴趣的培养要表达于每个教育环节。首先,新公布的课程标准识字量要求下降,有利于各种学习习惯的养成,学习方法的养成。教师要认真地落实课标要求,精心设计教学,让学生在入学不久就喜欢汉字,做到自主识字。二是课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经历,引导他们利用各种时机主动识字,力求识用结合。例如,可以引导学生在现实生活中识

24、字。比方,学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后,在课间或课下鼓励同学之间互相交换,互相认识。学生会很容易、愉快地认识许多字,并激发一定的认字兴趣。语文学习和社会生活是严密相关的,学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径,作为学生识字的课堂。如,指导学生把平时阅读、生活中认识的字剪下来或写,粘贴制成自己的识字乐园。比方说,每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字,这些都是学生识字的好时机,学生在生活中主动识字能让学生喜欢识字。三是在课堂识字教学中创设一定的情境培养学生识字的愿望。还可以利用游戏、竞赛、表演等形式激发学生

25、识字的兴趣。比方,在进展识字单元教学的时候,为学生创设比赛情境,这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生个性化的识字策略。四是不同的识字方法都有各自的优势,要选择适合的识字方法来教学。鼓励学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字,是最根本的要求。每个学生都要尽可能完成。然而应该给那些已到达根本要求的学生提供一些空间和时机,表达差距性。当学生掌握识字方法,乐于识字、善于识字后,教师要有意识的引导学生在阅读中识字,在生活中识字,让语文因生活而精彩,让识字因阅读而丰富,让我们的学生更加喜欢我们的语文课。二、保持好写字的姿势,养成良好的写字习惯。首先,语文教师要写一笔好字,要具

26、备这种指导学生写字的根本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。二是不只仅是语文教师,其他学科的教师,如果在课堂上展示出来写得无比精彩的字的话,对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因而,所有学科的教师都要练字,我们大家来享受书法艺术的熏陶,享受它给我们带来的乐趣。三是通过教师的感染与示范帮助学生在课堂上认认真真写好字。如果教师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写,注重笔顺,注重间架构造,同时让学生在教师范写的时候认真看,用心记,模仿写,这样做的话,写字教学就不再是一种负担,而是一种文化。学生写字的姿势和良好的书写习惯,无比重要,这不只仅关系到写字的质量,还关系到学生的身心安康。四

27、是在写字的评价方面,一定要以鼓励学生为主,形式要活泼。在布置写作业时,作业量要适中,作业形式要多样化,可以让学生把同偏旁的字写在卡片上,把卡片剪成水果状在全班交流,在黑板上画一棵大树,把卡片贴上去等。识字评价要激励学生识字的兴趣,展示学生识字的成果,不要让写字成为学生的负担。关于开展学习养成好习惯教育个人心得体会八篇 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育。一个人良好素养的构成是一个持续、渐进、积累的过程,不是一朝一夕构成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶构成的。俗话说：嫩枝容易弯也容易直,这说明了加强小学生行为习惯养成教育的重要性。小学生年龄小,知识少,行为习惯正处在构成

28、之中,可塑性大,可变性强。那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题研究以来,本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作心得。一、确定指导思想1、良好行为习惯的养成,关键是养成教育,须遵照从他律到自律这一规那么。2、良好行为习惯的养成,应从实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。3、良好行为习惯的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。二、制定方案,明确目标根据学生年龄构造,心理特点,我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容,分别是：卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。三、抓好行

29、为习惯养成教育的具体做法1明确职责,培养习惯。开学初我就在全班中开展了一人一岗,各负其职的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是小主人,他们有权利和义务为集体做出自己的奉献。集体的荣耀与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。我对学生说,你的一点点失误就可以给集体带来批评和抹黑。相反,你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱,只有大家全都养成良好的行为习惯,集体才可能拥有更多的荣耀。在集体中有很多的事情需要有专人负责,这样就可以使教师更好地进展管理,同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进展岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后,就要向他们宣布各自岗位的

30、职责,使他们明确自己应该做什么,应该怎样去做。每个学生,只有他在集体中承当一定的责任时,他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工,落实到每一个人上,如每人座位周边必须做到没有纸屑,值日生做到收拾讲台,倒垃圾,保持教室干净整洁等。卫生部长及时检查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培养了责任感,锻炼了能力,又有助于良好习惯的养成。由于学生的年龄特点和能力水平的不同,难免会有不负责任的学生,对自己所管理的不去尽职。如果这样的话,就很难起到活动的效果,所以,在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监视和提示其他的同学,做到互帮互助,整体进

31、步。每个周末留一定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进展总结,肯定做得好的地方,指出存在的缺乏之处,明确下一周努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生,也要尽可能多的对学生提出要求。2树立典型,带动整体。对班级中自觉守纪,热爱学习的同学大力进展表扬,一方面使他们更加严格要求自己,表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的典范,让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好典范；李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好典范对于每个学生的点滴进步,我都看在眼里,喜在心里,总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生,我给予更多的关注,因为这些学生的一举一动,往往会影响一大批学生。如班上的何海莲同学,平时顽皮淘气,大大咧咧,做事和学习