部编人教版九年级下册语文 第2单元 8 蒲柳人家（节选）（第2课时）教学PPT 教学PPT

1、8 8 蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）刘绍棠刘绍棠第第 二二 单单 元元第二课时第二课时文中哪些句子体现了何满子的性格文中哪些句子体现了何满子的性格特征？请特征？请试着试着描述一下其性格描述一下其性格特点。特点。 整天整天在运河滩在运河滩上野上野跑跑 何满子何满子不穿花红不穿花红兜肚兜肚 藏藏在各处跟在各处跟奶奶奶奶捉迷藏捉迷藏 脑瓜儿脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不记性好，爱听故事，过耳不忘；好忘；好问个字儿，问个字儿，过目不忘过目不忘精读研讨精读研讨文中哪些句子体现了何满子的性格文中哪些句子体现了何满子的性格特征？请特征？请试着试着描述一下其性格描述一下其性格特点。特点。 （上学）如坐针毡

2、、念书跑调、走神、（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、逃学逃学 心疼爷爷，想哄爷爷心疼爷爷，想哄爷爷开心开心总结何满子形象总结何满子形象何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？ 何满子是小说的主要何满子是小说的主要线索人物线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。气的孩子的眼睛，串起整个故事。“一丈青大娘一丈青大娘”这个外号是怎么来的？这个外号是怎么来的？ 奶奶奶奶一丈青大娘一丈青大娘个高脚大，身强体个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与这种女中豪杰的形

3、象，与水浒水浒传传中中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。以得名。写一丈青大娘写一丈青大娘“一双大脚一双大脚”有什么文化内有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？涵？单单是表现她脚大吗？ 旧时旧时封建礼法要求女子裹脚，而不封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她礼法约束的人。这和她“一丈青一丈青”的外的外号是一致的。号是一致的。文文中运用了中运用了哪些描写哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？她怎样的性格特点？A A外貌外貌描写描写：大：大高个儿

4、，一双大脚，青铜肤色，高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大有一双长满老茧的大手。手。B B语言语言描写描写：“站住！站住！”“都给我都给我穿上裤子穿上裤子！”“”“不不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” ” “小祖小祖宗儿宗儿！”C C动作动作描写描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口 一阵风一阵风冲下河坡冲下河坡 手戳手戳着他们的鼻子着他们的鼻子 一一丈青大娘勃然大怒，丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去老大一个耳刮子抡圆了扇过去 一一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳河柳挥

5、舞起来挥舞起来结合上面的分析，概括一丈青大娘的性结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。格特点。泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实“何大学问何大学问”爷爷的外号是什么爷爷的外号是什么意思意思？为什么为什么叫他叫他“何大学问何大学问”？在这个小村，数他走的地方多，见的世在这个小村，数他走的地方多，见的世面面广；广；他这个人非常富有想象力，编起故事来，他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是火。于是，人们一半是戏谑，戏谑，一半是尊敬，一半是尊敬，就给他送了个就给他送了个“何大学问何大学问”的外

6、号的外号。自从爷爷被尊称自从爷爷被尊称为为“何大学问何大学问”以后以后，他在学问，他在学问上下了哪些功夫？上下了哪些功夫？看书念书、不耻下问看书念书、不耻下问咬文嚼字咬文嚼字、拜祭文庙拜祭文庙自我反思、为孙请师自我反思、为孙请师文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？特点？何大学问的相貌何大学问的相貌何大学问人高马大，膀何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌眉朗目，一副关公相貌。 像关公一样，侠肝义胆，仗像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。平

7、，甘为朋友两肋插刀。文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？性格特点？何大学问的何大学问的经历经历1.1. 年轻的时候，当过年轻的时候，当过义和团义和团; ;2.2. 给地主家当赶车把式；给地主家当赶车把式；3.3. 改了行，给牲口贩子赶马。改了行，给牲口贩子赶马。文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？格特点？何大学问的何大学问的性格性格u他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀两肋插刀。u不知道不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿钱是好的，伙友们

8、有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包u好戴高帽儿，讲排场，摆阔气好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。u好听书，爱学习，把希望寄托在孙子好听书，爱学习，把希望寄托在孙子身上。身上。1.1.文章文章开头第一段在文章中有什么作用？开头第一段在文章中有什么作用？内容上：内容上：结构上：结构上：运用倒叙引出线索人物何满子，并用运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎热渲染天气的炎热渲染气氛。气氛。设置了悬念，引出下文对人物的设置了悬念，引出下文对人物的介绍。介绍。2.2.文章文章第第1212段：段：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，奶奶八样不放心，怕

9、让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。拐走。”这句话用了什么修辞这句话用了什么修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？这句话用了排比的修辞手法，增强了语这句话用了排比的修辞手法，增强了语势，使句子富有势，使句子富有节奏感节奏感; ;写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章的表达效果。增强了文章的表达效果。3.3.文章文章第第1717段：段：“几百几百匹野马匹野马，在他那，在他那一杆大一杆大鞭的管束鞭的管束下，乖乖地像下，乖乖地像一群温驯的一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在他

10、的鞭花在山谷间回响山谷间回响，急忙四散奔逃，急忙四散奔逃，躲他远远躲他远远的。的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇雇他。他。”这句话用了什么描写手法？有什么作用？这句话用了什么描写手法？有什么作用？侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。象更加鲜明。4.4.文章文章第第2222段：段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册

11、唱本不够他几天念几天念的。的。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ 这这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本比句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本比作作“春蚕贪吃桑叶春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出了何满子接受知，形象生动地写出了何满子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格。性格。 小说小说通过描述通过描述2020世纪世纪3030年代京东地区北运河农年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景色彩的农村风景习俗、世态习俗、世态人情，塑造了聪明

12、伶俐、人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂的形象，热情地赞颂了淳厚朴了淳厚朴实、善良热情的劳动实、善良热情的劳动人民。人民。蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面? ?首先，首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点

13、和传统美德。这从的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘一丈青大娘”的外号和的外号和爷爷何大学问爷爷何大学问“一副关公相貌一副关公相貌”，乃至为人做事的方式，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。上，都显示了作品的民族本色。其次，其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震威震古古北口北口等传奇笔墨正是典型等传奇笔墨正是典型的的古古典典传统的继承。传

14、统的继承。另外，另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水水浒浒传传神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。故事将人物串联一起。再如再如，多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。古典文学传统的继承和发扬。课外阅读课外阅读水浒传水浒传西游记西游记以及评书以及评书三侠五三侠五义义说岳全传说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。等，体会本文与它们之间的联系。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。