高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法课件

1、高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法真题1：(2011新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。_高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法答案：奋斗是山峰，孕育着崇高，只要你肯攀登。奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧。奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法解析解

2、析 一要选择有丰富的外延，能多角度设喻的话题，如“青春”“梦想”“奋斗”等；二要注意比喻的本体和喻体之间的相似性；三要注意句子的结构。 高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法真题2：(2009浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵(不少于50字)。(4分)高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法答案：(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法解析解析 本题综合考查语言的简明、生动和修辞，虽属图文转换，但形式新颖。以前图文转

3、换是直接用文字表述图表中的信息，而本题则是要学生展开想象，表现画面的意蕴，揭示画面的内涵。 做这类题关键是认真阅读题干要求，然后阅读图表，明确题目内容，进而运用修辞展开表述。考生要注意题干的全部要求(解说词；至少运用两种修辞方法；揭示画面的内涵；不少于50字)，“解说词”就是描述画面(可用说明性语句)，但同时要求揭示其内涵，回答画面的主旨(寓意)。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法真题3：(2009海南宁夏卷)仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。(6分) 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，

4、把青春挥洒得淋漓尽致。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法答案：(示例)这昂首挺立的雕像，塑得顶天立地，气壮山河，是一棵高大的树，是一曲无声的歌，把爱国诠释得可歌可泣。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法解析解析 本题考查修辞的运用。例句是“的，是的的，把”的句式，修辞上采用了比喻、拟人和夸张。仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。 高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法一、考试说明常见修辞方法的正确运用二、考纲解读考试说明对常见

5、的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问九种。学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。因此，所给材料，所设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法所以，本考点不再是单纯地考辨识，而是重在理解、运用，并且常与仿写、扩写、续写、句式变换、诗词鉴赏和现代文阅读结合起来考查。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法命题趋势：修辞方法重在考查运用。从浙江卷的情况来看，考查修辞方法一般不单独设题，而

6、是与文学作品鉴赏和语言表达运用结合起来，考查学生对修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，2013年应该还属于这种情况。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法三、考点精讲几种常用的修辞方法1比喻比喻就是打比方。构成比喻必须具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的事物，二是二者必须具有相似点。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明深奥的道理，使道理显明。使用比喻要注意：喻体要常见易懂；比喻要贴切，不能信手拈来；要注意思想感情。

7、高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法以下情况虽有比喻词，但却不是比喻。同类事物相比较。比如：她的个子像爸爸一样高。表示猜度。比如：蓝蓝的天上像是有一只鸽子。举例子时的列举。比如：有许多动物都很温顺，像绵羊、小狗、鸭子等。表示想象。比如：极目远望，我内心一片茫然，仿佛成了一无所有的人。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法本体、喻体和比喻词都出现的比喻是明喻和暗喻，明喻的比喻词是“仿佛”“像”等，暗喻的比喻词是“成了”“是”等；本体和比喻词都不出现，只出现喻体的比喻是借喻。比如：敌人一来，形势马上紧迫，真是山雨欲来风满楼。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法2比

8、拟比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法3借代借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体。例：墙角的驼背忽然高兴起来。专名代泛称。例：婺城又出了个孟祥斌。具体代抽象。例：枪杆子里出政权。部分

9、代整体。例：不拿群众一针一线。结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法材料代本体。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。形象代本体。例：我最怕见到白大褂。运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借代体不能同时出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法4夸张夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描

10、述的修辞方法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。可分为三种类型：扩大式夸张，故意夸大事物。例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小式夸张，故意小化事物。例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法超前夸张，故意把未发生的说成是先发生或先出现的。例：他看到老虎，腿就软了。使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法5对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、流水对等几种类型。正对，

11、两个句子从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上互相补充。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。反对，两个句子从相反的两个方面来说，意思是相反的、对立统一的。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法两个句子内容从事物的发展过程、条件、假设等方面相关联。例：才饮长沙水，又食武昌鱼。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用

12、字。对对联往往就要达到这样的要求。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法6排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势，强调内容，加重感情。使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法7设问设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。如：班级发展靠谁？当然是全班同学和全体老师。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法8反问反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。高考语文第一轮总复习人教版正确运用常见的修辞手法设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；设问是为了提请注意引发思考，反问则是为