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文档简介

1、指导青年教师过程记录指导时间： 2017 年 3 月 2017 年 12 月指导地点：教师办公室指导形式：个别指导指导教师：刘新格被指导教师：张存礼指导内容：1、如何进行备课2、如何加强教师基本功指导过程：青年教师上进心强，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快， 但没有教学经验。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟 练运用，教学结构设计，尖子生培养等方面尚存在不足。根据中心校 “结对子”指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学 校安排我指导 李宝亿、 丁佳 两名教师，担负起指导培养他们的任务。一、指导备课、教学设计1、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是 提

2、高教学质量的基本保证。我要求她们准确掌握小学语文的教学目 的、要求和教材内容， 并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等 方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移， 编写与教材同步的有关资料， 拓展教材内容。 在帮助她们钻研教材过 程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她们钻研教材， 运用教材，过好教材关。2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是课堂教 学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我总是带着她们提前一周 备课，进行教学设计。告诉她们备课时，要做到“五备”，即“备教材、 备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注语文教学设计的新视野， 如软性设计、弹性

3、设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她们一 起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教 学方法，写出规范的教学设计。3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的 语文教师的立足之本。 语文课堂教学必备的基本功比较多， 如语言的 运用，启发性提问， 电教手段的使用等。 我经常以我的经历告诉她们， “打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我 不仅给她们提出基本功训练的要求， 而且经常督促她们， 制定技能训 练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，两位老师的 教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。二、上示范课我力争每隔一周上一堂示范课让两位老师随堂听课， 听我对课堂 整个过程的把握，看课堂气氛、师生互动、生生互动，看我对课堂突 发事件的处理手段与应对能力。事后，及时与她们进行交流，听听她 们的感想与意见，以及对她们日后上课的影响。二、随堂听课我时常听这两位老师上课， 也邀请其他老师一道听课。 对两位老 师的重难点的把握、板书设置，还包括课堂气氛、师生互动、生生互 动等情况， 以及对课堂突发事件的处理手段与应对能力。 课后及时与 两位老师进行交流，指出其得失，并提出相应的改进措施。指导结果： 通过以上帮教计划的设施， 让两位老师都有所收获， 李焕枝同志在 2014 年枣

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