11-2《我们这里的民间艺术》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

11-2《我们这里的民间艺术》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们这里的民间艺术》

2.教学年级和班级：四年级（一）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化传承与理解：培养学生对民间艺术的兴趣，理解民间艺术是民族文化的重要组成部分，增强文化自信。

2.社会实践与参与：引导学生通过实地考察、访谈等形式，积极参与民间艺术的传承与保护活动。

3.创新意识与能力：鼓励学生在学习和欣赏民间艺术的基础上，尝试创作具有地方特色的民间艺术作品。学情分析四年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇。在知识层面，他们对民间艺术有一定的了解，但往往停留在表面的认知，缺乏深入的理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力有所提高，但运用所学知识解决实际问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的团队协作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识有待培养。

行为习惯上，学生在课堂上表现活跃，但有时会因兴奋而分散注意力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已具备一定的文化素养，对民间艺术有一定的认知，但缺乏系统性的学习。

2.能力培养：学生具备一定的观察和思考能力，但在实践中运用这些能力解决实际问题的能力有限。

3.素质提升：学生在团队协作中表现出良好的合作精神，但在创新意识方面仍有待加强。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、数码相机或摄像机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和交流互动。

3.信息化资源：网络搜索到的民间艺术图片、视频资料、相关文献。

4.教学手段：实物展示（民间艺术品）、PPT演示、小组讨论、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于民间艺术的视频，展示丰富多彩的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道这些民间艺术都是在哪里产生的？它们有什么特别的意义吗？”

3.引导学生分享：请学生简要介绍自己了解的民间艺术，激发他们对民间艺术的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍民间艺术的起源和特点：讲解民间艺术的起源、发展历程以及特点，如地域性、民族性、民俗性等。

2.分析民间艺术的种类：介绍剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏等不同种类的民间艺术，讲解其制作工艺和代表作品。

3.强调民间艺术的价值：阐述民间艺术在传承民族文化、弘扬民族精神方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种民间艺术进行深入研究，讨论其特点、制作工艺和代表作品。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行点评，教师进行总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如：“民间艺术的特点有哪些？”“民间艺术在传承民族文化方面有什么作用？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问与民间艺术相关的问题，如：“你们认为如何传承和发扬民间艺术？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.教师总结：教师针对学生的讨论进行总结，强调民间艺术的重要性。

六、创新教学（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与民间艺术相关的互动游戏，让学生在游戏中了解民间艺术。

2.创作实践：鼓励学生尝试创作具有地方特色的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的价值和传承意义。

2.学生反思：引导学生思考如何将民间艺术融入日常生活，传承和发扬民族文化。

教学过程用时总计：45分钟。知识点梳理1.民间艺术的定义与特点

-定义：民间艺术是指由广大人民群众在长期的生产劳动和社会生活中创造的，具有民族特色和地方特色的传统文化艺术形式。

-特点：地域性、民族性、民俗性、传承性、实用性。

2.民间艺术的起源与发展

-起源：民间艺术的起源可以追溯到远古时期，与人类的生产生活密切相关。

-发展：随着历史的发展，民间艺术逐渐形成了丰富多彩的品种和风格。

3.民间艺术的种类

-传统民间美术：剪纸、泥塑、刺绣、木雕、石雕、陶瓷等。

-传统民间音乐：民歌、民间器乐、戏曲、曲艺等。

-传统民间舞蹈：民间舞蹈、民间戏剧、民间杂技等。

4.民间艺术的制作工艺

-剪纸：剪纸的制作工艺包括剪纸构图、剪纸技法、剪纸色彩等。

-泥塑：泥塑的制作工艺包括泥塑造型、泥塑装饰、泥塑烧制等。

-刺绣：刺绣的制作工艺包括刺绣图案、刺绣技法、刺绣色彩等。

5.民间艺术的价值

-文化价值：民间艺术是民族文化的重要组成部分，具有很高的历史、艺术和文化价值。

-教育价值：民间艺术可以培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。

-社会价值：民间艺术有助于传承和弘扬民族文化，促进社会和谐发展。

6.民间艺术的传承与保护

-传承方式：通过家庭传承、师徒传承、社区传承等方式传承民间艺术。

-保护措施：加强民间艺术遗产的保护，包括立法保护、政策扶持、教育普及等。

7.民间艺术与现代社会

-民间艺术与现代社会的关系：民间艺术在现代社会中仍然具有重要的地位和作用。

-民间艺术在现代社会中的应用：民间艺术可以应用于现代设计、影视制作、旅游开发等领域。

8.学生在民间艺术学习中的实践与创作

-观察与欣赏：引导学生观察和欣赏民间艺术作品，提高审美能力。

-学习与模仿：学习民间艺术的制作工艺，进行模仿创作。

-创新与创作：鼓励学生在学习和欣赏的基础上，尝试创作具有地方特色的民间艺术作品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间艺术的故事》，通过阅读这本书，学生可以了解民间艺术的起源、发展历程以及各个流派的代表作品。

-视频资源：《民间艺术的魅力》纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以直观地看到民间艺术的制作过程和表演形式。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择阅读《中国民间艺术的故事》中关于自己感兴趣的民间艺术种类的章节，如剪纸、泥塑、刺绣等。

b.鼓励学生记录下阅读过程中的疑问，并在课后与同学或教师讨论。

c.学生可以尝试根据书中的描述，画出自己最喜欢的民间艺术作品，并简要说明原因。

-视频资源：

a.观看《民间艺术的魅力》纪录片时，学生应做好笔记，记录下不同民间艺术的特点和制作过程。

b.观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自观看的感受和学到的知识。

c.学生可以尝试自己动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、编织等，以加深对民间艺术的理解。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与民间艺术相关的书籍、网站或博物馆，供学生课后进一步学习。

-教师应解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以组织学生进行课后展示，让学生分享自己的拓展学习成果，促进学生的交流与合作。

4.拓展活动建议：

-组织学生参观当地的文化馆或博物馆，实地了解民间艺术。

-安排学生参加社区组织的民间艺术培训班，学习民间艺术的制作技艺。

-鼓励学生参与民间艺术创作比赛，激发学生的创新意识和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生对民间艺术表现出浓厚的兴趣，提问积极，表达了自己对民间艺术的看法和了解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够主动分享自己的观点和知识，相互启发，共同探讨民间艺术的特点和意义。

-小组展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍所选民间艺术，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-学生在随堂测试中表现出较好的学习效果，能够准确回答问题，对民间艺术的基本知识有了较为全面的了解。

4.课后作业：

-布置了课后作业，要求学生选择一种自己喜欢的民间艺术，收集相关资料，制作一份简报或小论文。

-学生在课后作业中表现出较高的积极性，能够认真完成作业，展示了对民间艺术的深入研究和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和提问表示肯定，鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生的团队协作能力和对民间艺术的深入理解，同时指出部分学生在展示时可以更加流畅和有逻辑。

-针对随堂测试：教师对学