保护有益的动物

1、口语交际：保护有益的动物 教学设计教材分析 ：保护有益的小动物是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七” 口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小 动物的名字；二是“讲道理 ”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是 “想办法” ，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。 让学生通过各种练说了解 对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生 对有益动物的爱心，初步树立环保意识。学生分析 童年是一个充满活力、 蕴藏着巨大潜力的阶段， 他们的生理、 心理在迅速地 变化成长，需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。因此，这次口语交际

2、的指导，对他们来说，是非常必要的。那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力， 提高他们的分析能力， 又怎样能在学习中培养他们关注小动物的兴趣， 激发他们 保护小动物的愿望呢？这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。 因此，利用现 代教育技术引导学生看有关动物捕捉害虫的画面， 教学生收集相关资料、 创设具 体形象的情境，让学生获取信息，开阔眼界，激发他们关注动物、保护动物的兴 趣。 教学目标 1. 知识目标：了解有益的动物，懂得保护有益的动物。用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。2. 能力目标：能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提

3、出自己的看法。 在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。 通过双向互动学会与他人合作，互助学习。3. 情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 教学重点难点 1. 重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。内容拓展 为保护有益动物设计宣传口号。教具准备 : 图片、资料。教学过程一、情境导入1 、师：孩子们，大千世界多姿多彩，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植 物，还有活泼可爱的小动物。今天动物乐园可热闹啦！咱们看看去！快站起来和 可爱的小动物们一起唱啊！跳哇！（课件一：动物说话）2、师：多么可爱的小动物呀！瞧，有几位已经来到了我们的课堂上！（课 件出示：青

4、蛙、燕子、蜻蜓捕捉害虫的画面）快说说，它们在干什么？它是人类 的好朋友吗？为什么？3 喜欢动物吗？说说你最喜欢什么动物，为什么喜欢。（练习按“我最喜欢 ，因为 。”的句式说话）4 请每位小朋友把你喜欢的小动物和喜欢它的原因告诉你周围的小朋友，好吗？小结：的确可爱的动物不仅能为我们的生活增姿添彩， 有不少还是我们人类 的大功臣呢！（板书：有益的动物）二、认识有益动物1、同学们，有益的小动物你了解多少，它们为人类做了哪些事情！请拿出 你课前收集到的资料，和小组里的同学交流交流吧！2、集体交流。三、介绍有益动物。1、老师示范介绍。听了孩子们的汇报， 老师一下子就喜欢上了这些可爱的小动物， 我忍不住想

5、 表现一下，想把老师喜欢的动物介绍给你们，给我这个机会吗？我是一只青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，我生活在稻田里，捕捉蚊子和苍蝇，我是庄稼的 守护神，是人类的好朋友。怎么样？我的本领不小吧？2、学生模仿老师自由组队、互相介绍。谁也愿意像老师这样， 把你喜欢的小动物介绍给大家， 别忘了你就是小动物， 记住夸一夸自己的本领哦！赶快找你的小伙伴去吧！ （学生离开座位，学着老师 的样子，走到伙伴面前互相介绍。）3、指名介绍（其他同学作出评价）谁原意来试一试？谁来说说他演得怎样？（同学作出评价）、（教师评价）1 找出对人类有好处的动物。师：我们把这种对人类有好处的动物叫做 “有益动物2 展示课前老师让

6、大家收集了很多关于 “有益动物 ”的资料，我想大家一定知道很多 有益动物，谁还愿意把你知道的有益动物介绍给大家？为了让小朋友们介绍得更 明白，老师也给大家设计了一个句式。出示 “句式：我还知道 也是有益动物，因为 。”青蛙、燕子、蜻蜓、杜鹃、猫头鹰、蟾蜍捕捉害虫的画面）快跟它们打 招呼吧。3 继续介绍有益动物。 师：老师也收集到了一些有益动物的资料，小朋友们请看。 显示：青蛙一年能捉多少害虫， 猫头鹰一年能捉多少田鼠等的数据、 画面资料。点击课件图片出现下面语句：请你大声读读吧，也许你会有更深的感受。（1 ）一只青蛙一天可吃掉 70 条害虫，一年可吃掉 1.5 万条害虫。（2 ）一只蜻蜓一小时

7、能吃 20 只苍蝇或 840 只蚊子。（3 ）一个夏天，一只燕子可捕食 50 多万条害虫。（4 ）一只杜鹃一天可吃掉 100 多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。（5 ）一窝猫头鹰在一个夏天可吃掉 1000 多只田鼠。（6）一只蟾蜍在夏季三个月可吃掉一万多只害虫。 师：这些数据真是太震憾人心了！此时，你想说些什么吗？小结：是呀！ 在地球妈妈的怀里， 有成千上万有益的动物和我们和睦相 处，它们都是人类的好朋友。我们要时时处处保护有益的动物。（板书：保护）四、保护有益动物1 、保护有益的动物是我们应尽的责任！可是在生活中，有人却肆意伤害， 捕杀它们，这多么令人悲愤啊！ （停顿片刻）下面我们一起来感受动

8、物们被伤害 的悲惨场面吧！ - 播放课件：有益动物伤害的录像（捕鸟、吃蛙、捉蜻蜓、残杀 大象）。2、一个个悲惨的场面让人气愤，也再一次唤醒我们的良知。孩子们请回想 一下，生活中你遇到哪些伤害和捕杀小动物的情景，谁来谈谈？（鼓励学生联系查阅的资料、联系生活实际畅所欲言，表明观点。）3 、这多么令人痛心呀！ 同学们保护动物， 人人有责，保护动物，刻不容缓， 每一个富有同情心的人们都不会袖手旁观。请大家发挥想像，设计不同的场面， 并选择你喜欢的方式， 表达你们保护动物的美好心愿， 呼唤人们携手还动物一个 美好家园！这是老师给你们提供一些小小的帮助，你可以参考着演，开始吧！方式：（1）编儿歌（2）写标

9、语（3）画一画（4）演一演（5）说一说（课件出示画面）情境一：（ 1 ）假如猎人正举枪对准小鸟。这时候你们会怎么做？情境二：（2）我是一只可爱的小蜻蜓正在捉害虫，这时有人捕捉我。（让学生发挥想象，设计不同的场面，选择你喜欢的方式。分组学习。）（ 3 ）一家酒店的招牌菜叫 “爆炒美人腿 ”，就是用青蛙肉做成的。这不知道 要伤害多少青蛙呢，你们怎样去制止他们？准备好了吗？哪一组先来汇报？瞧！ 这一组的同学已经跃跃欲试了！ 好，就 请你们吧！（学生汇报）小评委们，快提出宝贵的意见吧。（学生评价）真是一群出色的表演家呀！掌声送给你们。4、师：小朋友们演的、说的、画的、写的都精彩极了！是呀！有益动物 是

10、人类的功臣！我们应该做到不捕捉，不伤害。（板书：不捕捉、不伤害）如果遇见伤害的行为，我们要及时劝阻。（板书：劝阻）！孩子们让我们一起来保护有益的动物，为它们营造一个舒适的家园吧！五拓展大家一起商量怎样设计标语或口号保护动物。 下节课我们就把美术老师请来, 教我们把标语做得漂漂亮亮的，挂在校园里让全校的同学参观， 好吗？好了，这 节课就上到这，谢谢你们的合作。小朋友们，再见！板书：保护有益的动物不捕捉不伤害劝阻保护人类自己保护有益的动物口语交际教学设计 教学重点、难点 重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。 难点：讨论 我们怎么样保护有益的动物 。 教学流程 所谓 “和谐”是指教中要营造和谐的

11、人际交往氛围。和谐宽松的学习 氛围可以促使学生除去胆怯、让学生想说、敢说并勇于交往，否则就会压抑表 达欲望。因此我在课前采用了猜谜语 : “宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专 捉害虫保庄稼。”律动拍手歌等形式营造和谐民主、平等欢乐的氛围， 寓教于乐，拉近了动物和人之间的关系，为口语交际作好铺垫。 一、情境导入1、师：孩子们，大千世界多姿多彩，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植 物，还有活泼可爱的小动物。今天动物乐园可热闹啦！动物正在开庆功会呢！咱 们看看去！快站起来和可爱的小动物们一起唱啊！跳哇！（课件一：动物说话）2、师：多么可爱的小动物呀！瞧，有几位已经来到了我们的课堂上！（课 件出示：青蛙

12、、燕子、蜻蜓捕捉害虫的画面）快说说，它们在干什么？它是人类 的好朋友吗？为什么？小结：的确可爱的动物不仅能为我们的生活增姿添彩， 有不少还是我们人类 的大功臣呢！（板书：有益的动物） 一堂新课的导入设计是至关重要的所谓 “万事开头难”。富有情趣的导 语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生心拉近了。再让孩 子学看和动物一起唱一起跳，把学生的情感，听觉，思维都调动起来。 让学生模仿老师的样子， 自由找伙伴演一演。 然后再自我介绍的说话练习。 加上学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。这样 既激发学生学习的兴趣，又树立了学生学习的自信心。由易到难，由扶到放， 循序

13、渐进的教学环节，使每个学生都有发表意见，互动交际的机会，使口语交 际训练落到实处。 学生是学习的主人，学生是 “口语交际”过程中的实践者。此环节集中 体现了“尊重个性，面向全体”的设计理念，让学生自由表达，能说的说，能 写的写，能编的编，能画的画，能演的演，彼此调教非常默契，参与的积极性 很高，学生是在忘我的情况下放松进行交流，真正起到了培养参与讨论，认真 听别人说话， 发挥自己想象力， 乐于与下伙伴进行交际的良好习惯。 创设情境， 为学生插上了想象的翅膀，诱发了学生无限的创造力。 五、升华 孩子们，用心保护有益动物吧，因为这是保护人类自己。 （板书：保护人类 自己）每年 4 月至 5 月初期是全国 爱鸟周，让我们以真诚的心，携手保护 有益动物，共创绿色家园， （出示横幅）让我们争当环保小卫士，为美丽的地 球妈妈贡献一份力量，孩子们，请提笔签上自己的名字吧！ 在歌曲一个真实的故事中，学生上台签名。 在口语交际中，师生、生生的互动里相互促进，相互提高，共同发展的动 态