大学生职业生涯规划讲座描述

1、大学生职业生涯规划南京邮电大学通达学院职业生涯规划系列讲座 * 大学生职业生涯规划 01 职业生涯规划概论02 大学生职业生涯规划基础理论03 自我认知与职业认知 （生涯人物访谈）04 规划制订与实施 （文本赏析）讲授团队承办部门：南京邮电大学通达学院学生处讲授团队：陈平波、马 援、 解厚荣 李 印、杨 俊、李 敏Contents Page目录页 前 言 * 为何要在高校开展职业生涯规划教育指导何谓大学前 言 0.1 何谓大学前 言何谓大学 大学的释义：一、太学。礼记大学开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”礼记王制：“小学在公宫南之左，大学在郊。”大戴礼记保傅：“束发而就大学，学

2、大蓺焉，履大节焉”。汉书礼乐志：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”二、泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，包括综合性大学、学院、高职高专等全日制类型的学校，也包括成人教育，自考等学历教育。三、特指多科系的高等学校，一般设有哲学社会科学（文科）和自然科学（理科、工科）方面的各种专业。0.1 何谓大学前 言何谓大学 大学的功能 人力资本的形成和增值人力资本的形成和增值 公元公元1212世纪，大学在欧洲诞生，那时仅仅是作为讲学者行会而成立的。世纪，大学在欧洲诞生，那时仅仅是作为讲学者行会而成立的。 历经近历经近800800年年“遗传与

3、进化遗传与进化”，大学在今天已经是对社会具有深刻、广泛影响的机构。然而，面对就学成本不断高涨、毕业生就业比较困难，以及高考报名人数减少与，大学在今天已经是对社会具有深刻、广泛影响的机构。然而，面对就学成本不断高涨、毕业生就业比较困难，以及高考报名人数减少与“弃考现象弃考现象”出现等等新情况新问题出现等等新情况新问题 公众之中疑惑的声音隐约再现：公众之中疑惑的声音隐约再现：今天我们为什么要读大学？大学还值得读吗？大学能为我们提供什么？今天我们为什么要读大学？大学还值得读吗？大学能为我们提供什么？ 大学帮助学生获得知识、能力和职业意识，而学生运用知识和能力确立职业目标与路径，寻求就业，并逐步获得自

4、己的社会地位。 大学不可能直接给学生提供工作和社会地位。一个人选择读大学，根本意义在于形成帮助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的资本和能力谋取就业、稳定职业和持续进步。 帮助学生建立专业基础，帮助学生“读书明理”（自然的、社会的客观规律），更帮助学生提升修养、品质、智慧。之之0.1 何谓大学前 言何谓大学 大学的功能 人力资本的形成和增值人力资本的形成和增值 大学是探究未知世界的场所。大学是探究未知世界的场所。 大学是年轻人交往的地方。大学是年轻人交往的地方。 具有好奇心的年轻人与致力于探究未知世界的教师结成共同体，大家志同道合，在满足好奇中推动人的发展和社会发展，这样的职能是其他社

5、会机构无法替代的。 大学把四面八方、有着各种文化背景、生活体验与经历的学生汇集起来，让年轻人相互交往并且相互学习，为每一个学习者提供发现不同的交往伙伴的机会，这是一个人成长中极可宝贵的财富。之之0.1 何谓大学前 言何谓大学 大学的功能 人力资本的形成和增值人力资本的形成和增值 大学是实现学生身份到工作身份转化的必要预大学是实现学生身份到工作身份转化的必要预备。备。 大学在帮助学生形成工作所需要的专业能力的同时，帮助他们完成“工作准备”、形成个人就业的“配置能力”（个人在就业市场上发现机会、自我判断、抓住机会实现就业的能力）。大学对学生在心理、文化、人际交往、专业等方面的训练，正是为了这样的“

6、配置能力”。这是推动学生转型为“职业人”的社会化过程。 高等教育往往决定多数人终身的专业方向和职业领域，它帮助学生形成专业化的劳动能力，在今天这样分工高度专业化的社会，专业教育具有关键作用 大学帮助年轻人获得安身立命的专业能大学帮助年轻人获得安身立命的专业能力力之之0.1 何谓大学前 言何谓大学 大学生的学习特点 专业性 高等教育往往决定多数人终身的专业方向和职业领域 帮助学生获得相关专业的理论知识，形成专业化的劳动能力 分工高度专业化的社会，专业教育具有关键作用 自主性 除自主支配属于自己的时间、空间外，自主决定自身的职业目标和发展路径、 策略，自主进行职业准备 多样性 内容的多样性、方式的

7、多样性、途径的多样性 探索性 不再满足于知识的正确再现，注重探索未知领域，包括探索职业环境、职业 需求和自身特质等0.2 为何要在高校开展职业生涯规划教育指导前 言为何要规划每个人生命中有两个最重要的决定，它们可能造就你，也可能毁灭你，将深深地改变你的一生。这两个重大决定是什么？第一：你将如何谋生？第二：你将选择谁做你孩子的父亲或母亲？ 卡耐基选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来。铁匠锤打铁砧，铁砧也锤打铁匠；海蛤的壳在棕黑深遂的海洋里变成，人的心灵也受到生命历程的染色，只是所受的影响奥妙复杂，不易为人觉察而已。所以说，选择职业，就是选择将来的自己。 罗素名人声音0.2 为何要在高校

8、开展职业生涯规划教育指导前 言为何要规划很多找不到工作或频繁跳槽者都有着这样的困惑。我们认为，职业规划是我们迈入社会的第一个规划，也是人生规划当中最核心的规划。职业生涯在人的一生中占有极为重要的地位，职业生涯的成功与否直接影响到人生价值能否得到充分的体现，间接决定了生命内容的精彩抑或平淡。因此，做好职业生涯的规划，对每个人来说都是十分重要的，它关乎个人的前途与命运。“为什么总是找不到适合我的工作？”0.2 为何要在高校开展职业生涯规划教育指导前 言为何要规划职业生涯规划的目的，决不只是帮助一个人按照自己的资质条件去找到一份工作，而更重要的是，帮助一个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来

9、，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的、合理而又可行的职业生涯发展方向。凡事预则立,不预则废 选择职业就是选择一种生活方式 选择职业就是选择未来的自己Contents Page目录页 第一篇 概 论 * 职业生涯规划的涵义大学生职业生涯规划教育指导的产生与发展01 职业生涯规划概论职业生涯规划的内容及特点大学生职业生涯规划的意义1.1 职业生涯规划的涵义第一讲概 论职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。释义：职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段

10、的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。什么是“职业”?（1）职业的社会属性职业是人类在劳动过程中的分工现象，一方面体现的是劳动力与劳动资料之间的结合关系，再一方面体现的是劳动者之间的关系（2）职业的规范性 职业内部操作要求的规范性（如教学）；职业道德的规范性（如师表） （3）职业的功利性 个人功利性满足职业者自己的需要（生存 发展 哺育后代等） 社会功利性满足社会的需要（为他人及社会提供产品 服务）（4）职业的技术性 建筑设计制图

11、结构设计 外形设计等 司 机驾驶技术 修理技术 教 师三字一话 教材教法 讲课艺术职业的特征：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义（5）职业的时代性职业的时代性指职业由于科学技术的变化，人们生活方式、习惯等因素的变化导致职业打上那个时代的“烙印”不同时代对工人知识、技能的要求不同学历初中生 高中生 大学生工具锤子 机床 数控机床如：会计职业，上世纪八十年代一般只要求会使用算盘和编制会计分录和会计报表，而本世纪必须使用电脑和财务软件职业的特征：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义职业的分类：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义 按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。把工作人员划分为白领

12、工作人员和蓝领工作人员两大类： 白领工作人员包括：专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室人员 蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。 按心理的个别差异进行分类。根据美国著名的职业指导专家霍兰德创立的“人格职业”类型匹配理论，把人格类型划分为六种： 现实型、 研究型、 艺术型、 社会型、 企业型、 常规型与其相对应的是六种职业类型 依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。其一是国际标准职业分类。国际标准职业分类把职业由粗至细分为四个层次，即8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目，

13、总共列出职业1881个。其中8个大类是：专家、技术人员及有关工作者；政府官员和企业经理；事务工作者和有关工作者；销售工作者；服务工作者；农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人；生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者；不能按职业分类的劳动者。这种分类方法便于提高国际间职业统计资料的可比性和国际交流其二是分属于国民经济中主要行业的职业划分为23个主类，主类下分81个子类，489个细类，7200多个职业。此种分类对每种职业都有定义，逐一说明了各种职业的内容及从业人员在普通教育程度、职业培训、能力倾向、兴趣、性格以及体质等方面的要求，有较大的参考价值第一种：根据国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办

14、公室1982年3月公布，供第三次全国人口普查使用的职业分类标准。该标准依据在业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即8大类、64中类、301小类。其8个大类的排列顺序是：第一，各类专业、技术人员；第二，国家机关、党群组织、企事业单位的负责人；第三，办事人员和有关人员；第四，商业工作人员；第五，服务性工作人员，第六，农林牧渔劳动者；第七，生产工作、运输工作和部分体力劳动者；第八，不便分类的其他劳动者。在八个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八类是不便分类的其他劳

15、动者。第二种：国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施的国民经济行业分类和代码。这项标准主要按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一性分类，即按其所属行业分类，将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个：农、林、牧、渔、水利业；工业；地质普查和勘探业；建筑业；交通运输业、邮电通信业；商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；卫生、体育和社会福利事业；教育、文化艺术和广播电视业；科学研究和综合技术服务业；金融、保险业；国家机关、党政机关和社

16、会团体；其他行业。这两种分类方法符合我国国情，简明扼要，具有实用性，也符合我国的职业现状。我国的职业分类。根据我国不同部门公布的标准分类，主要分类有：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义中华人民共和国职业分类大典是由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局联合组织编制的，于1995年初启动，历时4年，1999年初通过审定，1999年5月正式颁布。中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是： 第一大类国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类； 第二大类专业技术人员，其中包括

17、14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类； 第四大类商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类； 第五大类农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类； 第六大类生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类； 第七大类军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类； 第八大类不便分类的其他从业人员，其中包括1个种类，1个小类，1个细类。我国的职业分类。根据中华人民共和国职业分类大典标准分类：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义1.1 职业生涯

18、规划的涵义第一讲概 论生涯(career) 一词的古希腊原意是两轮马车，引申为道路，主要指个人一生的道路或发展路径。关于生涯的定义有很多种，大多数学者所接受的定义来自Super的观点：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。职业生涯规划的内涵 职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。 职业生涯是以满足需求为目标的工作经历，包括： 工作内容的确定和变化 工作业绩的认可、评价 工作待遇、职称、职务的变动等1.1 职业生涯规划的涵义第一讲概 论

19、 职业生涯从内涵上可分为： 外职业生涯从事一种职业时的工作时间、地点、单位、内容、职务与职称、工资待遇、荣誉称号等因素的组合及其变化过程。 内职业生涯在职业生涯发展中通过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及影响力的总和。 内职业生涯因素是在外职业生涯过程中靠自己的不断探索而获得，不随外职业生涯的获得而自动具备，也不会由于外职业生涯的失去而自动丧失。1.1 职业生涯规划的涵义第一讲概 论职业生涯是指个人和组织相结合，在对个体职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对兴趣、爱好、能力、特质、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾

20、向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标所做出的行之有效的安排。什么是“职业生涯规划”？1.1 职业生涯规划的涵义第一讲概 论前 提个人与组织相结基 础主客观条件认知（测定、调研、分析、总结） 主观条件（帕森斯特质） 客观环境（帕森斯因素）重要参照系时代特点 个人职业倾向规划的核心最佳职业目标 实现路径规划着力点行动方案制订（行之有效的安排） 符合个体特点的行动计划 针对目标的行动计划 切实可行的行动计划成功的万能公式美国的成功学大师安东尼罗宾斯曾经提出过一个成功的万能公式：成功=明确目标详细计划马上行动检查修正坚持到底从这个公式我们可以看出，我们要想成功，一般我们要首先明白我们的目标和详

21、细的计划。我们在职业生涯领域也是同样。我们首先选择一个最适合我们发展的行业和工作，然后确定我们的目标，同时对我们的整个职业生涯进行初步规划，最后付诸行动，并且经常的对自己的目标和计划进行检查修正，最后坚持到底，定能获得职业生涯的成功。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。目前通常划分为五个部分（自我认知 职业认知 职业目标及路径设定 制定行动方案并实施 评估与调整 备选）职业生涯规划的定义解读：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义20-29 岁30-39 岁40-49 岁50-59 岁职业生涯发展阶段（参考） 探索期（20-29）开始考虑自身条件与喜爱的职业是否相符，

22、有意识的进行能力培养，并选定工作领域，开始从事某种职业，对职业发展目标的可行性进行实验。 稳定期（30-39岁）基本使命是“成家立业”，是关键阶段，是极富创造性的时期，一般职业方向已定，拥有并保持自己的核心竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，力争成为一名专家或职业能手。 中年危机期（40-49）进入“安身立命”的状态，呈现“中期稳定”态势，同时也遇到一系列“中年危机”，如面对新人挑战，或偏离原来职业目标或发现新的目标，以及出现职业发展瓶颈等，是人生发展的重要分水岭。 成熟期（50-59）这一阶段扩大、发展、深化自己的核心技能，维护已获得的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系

23、，寻找接替人选。并不断总结自己的职业经验，开始成为一名良师，传授经验给后起之秀。1.1 职业生涯规划的涵义第一讲概 论职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父”之称的帕森斯的特质因素理论（Frank Parsons）针对大量年轻人失业的情况，成立了世界上第一个职业咨询机构波士顿地方就业局，首次提出了“职业咨询”的概念。美国的职业生涯辅导发展历程，经历了从职业辅导到生涯辅导的一个转变过程，其中经历了五个主要的发展阶段。第一个阶段是择业指导的产生，以人职匹配理论为导向，强调个体和环境的相互适应；第二阶段是择业指导向职业辅导的转变；第三阶段是生涯辅导的出现。在这个阶段，随着职业辅导的

24、重新定义，“生涯”最终代替了“职业”，并出现了很多有关生涯辅导的理论。第四个阶段是生涯教育运动的推广。这一时期，生涯教育开始在学校中流行。各类学校开始对学生实施生涯辅导、生涯规划等生涯教育活动尤其是美国高校。第五个阶段就是当代生涯辅导的最新发展。生涯辅导已经成为高校就业指导体系中的一个重要环节，通过计算机进行生涯辅导也在高校陆续展开。从此，职业指导开始系统化第一讲概 论1.2 大学生职业生涯规划教育指导的产生与发展20世纪初，我国的职业指导受到美国等西方国家的影响开始萌芽。1916年，清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试的手段应用在学生选择职业中，并实施“生涯规划”相关的课程辅导。我国的职业生

25、涯规划教育指导真正意义上的推广实施，是从上世纪九十年代中期开始的，目前已得到各高校普遍重视，职业生涯规划作为必修课列入教学计划。我国的大学生职业生涯规划教育指导的发展情况第一讲概 论1.2 大学生职业生涯规划教育指导的产生与发展第一讲概 论1.3 职业生涯规划的内容及特点职业生涯规划的内容 自我认知（职业兴趣、职业人格、职业价值观、职业能力、情商、360认知） 职业认知 （职业外部环境-政治 经济 技术 文化 ） 职业内部环境-资源 文化 能力 岗位环境-是什么 干什么 怎么样 谁能干 职业目标及路径确定 制定行动方案并实施 评估与调整（含备选）1、独特性 目标差异、个体差异、职业环境差异、资

26、源差异等，每个人的实现路径、行动方案都会表现其个性特征。2、可行性职业生涯规划必须依据个人及其所处环境的现实来制定，才能成为能够实现和落实的计划方案，而不是没有依据或不着边际的幻想。比如大学生进行职业生涯规划，要考虑所学的专业或今后从事的职业需要的知识和能力。3、综合性影响因素的多样性 复杂性（分化与综合 非单纯专业性），必然要求规划综合多方面的发展需求。职业生涯规划的特点4、 阶段性 职业生涯规划是对未来的职业生涯目标和未来职业行动的预测。各项活动的实施及完成时间，都应该有时间和顺序上的安排，以便作为检查行动的依据。 5、持续性职业生涯目标是人生追求的重要目标，职业生涯规划应贯穿人生发展的每

27、个阶段，通过不断的调整和持续的职业活动安排，最终实现职业生涯目标。6、修正性规划未来的职业生涯目标与行动，涉及很多不确定因素(超期 超额 延期 遇挫)。因此，规划应有弹性。随着外界环境和自身条件的变化，个人需及时调整、修正自己的职业生涯规划方案，以增加其适应性。第一讲概 论1.3 职业生涯规划的内容及特点追求职业发展理想 实现人生价值最大化第一讲概 论1. 大学生职业生涯规划的意义工作不仅是个人经济收入的主要来源，更是个人生活方式、身份地位、社会影响、价值实现的主要决定因素满足谋生是就业 满足一生是职业 满足人生是事业就业起点、就业层次、就业质量的追求不同；就业后的发展潜力不同；对国家、社会的

28、贡献也不同。强化个体自我意识 提升职业选择科学性通过对自身内在因素的分析“模糊我” “清晰我”全面正确认识自身的个性特质（职业兴趣、职业人格、职业能力、职业价值观、情商等）。明白现有与潜在的资源优势，并使其持续增值，塑造个体魅力；明白自己更适合什么工作，自己将来有可能在哪些方面获得成功，理清生涯发展方向。第一讲概 论1. 大学生职业生涯规划的意义促进职业探索 强化职业准备通过职业探索 “现在我”、“未来我” 帮助大学生强化前瞻意识（破茧效应），更清楚地了解职业环境和职业要求；正视职业目标与现实的之间的差距，即未来职业、职位能力要求与自身现有水平、能力的差距；帮助大学生强化准备意识，更清楚地意识

29、到大学期间的时间该如何支配，缩短这些差距的举措在哪里。第一讲概 论1. 大学生职业生涯规划的意义强化素质拓展 增强核心竞争力学业规划 职业生涯规划专业成绩 专业素养专业素养 职业素养毕 业 证 职业通行证 专业素养以外的综合素养对职业生涯的影响 第一讲概 论1. 大学生职业生涯规划的意义个体或群体能够在职业准备、职业生涯过程中形成的有效附加值和不可取代性。三大效应及启示： 木桶效应 短板效应 斜塔效应 失衡效应 粉笔效应 取代效应虽然我行进速度很慢， 但我一直在前进的方向上，前行着 孜孜不倦，直至抵达理想的目的地！谢谢观赏！联系方式：学习交流QQ群： 362928707 0514 - 8971

30、6166 897161880.1 何谓大学前 言何谓大学 大学的功能 人力资本的形成和增值人力资本的形成和增值 大学是探究未知世界的场所。大学是探究未知世界的场所。 大学是年轻人交往的地方。大学是年轻人交往的地方。 具有好奇心的年轻人与致力于探究未知世界的教师结成共同体，大家志同道合，在满足好奇中推动人的发展和社会发展，这样的职能是其他社会机构无法替代的。 大学把四面八方、有着各种文化背景、生活体验与经历的学生汇集起来，让年轻人相互交往并且相互学习，为每一个学习者提供发现不同的交往伙伴的机会，这是一个人成长中极可宝贵的财富。之之（5）职业的时代性职业的时代性指职业由于科学技术的变化，人们生活方

31、式、习惯等因素的变化导致职业打上那个时代的“烙印”不同时代对工人知识、技能的要求不同学历初中生 高中生 大学生工具锤子 机床 数控机床如：会计职业，上世纪八十年代一般只要求会使用算盘和编制会计分录和会计报表，而本世纪必须使用电脑和财务软件职业的特征：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义第一种：根据国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室1982年3月公布，供第三次全国人口普查使用的职业分类标准。该标准依据在业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即8大类、64中类、301小类。其8个大类的排列顺序是：第一，各类专业、技术人员；第二，国家机关

32、、党群组织、企事业单位的负责人；第三，办事人员和有关人员；第四，商业工作人员；第五，服务性工作人员，第六，农林牧渔劳动者；第七，生产工作、运输工作和部分体力劳动者；第八，不便分类的其他劳动者。在八个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八类是不便分类的其他劳动者。第二种：国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施的国民经济行业分类和代码。这项标准主要按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一性分类，即按其所属行业分

33、类，将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个：农、林、牧、渔、水利业；工业；地质普查和勘探业；建筑业；交通运输业、邮电通信业；商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；卫生、体育和社会福利事业；教育、文化艺术和广播电视业；科学研究和综合技术服务业；金融、保险业；国家机关、党政机关和社会团体；其他行业。这两种分类方法符合我国国情，简明扼要，具有实用性，也符合我国的职业现状。我国的职业分类。根据我国不同部门公布的标准分类，主要分类有：第一讲概 论1.1 职业生涯规划的涵义中华人民共和国职业分类大典是由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计