呼风唤雨的世纪教学设计

1、精品文档你我共享教师：孙玉花 学校：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族鄂温克旗伊敏河镇第二学校 学科：小学语文 教材版本册数：人教版 义务教育课程标准实验教科书 四年级上册 课题： 29 呼风唤雨的世纪 上课时间： 2013年 12月 4日29、呼风唤雨的世纪教学设计第一课时教学目标：1、会认 5 个生字，会写 12 个生字中 10 个左右结构的字。正确 读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、 因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根 结底”等词语。2、正确、流利的朗读课文，了解文章大意。3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化， 培养热爱科学

2、的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点： 熟读课文，激发热爱科学的情感。教学难点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课前准备：1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字 资料，准备课上交流。2、教师自制多媒体课件。课时划分：两课时教学过程：、导入新课1 、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候的生活和你们现在有什么 不同？（指 3名学生从生活条件等方面回答。 ）今天20、呼风2、从大家的谈话中，我们感受到现在的生活变化非常大， 一起来学习一篇人类生活变化的课文，好吗？（板书课题： 唤雨的世纪）【设计意图】通过谈话导入本课，激发学生的学习兴趣。3、了解“世纪”，并根据课题

3、质疑。学生齐读课题，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了谁？ 相机指导） 再读课题，读出支配大自然的气势出来。 （读出这种 能支配自然的力量。）【设计意图】 指导朗读课题语气， 感悟自古以来人类叱咤风云的 决心。4、简介作者（出示介绍） 。二、初读课文，学习生字新词 过渡：为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。 （板书问号）在开始讲解这篇课文之前， 请同学先自由一遍课文，读时既要读准字音、读通句子，还要边读边 想，课文主要写了什么？1、学生自由读课文。自学生字、词语。2、检查学生的自学情况。师：读准词语是读准课文的关键， 这一课的词语你会读吗？自己 读一读。师

4、：我们来开火车读一读。 （出示本课要求会读的字， “带拼音” 开火车读、齐读、“去拼音”指读）【设计理念】运用多种形式的读，加深学生对生字的识记印象。3、出示本课要求会写的字，重点学习左右结构的字。 学生交流识字记字的方法。【设计理念】 按生字结构进行分类学习， 既减轻学生当堂课的学习负担，又能使学生对识记生字掌握得更加牢固。4、熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方，范写：潜、 赖、耕、幻学生练习书写并口头组词。三、学习 1、2 自然段。1、指读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、课文围绕哪句话来写的？（第 1 自然段） 师：这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。它告诉我们20 世纪是

5、一个（呼风唤雨的世纪） 。【设计理念】 通过对第一自然段的教学， 让学生初步了解课文内 容，为学习后文打好基础。3、那为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”？我们继续 看第 2 自然段。（解读第 2 自然段）师：默读第 2 自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤 雨的世纪”？（正是这些发现和发明， 使人类的生活大大改观， 其改变的程度 超过了人类历史上百万年的总和。 ）师：同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？ （板 书：科学）学生回答，教师相机概括并板书：发现、发明、人类 师：在这一段里有两个很相似的词， 大家知道是哪两个词吗？ （发 现、发明）师：那你们知道它们分别是什

6、么意思？（发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没 有这个东西，是人们创造出来的新东西。 ）4、出示相关练习，巩固学生对“发明” 、“发现”的认识。 【设计理念】 通过选词填空练习， 让学生准确把握两个词语之间 的区别和联系，达到学以致用的效果。5、师：谁来把这段话完整地读一读？（指名读第二自然段） 师：大家一齐回答我， 20世纪的呼风唤雨靠谁？（人类） 20 世 纪靠什么来呼风唤雨？（靠的是现代科学技术。 ）知识改变命运精品文档 你我共享师小结： 20 世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的 改观和改变。我们怎能不说生：20 世纪真是一个呼风唤雨的世纪。 （课件出示句子，

7、师生合 作朗读）四、作业1 、书写生字生词。2 、摘抄文中好词佳句。29、呼风唤雨的世纪教学设计第二课时教学目标：1、会写 12 个生字中 2个上下结构的字。2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点， 能联系生活实际谈出自己的感受。3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化， 培养热爱科学 的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。教学过程：一、复习上节课学习内容，学习生字1、出示上节课学习的词语，学生认读。2、学习生字，范写“哲、驾” ，学生练习书写并组词。3、导

8、入新课。师：通过上节课的学习，我们了解到是谁来呼风唤雨的呢？知识改变命运精品文档你我共享板书：人类；人类靠什么呼风唤雨的呢？一一板书：科学技术一一人 类是怎样运用现代科学技术来“呼风唤雨”的呢？这节课我们继续学 习。【设计理念】复习上节课学习的内容，让学生对所以知识进 巩固的同时，为本节课教学内容做好铺垫。二、联系生活，精读品读（一）、学习三、四自然段师：在讲新课之前，老师想问问同学们，你们认为你们今天的生 活条件怎么样？（生：舒服、方便）【设计理念】通过自由畅谈，让孩子们进一步了解到科学技术给 人类生活带来的种种好处。1、句。）2、3、师：我们今天的生活是这么幸福，那与 20世纪以前相比，我

9、们 的生活又发生哪些变化呢？请同学们自由读第三、四自然段。要求： 用“”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语用“”画出20世纪的科技成就。汇报交流。【设计理念】运用不同符号在书中相应位置做标记，培养学生养 生好的学习习惯，锻炼他们的自主学习能力。师：谁能说一说20世纪前是什么样的社会？ （ 20世纪前是依赖 自然的农耕社会。）师：这个农耕社会什么样？一一那时没有电灯，没有电视，没有 收音机，也没有汽车。（出示相关句子并指读。）一一出示图片，学生 感受当时环境。【设计理念】通过图片展示，让学生直观的了解到农耕社会的面 貌，借此进一步体会文中句子的含义。师：看了这些图片，你们觉得当时的农耕社会

10、怎么样？（人们的 生活十分贫乏）但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外了解 到的知识说说看，你知道当时的社会还没有什么。 （出示句式，练习 说话：那时没有只能）（生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉；生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服；生：没有电话，就只能写信）【设计理念】通过说话练习，锻炼学生的口语表达能力。通过对 比句式，让学生深刻感受到当今生活的舒适、方便师：农耕社会什么也没有，所以人们只能通过幻想来寄托自己美 好的愿望。你们知道我们祖先的幻想都是些什么吗？ （相机板书简笔 画千里眼、顺风耳、腾云驾雾）师：现在，祖先的那些千里眼，顺风耳，腾云驾雾的幻想实现了 吗？在现代生活中，你们

11、能找到他们的影子吗？（如：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。 它能让千里以外的人彼此看得到。板书简笔画：望远镜）（如：古时候的“顺风耳” ，成了现在的电话，它可以让两个相 距很远的人很快听到对方的声音。 还有手机、录音机都是神话中的“顺 风耳”。板书简笔画：电话）（如：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我 们可以腾云驾雾了， 只要坐上飞机就可以了。 板书简笔画： 飞机）【设计理念】运用简笔画展示“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”、 “望远镜”、“电话”、“飞机”，提高学生的学习兴趣，使较为枯燥的 说明文更富有生趣。师：除了这些，古代还有什么幻想也变成了现实？

12、（如：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的 故事。生：现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。 “千里马” 也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便）一一板书： 幻想、现实师：文中还向我们列举了哪些现代科技的成就？ （出示相关句子 20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百 亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电 话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。）4、指导朗读第四自然段出示相关图片，学生感受。 师：欣赏了这些科学成就，此时你的心情怎样？你能把这种心情 读出来吗？（幸福、喜悦、骄傲、自豪）

13、【设计理念】图片的展示，使学生了解更多的科技成就，激发学 生对科学的热爱。5、体会作者运用说明方法的好处。 师：在这一段话里，作者是用什么样的说明方法来说明我们这个 世纪是个呼风唤雨的世纪的？ （举例子）20世纪除了这些科技成就外， 你还能举出其它的科技成就方面的例子吗？生交流搜集 “科学成 就”的相关资料。（如： 20 世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络 方便快捷地获取信息； 20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发 利用，大大改善了人们的生活条件； 医生用显微镜可以观察到很小的 细菌，用激光刀做手术可以减少出血量； 20世纪有很多新的科学技术， 像无土栽培技术，钠米技术、基

14、因技术等等 ）师：这些发明创造给我们带来了舒适和方便，是连过去的王公贵 族也不敢想的。 这里作者又用了什么表达方法来说明 20世纪是个呼风 唤雨的世纪呢？（作比较）师：这种举例子、作对比的方法给我们在说明时更加形象了，更 加生动了，对不对？通过对 3、4自然段的学习，我们了解到这么 多先进的、 美好的、神奇的事物都在 20世纪这一百年的时间里冒出来 了，实在太令人骄傲了！如果引用课文中的一句诗来形容，那就是： （出示句子）生齐读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这句诗有什么作用？说明了什么问题？出示寒冬图片，生根 据图片理解诗句含义。 表现了现代科学技术成就的变化之快、 变 化之大，是人们

15、始料未及的，给人们带来了一项不到的惊喜。所以我 们不得不说 20世界是一个呼风唤雨的世纪。【设计理念】了解文中运用的说明方法及其作用，初步让学生了知识改变命运精品文档 你我共享解说明文。（二八学习第5自然段1、齐读第5自然段。师：现在请同学们拿好书，齐读课文第五自然段，边读边想象在 科学技术不断的发展下，我们未来的生活会变成什么样？（出示问题）2、小组讨论、交流。3、全班交流。4、教师总结。师：法国科学家居里夫人说过这么一句话： “我要把生活变成科 学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们就要从小学 科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好！三、作业超市1、 师：下面，老师向你推荐两本书籍科学改变人类生活的100 个瞬间和五光十色的新科技，希望你们抽课外时间去读一读。2、师：回家后把课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说一 说科学技术的发展给我们