《飞红滴翠记黄山》教学设计-05

1、飞红滴翠记黄山教学设计 教学目的 1、学习多角度介绍景物的方法2、培养欣赏大自然的能力。 重点、难点 1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景 物描写表现出来。2、难点：了解文章写作角度是怎样转换的。 教学时数 二教时第一课时一、导入1、作者简介： 柯蓝先生的文学作品在国内外享有较高的声誉，在海外被译成多种文 字出版。他的名字与事迹被收入苏联大百科全书 ，中国现代文学馆也 为他及夫人文秋开设了柯蓝文秋文库 ，永久保存其著作及原稿。他撰写的中国新文学史上第一部用章回体描述抗日战争的长篇小说 洋铁桶的故事，得到了毛泽东主席的肯定和推荐。我国文坛泰斗茅盾先生亲自在香港著文推荐他所

2、写的惟一一部反映 延安大生产运动的中篇小说红旗呼啦啦飘 。他创作的电影文学剧本铁窗烈火获首届电影百花奖，并受到周恩 来总理的高度赞扬。根据他写的散文深谷回声改编而成的电影黄土地荣获 28 项 国际大奖他的早霞短笛散文诗专集，为五十年代的青年争相传抄，影响了 那一代人的人生价值取向。二、认真读课文，理解结构层次讨论并归纳：全文分为三个部分。第一部分（12自然段）：写徐霞客对黄山的赞誉及黄山的地理位置、面积。第二部分（ 3 自然段）：写地质史上，黄山的形成。第三部分（ 4 18自然段）：写黄山诸景。第一层（ 4 14 自然段）：写黄山峰、石、松。第二层（ 15 自然段）：写黄山的烟云。第三层（ 1

3、6 17 自然段）：写黄山日出。第四层（ 18 自然段）：写黄山的温泉。三、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的， 有让你身临山中边攀登、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章 写作角度是怎样转换的。讨论并归纳：第3自然段说 形成种种奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇观，处处是仙境”。这句应该是下面写景的总起句，这 句角度是从高空俯视。通过“游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问 底”过渡到第4自然段“巍峨黄山，群峰挺拔。天都峰使游人望而生第 5 自然段过渡到让你身临山中从下而上攀，第 6 段写“登上”天都峰绝顶，第 7 段“穿过”一线天，“再过”蓬莱三岛，“直上”

4、玉屏楼文殊洞 顶上看到“驰名中外的黄山迎客松”。第 8 段自然而然对黄山松进行了一番介绍。第 9 段继续登上最高峰， 再沿“百步云梯”而下，第 9 、10、11、12 自然段写了黄山 3 个巧石。“螺蛳”、“飞来峰”、 “猴子观海”。第 13 段对黄山石进行归类。第 14 自然段是写黄山的峰石的美是经过人类智慧的点化。第 15 段由前面写黄山的静态美过渡到黄山动态美“黄山烟云”的描 写。转换的句子是“ 特别是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美 感。”第 16、17 段用“然而”转折过渡到对黄山日出的描写。第 18 自然段用“游艺机人下山后”转换到对黄山温泉的介绍。总之 全文角度变化多端，但转

5、换过渡自然，使全文浑然一体。四、朗读，请同学起来朗读自己喜欢的片断。五、小结 本文描写了黄山的自然风光，赞颂了祖国山川的神奇、美丽。六、布置作业 选用课时作业设计第二课时一、朗读全文导入二、品味赏析A你认为描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点?讨论并归纳：1、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景 象万千。2、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁登山的男女老少，一个接着一个，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。”“斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了， “如同飘动 的彩带”虽然给人美感，但也给人摇摇欲坠的感觉。这两句很

6、准确地表达 出黄山石阶又陡又险的特点，看后有使人身临其境的感觉。3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隐若现，就像航船、 岛屿飘浮在汪洋大海上。”作者把静态的山峰写动起来了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船 和岛屿。表现了作者丰富的想象力。4、“破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主 人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。”这段文字把黄山松描写得神形兼备， “殷勤”，“招手致意”拟人手法 运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。5、“不少就长在峭壁岩缝之中，针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝 虬，苍翠奇特，形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有 侧挂。显示万古长

7、青的生命力，不怕风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危 石之上，昂首苍穹。”寥寥数语把黄山松的形态、 气质全都展示了出来， 令人顿生敬佩之情， 好一个黄山松！6、“猴子观海是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真难为它有这么好 的耐心，千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。”“真难为它”“一动不动”写出了作者的怜爱之心，写出了石的巧、 趣。7、第 15 自然段写了黄山烟云的柔美： “轻盈”、“皎洁”、“飘舞” 写出了烟云与山峰的关系，“恋人”“难舍难分”，写出了烟云使黄山成 了梦幼的艺术之宫，成了人间仙境。8、“啊，太阳！人们对它的情感，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。”这段作者的情感达到了高潮，高声赞美

8、这“给万物以无限生机和柔美 的太阳”，即使是落日也“给人们留下新的启示” 。黄山观日给出了作者无 穷无尽的遐想。如果把整篇课文比作一首乐曲的话，黄山日出应该是最高 亢、最辉煌的乐章。三、放声朗读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。四、思索：本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的 审美能力。请说说作者是怎样奖两者结合起来通过景物描写来表现。讨论并归纳：文中写黄山巧石的部分： “螺蛳”“飞来峰”“猴子观海” 等景物的描写，令人感叹大自然的鬼斧神工，而更伟大的是人类非凡的审 美能力。先听巧石的名字就给我以丰富的想像力，有拟人的，有喻物的， 所以在黄山你可以结识许多“天国仙友” ，又可参加一个奇特的“动物世 界”。总之黄山的自然景物在经过人们智慧的精心点化后达到了外在美与 内在美的高度结合。其实作者把自然美的黄山通过文字描写出来的时候， 从中已经渗透了作者的审美情趣了。五、小结 本课我们欣赏了黄山的美，品味了文章