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文档简介

1、体育路小学“课内比教学”活动管理制度当前，省教育厅提出的“课内比教学”活动如一股春风吹遍了荆楚大地，为了响应省教育厅这一号召，我校以“潜心锻造，全面提升，真诚服务，铸造师魂”为目标，以“精细化管理”为动力，坚持传承与创新，在“比”字上做文章，让教师以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长，从而积淀成长的自信。特制订“课内比教学”活动管理制度。“课内比教学” 活动是一项长期性。 艰巨性的工作， 必须依靠制度作保证，依靠评价做推动，并让精细化浸润于学校管理的每一个环节。在学校层面，制定了“课内比教学”的专项评价细则和奖惩措施，激活全体教师的活力和

2、动力，出台了“十二精致管理”，让每一点管理都涵蓄学校发展的潜力。改革了五项教学考核制度：“反思式的抽查制”，过程为实，促进教师规范各项教学工作；“换位式的研究制”，特色为效，形成崇研尚学的研究氛围；“展示式的导引制”，跟踪为要，设立教学成果公示平台；“推介式的考评制”，奖惩为进，科学考核教师的教学工作；“评语式的交流制”，沟通为融，为教师作品写评语，以达到心灵和谐相融的目的。在教师层面， 推出了“阳光教师的十二修炼” ，让每位教师从语言、 声音、眼神等方面修炼自己，提升品位。并以此为目标，启动了新世纪园丁工程，推行校内教师职级制，设置了科研新秀、科研骨干、科研精英、科研首席、科研专家五个梯度，

3、让教师自定目标求发展。 生成了五项激励性的成长机制：课例精品认证制度，通过自我申报小组推荐专家引领展示拍摄保存认定五个程序生成课例教师。首席学习官制度， 设立教研组级、 中心组级、校级三级学习官岗位，让教师主动学习、敏于反思、乐于交流。成果推介制度，鼓励教师展示自我，通过导引平台、教师例会、宣传橱窗、学校网站等推介教师的教育教学成果，放大优点。成功示范制度，对于已经形成风格的教师，我们采取示范课，专题讲座、课例分析、互动答辩等方式帮助教师成名成家。导师带教制度， 鼓励学科专家和学科首席形式青蓝帮扶结对，实现优势资源的有益拓展。我们努力让教师在这种人性化的管理模式下，解决职业倦怠， 通过“学习积累内化提升”四个步骤，自主探究，持续推进，不断形成自己的个性和品位。“课内比教学”落脚点在“比”上，就是要让广大教师在不断的比中发现他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。

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