爬山虎的脚导学案1 (2)

1、课题6、爬山虎的脚课时安排第二课时执教者王秀玲学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一脚一脚向上爬的；以及它与墙的关系。2、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。重点难点1、了解爬山虎是怎样向上爬的。 2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。课前准备自制课件基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课导入：1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（2） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 昨天，我们们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下，好不好？（好）请看投影。谁能说一下，爬山虎的叶子有哪一些特点？看来，同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。那么下面就请同学们

2、思考一个问题：没有人为爬山虎搭架子，它怎么爬得满墙都是呢?(因为它有脚。)关于爬山虎的脚，你们想知道什 么？ （配合板书： (样子 怎么样爬? 为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 爬山虎的脚长在哪里？ . ）非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什 么样子的？（2）它是怎么样爬的？这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍，其义自见，只要反复读书就能解决，那么，下面我们就来自己动手从书中来找到答 案，好不好？(好)首先，我们来看本节课的学习目标。（展示目标）汇报上节课内容 引出本节课内容 复习导入展示学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的

3、；以及它与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。明确目标目标导学出示自学要求1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 自学课文自主学习 学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。学生练习 学生自学课文情况小组互查互教由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正的道理，让他们各抒己见、自圆其说。小组合作学习师生引导释疑1、探究一：作者从哪些方面介绍了爬山虎的脚？爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。）爬山虎的脚是什么样儿的？

4、（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）爬山虎的脚什么颜色的？ 2、探究二： ：爬山虎是怎样爬的？找出相关的语句，用“-”画出来，并在课文中圈出相关动词。 3、 探究三：爬山虎的脚和墙有什么关系？作者为什么能把爬山虎的脚写的如此生动具体呢？以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画全班交流，品读优美词句达标检测 1、按课文内容填空。爬山虎的脚长在_上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的_，像蜗牛的_。原来爬山虎的脚就是_，它先是_色的，后来又变成_色的，仔细一看，它又像_。如果爬山虎的脚要是没_墙，不几天就_，由此可见_。也正因为爬山虎的一脚一脚

5、地向上爬，叶子才能_。细丝就是爬山虎的_， 文中还把细丝比作_和_。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！ 2、说话练习我是一只爬山虎，我有翠绿的叶子，叶尖一顺儿朝下.请你接着用第一人称来写。学生练习当堂检测教师导练1、这节课你有什么收获？2、老师总结观察事物时要仔细认真，从多种角度进行观察，还要及时把当时的感受记录下来，最后，写成文章时也要注意表达方式才能写生动哦！告诉学生观察方法布置作业请同学们仿照这课的观察方法去观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。板书设计 位置: 茎上长叶柄的反面 脚 形状：枝