5 守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文三年级下册第五单元《守株待兔》

内容：学习课文《守株待兔》，理解故事情节，体会寓言故事中的道理，学习生字词，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生阅读理解能力、文化自信和道德认知。通过学习《守株待兔》，学生能理解寓言故事中的寓意，提升对传统文化的认识；同时，通过角色扮演和讨论，引导学生树立勤奋努力、不依赖运气的价值观，培养良好的道德品质。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，他们对寓言故事有一定了解，但理解深度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识不强，课堂互动不足，影响了课堂氛围和教学效果。

针对以上情况，本节课将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和合作学习能力。同时，注重培养学生的道德认知，引导他们树立正确的价值观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解寓言故事内容。

2.通过角色扮演活动，让学生深入体验故事中角色的心理和情感，加深对故事寓意的理解。

3.利用多媒体展示，如图片、动画等，增强学生对故事背景和情节的直观感受。

4.设计小组合作学习任务，鼓励学生通过讨论、分享和互相评价，提高阅读理解和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《守株待兔》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“兔子为什么会撞树？”“农夫为什么守株待兔？”“这个故事告诉我们什么道理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和寓言寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《守株待兔》故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与《守株待兔》类似的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的结构、寓意以及如何从故事中提炼道理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们讨论故事中的道理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么农夫没有继续努力？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的寓意。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握从故事中提炼道理的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《守株待兔》的寓意，掌握从故事中提炼道理的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《守株待兔》的主题，布置写一篇小短文，让学生尝试创作自己的寓言故事。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或动画，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言故事知识和创作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《守株待兔》是一篇经典的寓言故事，通过讲述一个农夫偶然得到兔子，却放弃耕作而守株待兔的故事，寓意着不劳而获的思想是不可取的。以下是对本课知识点的梳理：

一、生字词

1.守株待兔：指农夫守在树桩旁等待兔子自己撞上来。

2.撞：猛地碰上。

3.桩：木柱，这里指树桩。

4.耕：耕种，指农夫耕作田地。

5.望：希望，期待。

二、词语解释

1.不劳而获：指不用劳动就能得到东西。

2.好逸恶劳：指贪图安逸，厌恶劳动。

3.祈求：恳切地希望得到。

4.懒惰：形容人懒散，不愿意劳动。

三、故事情节

1.农夫偶然得到一只撞死的兔子，从此不再耕作，只守在树桩旁等待兔子自己撞上来。

2.农夫的田地荒芜，庄稼不长，生活越来越困难。

3.农夫的妻子劝他继续耕作，但他不听，仍然守株待兔。

4.最终，农夫饿死在树桩旁。

四、故事寓意

1.不劳而获的思想是不可取的，只有通过辛勤劳动才能获得丰收。

2.好逸恶劳会导致生活困难，最终自食其果。

3.要珍惜劳动成果，不要贪图安逸，否则会付出代价。

五、故事主题

1.劳动创造价值，不劳而获是不可持续的。

2.勤奋努力是成功的关键，懒惰只会导致失败。

3.要珍惜劳动成果，不要贪图安逸。

六、故事人物

1.农夫：故事的主人公，因为偶然得到兔子而放弃劳动，最终导致生活困苦。

2.农夫的妻子：劝告农夫继续耕作，但农夫不听，最终饿死。

七、故事背景

1.古代社会，农业是主要的生产方式，农民是社会的主体。

2.农民辛勤劳作，才能获得丰收，生活才能幸福。

八、故事启示

1.要珍惜劳动成果，不要贪图安逸。

2.要勤奋努力，不要懒惰。

3.要有长远的眼光，不要只看眼前利益。

九、故事教学目标

1.让学生理解故事内容，掌握故事寓意。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

十、故事教学重点

1.理解故事内容，掌握故事寓意。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

十一、故事教学难点

1.理解故事寓意，将其与实际生活相结合。

2.培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《守株待兔》时，我尝试通过情景模拟，让学生扮演故事中的角色，这样不仅让学生更加投入，还能帮助他们更好地理解故事情节和寓意。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示故事背景和情节，比如通过动画或图片，让学生直观地感受到故事中的场景，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了情境教学和多媒体辅助，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏生活化教学：在讲解寓言故事时，我没有很好地将故事内容与学生的生活实际相结合，导致学生对故事寓意的理解停留在表面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.结合生活实际教学：在讲解寓言故事时，我会尝试将故事内容与学生生活实际相结合，比如让学生分享自己生活中类似的情况，引导他们从故事中汲取智慧，应用到实际生活中。同时，我也会鼓励学生从自己的生活经验出发，创作新的寓言故事，提高他们的创新能力和表达能力。典型例题讲解《守株待兔》这篇课文中的寓言故事，其寓意深刻，教学时可以设计一些与故事内容相关的例题，帮助学生理解和应用故事中的道理。以下是一些典型例题及其讲解：

例题一：

农夫为什么最终饿死在树桩旁？

答案：农夫因为偶然得到一只撞死的兔子后，就放弃了耕作，只守在树桩旁等待兔子自己撞上来。他没有意识到兔子撞树是偶然的，不是常态，最终导致田地荒芜，庄稼不长，最终饿死。

例题二：

这个故事告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们不劳而获的思想是不可取的，只有通过辛勤劳动才能获得丰收。同时，它也警示我们不要贪图安逸，否则会付出代价。

例题三：

如果农夫在得到兔子后，没有放弃耕作，而是继续努力工作，结果会怎样？

答案：如果农夫在得到兔子后，没有放弃耕作，而是继续努力工作，他的田地会得到良好的收成，生活也会越来越富裕。

例题四：

在现实生活中，有没有类似“守株待兔”的情况？

答案：在现实生活中，确实存在类似“守株待兔”的情况，比如有些人因为偶然得到一笔意外之财，就停止了正常的工作和努力，最终导致自己的生活陷入困境。

例题五：

如果你遇到了“守株待兔”的情况，你会怎么做？

答案：如果我遇到了“守株待兔”的情况，我会保持清醒的头脑，继续努力工作，因为我知道偶然的成功不代表常态，只有持续的努力才能带来真正的成功。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能鼓励学生积极参与课堂活动。以下是对课堂评价的具体实施方法和策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力。具体方法如下：

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的见解。

-通过层层递进的问题，引导学生逐步深入理解故事内容。

-关注学生的回答，给予及时反馈，鼓励学生积极思考。

2.观察评价

观察学生的课堂表现，是评价学生学习情况的有效方式。具体方法如下：

-观察学生的注意力集中程度，判断学生对课堂内容的兴趣。

-关注学生的参与度，如举手发言、小组讨论等，评估学生的积极性。

-通过学生的眼神、表情等非言语行为，了解学生的情感态度。

3.测试评价

定期进行小测试，可以检验学生对知识点的掌握情况。具体方法如下：

-设计与《守株待兔》相关的填空、选择题，检测学生对故事情节的理解。

-设置简答题，考察学生对故事寓意的理解程度。

-通过测试，发现学生学习中的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

4.互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要途径。具体方法如下：

-组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如倾听、表达、协作等。

-安排角色扮演活动，评估学生在扮演过程中的情感投入和表现。

-鼓励学生提问，通过回答问题来展示他们的学习成果。

5.反馈评价

及时反馈是课堂评价的关键。具体方法如下：

-对学生的回答给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对学生的不足之处进行耐心指导，帮助他们改进。

-通过作业批改和课后辅导，了解学生的学习进度，给予个性化指导。

6.自我评价

引导学生进行自我评价，帮助他们认识自己的学习状态。具体方法如下：

-让学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-鼓励学生设定学习目标，定期评估自己的进步。

-通过