人教版四年级上册《巨人的花园》第二课时导学案_第1页
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文档简介

1、北街小学20132014学年第一学期 年级 学科导学案 编号：课题巨人的花园编写人潘霞年级组长审核课时第二课时班级小组学生学习目标1.把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2.抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3.有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4.在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”学习重点有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。方法指导自学、合作探究知识链接奥斯卡王尔德是19世纪英国最伟大的艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说名世。在风流才子那颓废唯美、狷狂放浪的表

2、面姿态下，是一颗纯美纯善，永难泯灭的童心。而这可贵童心一经与卓绝才智结合，便诞生了王尔德童话。它不仅为作者奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作。其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐温馨寄语你在向别人给予的同时也会收获快乐。教学过程学案导案批注栏激趣导课，揭示课题1.学生在组内交流自己收集到的童话故事。1.请同学们将自己收集的童话故事，讲给同学听。2.回顾旧知，引入新课。初读交流，整体感知学生自读课文，找出相关句子，体会花园变化的原因。认真读课文，探究花园变化的原因。细读理解，品味感悟1.在文中画出相关的句子

3、，联系上下文思考。2.在小组内交流自己的想法并和同组的同学讨论。3.在全班交流组内交流讨论的结果。探究花园变化的原因：1.同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？2.巨人对孩子们的态度前后有什么不同？3.教师引导学生品析词句，结合指导朗读4.巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 5.孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ 6.这时候，巨人的心情是怎样的？联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？交流收获，巩固练习学生谈自己对巨人的看法和认识并说明原因。 你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？拓展升华，归纳总结1.王尔德的作品： 2.学习课文的收获： 1.你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你

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