在户外游戏活动中促进幼儿社会性发展

1、在户外游戏活动中促进幼儿社会性发展幼儿园指导纲要中规定“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权 利。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。保教 并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏是幼儿 的生命，幼儿爱游戏，游戏是儿童人际交往需要形成与发展的重要途 径。也是这种需要寻求满足的途径。 游戏使儿童获得了处理人际关系 的态度和技能，在游戏中，逐渐掌握人与人之间的交往规则。现在的 孩子生活在高楼大厦之中，陪伴孩子较多的是先进设备电脑、电视， 的确给孩子生活带来一定的好处，但孩子狭小的生活范围，随之出现 的问题也是可见的，有的孩子变得孤独、冷漠、不合群、不自信，交 往能力差等等。

2、让孩子走出室内，用足够的时间置身于广阔的户外天 地，自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面的发展，从丰富多彩 的游戏方法，贴近幼儿生活的游戏内容中享受户外游戏活动带来的种 种乐趣，在走、跑、跳、钻等动作技能的发展中，促进幼儿机体健康 和谐的发展，增强幼儿的体质。同时让幼儿在户外游戏中学会与同伴 快乐地交往。学会区分社会角色，掌握人与人之间的交往规则，学会 站在他人立场上看自己，从别人的角度思考问题，理解他人，意识到 自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，学会各种各 样的社会规则。同时作为集体的一员，学会通过分享、协商、谦让和 互助等方式相互交流与合作，使幼儿获得处理人际关系的态度和

3、技能， 让孩子多交一个朋友，帮助他多打开一个窗口，打开的窗口越多，孩 子的视野就越开阔，心胸就越宽广，胆量就越大，从而帮助幼儿形成适应社会需要的社会性行为，促进幼儿社会的发展。一、合理选择游戏玩具材料我们从实际出发，充分利用废旧物品和自然物来以物代物弥补现 有玩具的不足，满足幼儿游戏兴趣需要。简单的玩具，在孩子们的眼 里却是难得的宝贝，亲密的伙伴，既安全、又实用，玩法更是变化无 穷，抛接、翻滚、蹦跳等等技能在这些看似普通的玩具材料的作用下， 孩子们得到了充分的锻炼，增加了幼儿自主学习玩耍的更多机会， 促 进了幼儿进行游戏活动的好奇心及兴趣培养， 帮助幼儿形成了一定的 同伴合作意识。球、绳、竹竿

4、、报纸、乒乓球、轮滑鞋、自行车等等，看似常见， 把这些游戏材料玩出花样、玩得有技巧，让人羡慕，这确实要花费大 量的时间和工夫。家长的作用不容忽视，我们发动家长，为每个幼儿 准备足够的游戏材料，巩固掌握游戏材料的多种玩法，及时更换补充 游戏材料，让孩子们的游戏技能技巧、同伴合作交往、公平竞争意识、 游戏规则的建立等等，都从户外游戏活动的多样性上得到促进和发展， 让孩子们的户外游戏活动变得多姿多彩。二、合理选择并创新运用传统的游戏活动传统的民间游戏让人倍感亲切，这些游戏为我们所熟悉，不受场 地和时间的局限，游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手 进行的，有的只需十分简单的材料，具有很强的趣味

5、性。因此，传统 游戏活动当然被教师列入选择的范围之内。 在活动中，孩子们参与游 戏活动的积极性、主动性得以充分的体现，游戏中发自肺腑的笑声和 不加掩饰的童真童趣得以淋漓尽致的展现。 当然，传统的游戏活动如 加以巧妙的运用， 更能激发幼儿活动的积极性， 使户外游戏活动更加 丰富多彩，更具特色。如“跳绳” 、“跳皮筋”这些传统的游戏，通过 幼儿的实践、创造，在幼儿脚下变得多姿多彩了，幼儿想出了“走小 路”、“跨栏杆”、“拔河”等各种玩绳玩皮筋的方法，以及双脚蹦跳、 单脚跳、反跳、两人合作跳、跳大绳等各种跳绳方法， 创造出了单根、 双根皮筋配上富有节奏感和朗朗上口的儿歌，随节奏跳出不同花样， 使游戏

6、更具趣味性：想出了三人、四人、多人合作循环跳，同时创编 出了分合跳等不同方法。 经过改编、 创新的民间游戏满足了幼儿个体 的兴趣和需要， 培养了他们游戏活动的合作意识和合作行为， 促进了 幼儿社会性的发展。又如“造房子”游戏，我们可在发展跳跃的同时 结合数的概念，设计不同的格子让幼儿跳单数、双数，从 1到 10顺 着跳或倒着跳，单脚跳和双脚跳， 来增加游戏兴趣。乐趣无穷。再如： “切西瓜”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“熊和石头人等在组织时我 们控制游戏的人数， 把幼儿分成六至七人的小组， 尽量减少等待的时 间来加强活动的强度和密度， 幼儿游戏的积极性就大大加强了， 玩得 不亦乐乎。 这些游戏

7、不仅促进幼儿基本动作的发展， 同时在与小朋友 的共同合作中，幼儿可以从中满足被关注、归属感的需要，形成自然 的游戏伙伴关系，帮助幼儿形成合作意识、规则意识等行为，促进幼 儿社会交往能力的发展。三、结合课程内容选择符合课题目标的户外游戏 我们在户外游戏内容的选择上， 与幼儿日常活动相融合， 密切结 合主题教学内容，设计游戏活动。通常，我们结合主题教学，充分利 用节日、季节天气变化，将活动场地扩展到了社会环境之中，使幼儿 的视野更加开阔，为幼儿创造了与社会近距离接触的机会，促进了幼 儿社会性的发展。如：“九九重阳节”大班幼儿与社区老年中心举行 了一场别开生面的献爱心活动，有趣的游戏“两人三足”、“

8、大脚和小 脚”、“小帮手”等，在老人与孩子的共同参与合作竞赛中，共同见证 了尊老爱幼、相互关爱的感人一幕，给孩子们上了一堂生动的社会课。 难忘的快乐时光一一“我们一起来采摘”，结合季节冬枣采摘活动， 组织孩子进行采摘比拼，在规定的时间内，看哪组采摘的数量多，孩 子们争先恐后，遵守游戏规则，相互配合，充分表现出集体合作意识， 在游戏中学会了相互鼓励、体现了公平竞争，学会了共同分享。孩子 们兴致盎然、热情高涨的采摘活动，感染了教师们纷纷加入到活动中 去，和孩子们共同享受快乐采摘情趣。 我们充分利用大自然赋予的纯 天然环境为户外游戏活动的开展增添了更亮丽的色彩和更深刻的内 涵。四、在亲子游戏中共创和

9、谐家园利用家长开放、幼儿园大型活动、节日活动等机会，让家长和孩 子亲密接触，在其乐融融的游戏活动中，让幼儿感受亲情、体验运动 乐趣的亲子和谐氛围。如：在我园庆六一 “快乐我做主”亲子运动会 上，在家长们的积极参与中，我们的运动场上井然有序，孩子们在父 母的关注下，在运动场上更积极地表现自己。除了当裁判，家长们也 是运动员参与到亲子游戏中，让家长们也来体验幼儿园竞技场上的乐趣。运动会为家长、幼儿提供了交流的平台，也增强了家长、幼儿、老师之间的凝聚力，培养了幼儿的集体荣誉感和竞争意识。“蚂蚁搬豆”、“虫虫爬”等幼儿游戏，让孩子们在竞争中学会了合作，在运动 中获得了健康；“大手牵小手”、“快乐一家人

10、”等亲子游戏，让孩子 们在关爱中体味了亲情，体验到了家庭的温馨、快乐；“快乐带回家” 等家长游戏，让家长在游戏中体验了童趣。给孩子们带了快乐，幼儿 社会性的发展在各种游戏比赛活动中得到了进一步的促进和发展。再如：举行户外游戏观摩活动。邀请家长前来观摩，充分了解孩子户外 游戏活动给孩子带来的可喜变化。游戏“跳绳变变变”，不但锻炼了 孩子们的协调能力，而且，也充分发挥了幼儿想象力，他们变出了数 字、图形等等；游戏“看朋友”，孩子们在去朋友家的路上越障碍、 过草地，不怕苦、不怕累，培养了幼儿勇敢、自信的性格，团结协作 的集体意识，让孩子们学会了关心他人；游戏“小司机”在玩中培养 了幼儿遵守交通安全规则的意识。 通过观摩活动，使各班的老师相互 学习、取长补短，让家长看到了孩子们良好的身体素质和优秀的品质 锻炼。总之，以户外游戏活动为载体，为幼儿经常接触到空气的温度、 湿度、气流的刺激和阳光的照射，呼吸到新鲜