实验室制取氧气

1、实验室制取氧气教学设计教学 环节教师活动学生活动设计意图技术应 用引 入 课 题由“空瓶变瘪”实验导课 教师向事先收集满二氧化 碳的矿泉水瓶中注入一定量的 水，然后立即拧紧瓶盖，用力 振荡，让学生观察现象。你们看到的现象与老师的 一样吗？为什么呢？（你们的 瓶子里装的是空气，老师的瓶 子里装的是一种神秘的气 体，）大家知道这种气体是什 么？那你们知道我是怎样得到 二氧化碳的吗？又是怎样将矿 泉水瓶装满氧化碳的吗？你 们想不想将自己的瓶子也装满 二氧化碳，重做一下刚才的实 验呢？本节课我们就来共同学 习一下6.3 -氧化碳的实验室制法观察，回答问题学生模仿教师实 验，感到失望。二氧化碳学生跃跃入

2、试，急切想知道怎样将自己的瓶子装 满二氧化碳。既是为了导 课，也是为 了让学生对 亲自制取一 瓶二氧化碳 产生迫切的 需要，在任 务驱动下， 为探究二氧 化碳的制法 作好铺垫。板书 课题展示 目标课件展ZE目标学生读目标，明 确本节的学习任 务。让学生明确 二维目标。PPT回顾实验室制取氧气的知 识点：学生回忆、思考、 回答。复习旧知， 为新课作准PPT药品备，并能引反应原理导学生思考发生装置出实验室制复收集装置取气体的一习验证方法般思路。回验满方法顾引导提问：实验室制取气 体的一般思路是什么？1研究制备气体的药品及反应 原理（确定反应物及反应的化 学方程式）2、确定气体的制取装置（发生 装置

3、、收集装置）3验证、验满方法。（对学生的回答给予点评。）PPT探究 实验 室制 取氧化 碳的 药品 及反 应原 理过渡：接下来，我们就沿 着这一思路来研究二氧化碳的实 验室制取。（首先我们应该做 什 么？）（板书：一、原理）探究实验室制取二氧化碳 的药品及反应原理对于二氧化碳我们已比较 熟悉，想一想到目前为止，你 知 道多少种能够制得二氧化碳 的方 法？屏幕展示：1人和动植物的呼吸2、木炭、煤、甲烷、蜡烛等燃 烧3、碳酸氢钱受热分解4、高温煨烧石灰石、5、木炭在咼温下还原氧化铜6、碳在咼温下还原氧化铁7、碳酸钠粉末和稀硫酸8碳酸钠 粉末和稀盐酸9、大理石和稀硫酸10、大理石和稀盐酸上述方法都能

4、做为实验室 制取二氧化碳的方法吗？为什 么？（可以从生成的气体是否 纯 净、是否容易收集、反应条件是 否容易达到、操作是否简单、安 全、原料是否廉价、易 得方面综 合考虑。）这些都适宜吗？他们的反 应速度如何？生成的气体是否容 易收集？让我们通过实验探究来 寻找最佳答案。请从以下四个组合中探究 最佳组合思考回答学生思考、列举 学生讨论评价每 一种制得二氧化 碳的方法是否可 以作为二氧化碳 的实验室制法。结论：能作为二 氧化碳的实验室 制法的反应可能为 7、8 9、10o（能方便快捷地 得到较纯净的二 氧化碳） 根据老师提供的 实验方案，探究 哪组药品更适合 实验室制取二氧 化碳气体。（分组在已

5、有知识 经验的基础 上，使学生 初步学会综 合分析问 题、理论联 系实际，寻 找出可能适 合的反应。开阔学生的 眼界和知识 面，让学生 学会比较和 筛选。培养观察能 力和思维能 力板书PPTPPTPPT实验药品现 象碳酸钠粉末与稀硫酸碳酸钠粉末与稀盐酸大理石与稀硫酸大理石与稀盐酸实验）结论：实验室制取co的理想药 品是大理石与稀盐酸。对于大理石和稀硫酸反应 段时间就停止放出气体，给丁 解释：由于大理石和稀硫酸反应 生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在 大理石表面，阻止碳酸钙和稀硫 酸接触，故反应一会 儿就停止 To分析并书写反应原理：CaC02HC 1 二CaQ+HO+C 砂认真观察四个反 应的现象，

6、并分 得出结论。倾听，整理思绪 形成规范新知。渗透复分解 反应，提高 学生动脑能 力板书仪器 的选 择过渡：确定了实验室制取 二氧化碳的原理，接下来，我们 该干什么了呢？（板书：二、装 置）问题1：确定发生装置的依据是 什么？问题2:确定收集装置的依据是 什么？演示实验：烧杯中有燃着的两 支蜡烛（分层放置）,向其中倾 倒二氧化碳，观察现象。（展示二氧化碳的实验室发生 装置和收集装置）思考回答，并能 说明理由。观察现象，并能 获取二氧化碳的 性质：密度比空 气大，不燃烧也 不支持燃烧。使学习过程 更加生动形 象，最大限 度地激发学 生潜在的主 动性。培养学生的 归纳能力。板书PPT验证 和验 满

7、过渡：下一步我们该研究 什么呢？（板书：三、验证和验 满）问题1：你都知道二氧化碳有那 些化学性质？问题2 :怎样验证？怎样验满？ （它们的依据是什么？）课件演 示给学生看思考回答：检 验：将二氧化碳 通入澄清石灰水 中，若石灰水变 浑浊，证明是二 氧化碳。验满：将燃着的 木条平放在集气 瓶口，若木条熄 灭，则气体已满。利用旧知 识，解决新 问题。板书PPT实验过渡：解决了实验室制取 二氧化碳的三个主要问题，接下 来，同学们该做什么了？（板 书：四、步骤）那么我们应该室制取二氧化碳动手实践按照怎样的步骤来进行呢？仿照 实验室制氧气的步骤同学交流一 下。展示课件，规范操作。你还有哪些需要解决的冋

8、题？教 师巡回指导请同学汇报实验成果：你准备用 什么方法说明你收集到的气体是 二氧化碳？给大家演示一下。谁 的矿泉水瓶变瘪了，请 举起来。指导学生寻找空瓶未变瘪的原 因。交流回答 连接仪器 查装置气密性 装入药品 收集气体 验证、验满学 生提问题，他人 帮助解决。学生 分组实验。展示 实验成果，体验 成功的乐趣。 思考，解答。培养学生的 知识类比能 力和思维能 力。提高学生实 验操作能 力。板书PPT拓展 延伸如果在实验室制取二氧化碳时， 没有长颈漏斗和锥形瓶，我们能 找到其它仪器来替代吗？下列仪 器中：哪些可以代替长颈漏斗？ 哪些可以 代替锥形瓶？(图见课件)思考回答开阔学生的 眼界和知识 面，让学生 学会比较和 筛选。同时 激发学习兴 趣，培养学 生解决问题 的能力。PPT课堂 小结本节课的学习任务已经基本完成 了，请同学们盘点一下