植树教学设计

1、 植树教学设计孤山中心小学 张利教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页：植树。 教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 教学难点：能够迅速正确地计算。 教学准备： 教具：自制课件教学过程： 1、 复习 口算 804 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二

2、、新授 1、出示例题 （出示课件）出示主题图。 从图中你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息提出一个数学问题吗？（生回答） 这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书：36 3 怎样算出这道题等于多少呢？ (设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。) 2、探究算法 （1）用乘法想除法 因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。 （2）用分小棒的方法 （出示课件）用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组

3、3根，可以分两组。10组加2组就是12组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 102=12 （3）直接口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。 为什么要把1写在十位上么？ 这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。 (设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。) 3、试一试 试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 3、 巩固练

4、习 1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。 82= 60 3= 804= 802=66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、 夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008 1803 小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数？ 除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算” 3、解决问题 1、教材第10页第2题2 。 3、教材第11页第2题 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 应该用除法解决。77711。 答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。 第2小题

5、。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？ 应该用减法解决。777=70（元） 答：一双鞋子比一副手套贵70元。 第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。 （1）买8副手套要多少元？你来解答一下吧。 （2）买3副手套和一双鞋一共要多少元？请你解答出来。 请看正确答案。3777217798（元） 答：买3副手套和一双鞋要98元。 4、第11页第3题 (设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 今天我们学习了两位数