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文档简介
1、.精品文档 .托班日常生活教育优秀设计方案: 自个儿吃饭好棒设计理念: 一天三餐, 每天这样。培育较佳的吃饭习惯, 是幼儿园苗班日常生活教育里,最基本的内容之一。由于, 此刻的小孩在家多半常常是衣来伸手,爸爸妈妈们包办替代。 如此,进入幼儿园之后,集体的日常生活场地,需要他们提 高些许日常生活的自我料理能力,逐渐懂得自个儿的事自个 儿做。自个儿吃饭是最基本的日常生活自我料理能力,亦是 这 1 年龄的小孩量力而行的。 重视孩子独立吃饭习惯的培育, 不单单能使孩子挣脱依靠的习性,还将对孩子构成较佳的吃 饭习惯,得到些许日常生活能力的锻炼,推动他们身体与心 理健康的进一步提高均是十分有利的。所以,我
2、依照苗班孩 子特征设计了这一次教学。教学目标:1、得要自个儿吃饭,别其它人喂。2、学习些许独立吃饭的基本方式:学用小勺,能把饭 莱一勺一勺送入嘴巴里细嚼慢咽。要点与难点: 领会些许独立吃饭的基本方式,变更吃饭依靠的习性。 教学预备:1、日常生活区角教学:舀小勺.精品文档 .2、体育游戏:给动物喂食3、饭厅环境安排:自个儿吃饭好棒、小镜子数个、小 奖品数教学过程:了解探讨实践动手操作加强加强1、了解探讨(1) 餐厅环境安排“自个儿吃饭好棒” 。用环境隐性的教 育方法,让孩子耳濡目染了解,吃饭要自个儿吃。(2) 演示“学用小勺” 。请几名孩子演示自个儿用小勺的 方式,接着让孩子说一说谁拿的方式对或
3、不对。幼儿教师再 演示解说准确使用小勺的方式:左边这只手扶碗,右边这只 手拿小勺,用大拇指、食指与中指捏住勺柄,无名指与小指 协作抵住,最好不要捏得过低或太高。(3) 照镜子“我们的牙好棒”提议可运用吃点心时,发 给每个孩子一面小镜子,先张开小嘴巴照一照,看到嘴里有 牙与咽喉部等,再拿一块点心放入嘴巴中,瞅瞅原本的点心 怎会变的愈来愈碎 ?最终是从哪儿咽下去的 ?让孩子直观了 解一下,自个儿的牙好棒, 进食时要咀嚼, 一口一口咽下去, 這樣方可汲取营养长身体。2、实践动手操作(1) 日常生活区角教学:在日常生活角里投放些许玻璃弹或各种豆粒等教学材料,让孩子练习舀小勺,领会准确用 小勺的方式。.精品文档 .(2) 体育游戏“给动物喂食” ,让孩子饰演喂养员,给动 物喂食 (要用小勺舀起“食品”送入动物嘴巴中)看哪一组喂养员喂得又快又多。(3) 孩子餐点时,留意监督催促叮嘱孩子要准确使用小 勺,一勺一勺把食品舀进嘴巴中, 要细嚼慢咽。 对特别孩子, 先要求会嚼会咽,逐渐要求自个儿拿勺吃。3、加强加强 提议可不定期地在中饭时搞些许小嘉奖,对那一些能独 立吃完自个儿 1 份饭莱的孩子送以小奖品,启发孩子独立吃 饭的踊跃性,逐渐构成较佳的吃饭习惯。4、教学扩展 通过家园之窗,向爸爸妈妈们开展孩子独立吃饭要求的 宣传,要求
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