四年级语文上册古诗阅读与理解专项训练部编版

1、四年级语文上册古诗阅读与理解专项训练部编版班级：_ 姓名：_1. 课内阅读。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到；心中的风雨来了，我只躲到。1根据课文内容填空。2下面对这首诗理解有误的一项是（ ）A.这首诗主要运用了拟人的手法，说明母爱是人生的避难所。B.“天上的风雨”指的是一种自然现象。C.“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折。D.这首诗表达了对妈妈的赞美之情。3读了这首诗，你有怎样的感受？请简单说一说。_2. 古诗阅读。题西林壁_，_。_，_。1默写古诗。2解释下列字、词。（1）题：（2）缘：（3）不识：（4）西林：3题西林壁的作者是_代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从、不同的

2、角度，在_、_、_、_不同位置观看的感觉。前两句诗的意思是。4俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。_5从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。3. 读古诗，完成下列练习。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1“题西林壁”中的“题”是_的意思。2诗人分别从_、_、_、_、_、_这几个角度观察了庐山。3这首诗告诉我们的道理是()A.要想对某个

3、事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。B.去山中游玩时，无论走多远，换多少地方都没办法看到山的全貌，因为山太大了。4由这首诗我们可以想到一句俗语:_4. 课内阅读。题西林壁_,_。_,_。1默写古诗。2从古诗中找出两对反义词写下来。（_）（_）（_）（_）3在本诗中，诗人从_、_、_、_、_、_几个角度来观赏_山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中“_,_”蕴含着深刻的哲理。5. 阅读诗歌，完成练习。春的消息风，飘绿了树枝，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引

4、这我的双脚；我高兴地捕捉住它，又怜爱的把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿出的小草1读诗歌，填空。（1）这首诗押“（_） ”韵,第三节诗的韵脚是（_）。（2）读诗句，照样子写一写各小节写了哪些“春的消息”。第一节：风摇绿枝条、水漂白鸭的羽毛第二节：人们换春装第三节：_第四节：_第五节：_ 第六节：太阳明丽、小草发芽（3）这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者_之情。2给诗句选

5、择合适的朗读语气。A惊喜 B欢快和急切 C渴望和欣喜 D自豪、亲切（1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。（_）（2）飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 （_）（3）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。 （_）（4）小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！（_）3第五节画“”的部分运用了什么修辞手法?作者为什么说是“沉睡”的溪流?_4这首诗的结尾用“”说明还有很多春的消息没写，你能仿照第三节或第四节诗写写你眼中的春天的消息吗?注意分行。_6. 阅读理解。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管他街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋

6、风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1用“”划去括号里不正确的读音。垂柳（lini） 染绿（runrn）扑腾（tngteng）钓竿（gngn）膝盖（xq） 蹦跳（bngbn）2“黑旋风”指水浒传里的_，“浪里白条”指_。3用“”画出诗中一个比喻句。这句话用_比喻_。4“人影”为什么会突然“碎了”？_5从诗中你感受到了什么？_7. 阅读下列诗词，回答问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红

7、装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1下列语句没有运用修辞手法的一句是（）。A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D.一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。2下列句中划线的词，使用正确的一项是（）A.这篇文章最突出的特点是语言富有文采。B.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。C.他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。D.他的作文写得很风骚，

8、特别是在遣词造句方面堪称一绝。3上阕词诗人写了哪些景色？_8. 阅读诗歌，拓展知识。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年精选诗歌卷）（1）写出下列字词的反义词。来 西 落迎接灿烂早晨（2）诗歌中的云都有什么颜色？（3）“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。（4）用“有的有的还有的”写一写天上的白云像什么？9. 阅读古诗，完成练习。早春呈水部张十八员外（其一）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1这首诗描写的是_（地点）_（时节）的景象。2诗中

9、运用了比喻的修辞手法，把_比作_。10. 阅读短文，完成练习。在天晴了的时候（节选）试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽（zhn zn）透；抖去水珠的凤（碟 蝶）儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝（p p）着阳光一开一收。1用“”选择括号内正确的读音或汉字。2用圆圈圈出诗歌中的两组反义词。3用“绽放”写一句话。_11. 古诗阅读。江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前_，_懒困倚微风。桃花一簇_，_？1把古诗补充完整。2下列对古诗理解正确的一项是（）A.春意融融，诗人感到有些懒困，看到一丛盛开的无主桃花觉得美极了，生出了一丝无奈。B.春风和煦，诗人闲来无聊，来到江边赏梨花，心情十分愉悦。12. 古

10、诗阅读。材料一：忆江南（其一）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？材料二：忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。何日更重游?1这两首词以一个“_“字为线索贯穿起来，形成了一个整体，真可谓是词短情长。第一首是总写对_的回忆；第二首则是对_的忆念、向往.都表达了作者_。2材料二中，描写的是江南_季的美景，可以从“_”中看出。3这两首词都是唐代诗人白居易的作品，你更喜欢哪一首?为什么? _13. 阅读诗歌，回答问题。迎春花开迎春花开放，在火红的太阳底下你听,那是百鸟的啁鸣，它们惊喜地叩响了，春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念，久违的问候又为我

11、们带来了新年的祝福，那些沉甸甸的欢笑，像父亲母亲的双手写满劳动和收获！一杯烈酒，盛满酽酽的乡愁，在迎风的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加紧了回家的脚步！1仿写词语。沉甸甸（ABB形式）：_2根据诗歌内容把词语补充完整。（_）的太阳（_）的思念（_）的问候（_）的祝福（_）的游子（_）的脚步3怎样理解画线的句子所表达的内容？_4这是一首描写_的诗，诗中写到了太阳、_、_等景物，使人联想到思念、_、_。14. 古诗赏读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。1把这首诗写完整，这首诗的作者是_诗人_。2解释词语：题：_缘：_不识：_3前两句写了诗人从_、_不同的角度,处在_、_、_、_不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是_。4所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：_，_。5从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。15. 课内阅读。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1节选的诗文中（）A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。B.前一节是静态描写