《认识图形（1）》教学设计

1、认识图形（一）教学设计五山中心小学 周运喜教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第3438页上的内容。教学目标:知识与技能：通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、和球，知道他们的名称，初步感知特征，会辨认和区分生活中这几种形状的物体和图形；过程与方法：通过学生合作、交流，经历认识物体形状的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。情感态度与价值观：使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点: 认识长方体、正方体、圆柱和球。教学重点: 区分长方体和正方体，球的特殊性。课前准备：形状各异的实物、积木等，长方体、正方体

2、、圆柱和球的立体模型，多媒体课件，图片。教学过程：一、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、摆一摆 每4个学生为一组，每一小组放置很多的有学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物。（如：杯子、魔方、铅笔盒、皮球等）师:同学们，今天老师要让大家当一回小小设计师，请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形。拼好之后小组内互相交流，说说你摆的是什么。学生兴致勃勃地拼摆，摆后互相交流。（生：凳子、机器人、小车等。）2、议一议师随意指一名学生“作品”中的长方体问：“这个物体的形状，你知道它叫什么名字么？你能根据它的形状，给它起个名字么？”生：长方形、长方体等。师：我们一般公认统称这种形状的物体为长方

3、体。（板书：长方体）接着，依次拿出正方体、圆柱和球问答并板书名称。二、引导探究，了解特征1、摸一摸师：请大家把刚才起好名字的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看、摸一摸、比一比，之后你会有什么发现，请你和小组内的同学说一说。师：说能用最响亮的声音告诉我们，你发现了什么？（预测生：长方体有6个面、长长的等）教师让学生逐一发言，肯定学生的发言。（板书：长方体 有6个面，相对的面是一样的正方体 有6个面，6个面都是正方形，大小一样圆柱 能够滚动、能站起来球 能够滚动、站不稳）2、认一认：（1）大家起的名字真好！现在请同学们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们

4、的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！（2）小组同学互相帮助，一个拿实物，另一个说出名称。3、形成表象电脑展示四种实物的图形，今天我们一起来认识了物体（板书课题：认识图形），它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。其实我们生活中可以发现有很多很多，你能从下面的图中发现么？生：数学书是长方体、篮球是球等。三、分组活动、体验特征1、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个同学蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“同学们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩

5、法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）先老师进行评价，在小组内学生进行评价。2、搭一搭、数一数师：在我们的生活中，这四个小伙伴随处可见，用途可多了。现在请你们再当一次小小设计师，搭一件你喜欢的东西，并向小组内的小伙伴介绍你搭了什么，用了哪些形体模型？用了几个？（学生动手搭学具后交流）师：在搭的过程中，你发现了什么？生：球不能放最下面，不稳定，会滚动。生：正方体、长方体在下面，很稳。生：圆柱可以立起来，会滚动四、巩固练习：（一）连一连（二）数一数（三）猜一猜拓展提升：找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？五、归纳总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。作业布