给留守儿童的爱心寄语 教育局关爱留守儿童工作的做法 .doc

1、给留守儿童的爱心寄语 教育局关爱留守儿童工作的做法 20_年武当山特区 关爱进城务工人员子女 留守儿童总结 随着改革开放的不断推进，传统的耕作方式不得不为大批的劳务输出让路，“外出打工创业成了老百姓另一种主要创业发展的路子。青壮年的整体输出，学校教育中便出现了留守学生（父母单方或双方外出打工、离异者）这一热门名词。无奈，让那么多花朵般的儿童成为留守儿童，他们内心特别渴望得到别人的关爱与呵护。这一部分学生也很容易走极端或误入歧途。如果学校教育管理不当，教师关爱不周，教育不细致到位，就会为社会输送许多渣子，影响社会治安和人民生活。针对未成年人思想道德建设创新教育，这是中国经济发展带来的阵痛。根据国

2、务院关于解决农民问题的若干意见以及全国农村“留守儿童”的电视电话会议精神，为了经济的发展、人民生活的幸福以及社会的和谐，推出了镇关爱“留守学生”、打造亲情工程的工作实施方案。现在我就我校的点滴做法做一小结。 一、主要做法 农民工的出现，使多少儿童失去了父母之爱，失去了家庭之欢，失去了童年之乐，成为了令人担心的留守儿童。怎样才能使这些留守儿童有一个阳光灿烂的春天，镇中心学校安排全校老师进行了深入的调查研究，根据全 校留守儿童的情况和各中小学的情况，把各学校的日常工作和留守教育有机的结合起来： （一）健全留守学生个人信息档案。 中心学校创建了教育信息网，把全校留守儿童的情况发布在网上，还积极的向各

3、大网站、报刊杂志宣传报道特困的、品学兼优的留守儿童的情况，以引起全社会对大山深处的留守儿童的关注。 学校以班为单位，以班主任为笼头，建立了专门档案，做为了解这批特殊学生窗口。内容包括：基本情况、外出父母所在地址、联系方式、学生思想生活学习异动情况。班主任每天一登记，一周一汇总，一月一交流（班主任之间、校长之间探讨做法），形成了一个关爱留守学生的信息网络。 （二）建立留守学生帮扶责任制。建立爱心家庭和爱心妈妈。校长、中层干部、班主任、教师、党员分班分人关爱留守生，并建立责任制和责任追究制。使留守学生在学校的衣、食、住、行、思想样样有人管，事事有人问，自发的形成了“关爱一条龙”。活动的开展，不少教

4、师真正体会到了“没有爱就没有教育”，领悟到了成功转化一个学生的成就感和崇高使命感。留守学生都有自己的“爱心妈妈”目前，我校共有42名教师参与，与其它各单位、社会爱心人士一起，已组建了30余个亲情家庭。 （三）寻求关爱留守生的有效方法。 1、落实留守儿童“六个一”活动：一是每周开设一次亲情热线电话和视频会亲活动。学校专门设一个电话室，专人负责留守生在课余每周一次与外出父母的通话或者聊天；二是留守生每月一封信。月末，留守生关爱责任教师负责督促关爱对象为其父母写一封信，全面汇报各方面的情况，达到父母放心、学生安心的效果，使学生、家长互动交流。学生写信时，受到心灵的净化和洗礼，家长读信时，有美好的希望

5、和憧憬，家长与学生多了一个交流的平台。三是每周开一次留守儿童座谈会，了解他们的思想、学习、身体动态；四是每周为留守学生做一件具体小事切实解决学生困难；五是每逢节日为留守儿童送一件小礼品；六是为每位留守儿童联系一位手拉手小伙伴。 2、加强留守儿童的思想教育：一是会管理自己生活；二是与其他同学正常交往；三是做力所能及的家务；四是养成自觉学习习惯；五是积极参与学校班级各项活动；六是孝亲、敬老、讲诚信、会感恩；七是培养自我约束能力；八是珍惜时间，建立青春志向与理想。 3、村上成立关爱留守生督导机构。个别学生自制力差，在学校循规蹈矩，回家无父母监管，容易“旧病复发”，导致关爱教育的断档。为此，学校借助村

6、官在农村说话的权威性，成立村关爱留守学生机构，借用“村官”力量加强家教，并定期反馈信息。 4、召开家长会，发放调查问卷表。我校每学期召开一次家长会，师生家长共聚一堂，交心谈心，共商包括关爱留守生在内的各项焦点热点问题。学校定期向社会发放关于关爱留守生的问卷调查表，从细节，从小事上完善关爱措施。 5、开展关爱留守儿童“五结合”活动。即关爱留守儿童与提高教育质量相结合、关爱留守儿童与加强师德建设相结合、关爱留守儿童与党员争先创优相结合、关爱留守儿童与未成年人思想道德建设相结合、关爱留守儿童与提升办学校品牌相结合。 6、拉动社会力量，让爱心无限延伸，让亲情带动亲情。镇中心小学分别联系市区妇联、镇妇联

7、和大学生志愿者开展“大手拉小手、爱心暖童心”结对帮扶关爱留守儿童活动。 今年六一，我校举行“大手牵小手，爱心暖童心”爱心活动，县直各单位来到我校，共与20名留守儿童建立了爱心帮扶关系。近两年来，大学生志愿者与我校30名多名留守学生结成帮扶对子，随着我们的不断宣传，相信这个数字还会进一步加大。 二、基本成效 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在留守儿童教育这块圣土上，我们辛勤耕耘，努力探索，不让农民工“富一代、垮三代”的现象在这块本已十分贫瘠的土地上生根发芽。关爱留守儿童，从大的方面说，是为了的教育，的明天。本来人口不多，再加上要建农背湾电站，大量人口外迁，学生数急剧减少，而留守学生就占学生总数

8、的30%，这部分学生的好坏，直接关系着教育的发展。从小的方面说，是为了对得起我们作为人民教师的良心。人人都知道，教师的职业是一份良心的职业，更是一份清贫的职业。而关爱留守儿童，从现实的角度来说，除了付出，还是付出。有的留守孩子的家长， 连我们老师长什么模样都不知道。可我们的老师们没有放弃，更没有怨言，用他们的良心，更用他们的行动，给那些更需要爱的留守孩子们一片_蓝而明净的天空。 “留守”是一个孤单、寂寞的名词，它让美丽退色、幸福消失。“留守”给多少孩子的心灵造成创伤，给多少父母带来眼泪，给多少家庭增添了阴影。但是，在政府、学校、老师、社会爱心人士的关爱下，他们在家“留守”了成绩，留出了坚强。无

9、数留守儿童在各类作文竞赛中获奖，许多留守儿童在全市物理竞赛，英语口语竞赛中获奖。两年来，中学有3名留守学生上了省重点高中，20名留守学生上了一种正线，50余名留守学生上了二中。看到孩子们走出了孤独自卑的阴影，走_光下精彩的世界，茁壮成长，我们感到莫大的幸福，这就是对我们工作的最好回报。 中心学校关爱留守学生的各项举措，控制了学生留失，确保了学生入学率、巩固率，确保了教育教学质量的全面提高（该校近5年来小考质量检测一直位于全县前5名，中考上重点高中学生逐年攀升），至2021年学校连续四年被校、县教育局、县人民政府命为“先进单位”、“十星级学校”。 三、推广普及 我校己在实际教育教学工作中摸索出了一套行之有效的关爱留守学生系列做法，现己成立了领导机构、基本做法及统一要求，中心学校决定进一步做好资料收集、经验推广。 “逝者如斯夫”，是啊，逝去的是岁月，不逝的是师生之间深深地师生情、母子情、父子情；不逝的更是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高美