《信客》教学设计5

1、-信客教学设计5信客教案教学目标： 1、熟悉文章内容，理清文章脉络。 2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。 3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。教学重难点：1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。 2、揣摩文章的语言艺术。课时安排：一个课前准备：资料等教学步骤：一、解读文本1、导入新课（明确：二十世纪初的旧中国，生活着从事一种特殊职业的普通人，他们叫信课 板书：信客 余秋雨）； 2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思（内容略）； 3、简介作者（明确：文学和书法成就，主要介绍生平和文学成就）； 4、浏览课文，理清文章结构（明确：文章自成四部分，生研讨归纳，师整理并板书在黑板上

2、 板书： 接受重托 艰辛从业 无奈卸差 执教小学）； 5、归纳信客的工作内容（明确：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等）； 6、归纳信客的生活景况（明确：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。其中详写了两件事，即一件是为客死者料理后事，一件是为同乡遮丑。） 二、剖析信客的精神品质 1、生归纳年轻信客的精神品质，师整理后板书； 板书： 善良厚道 诚实无私 任劳任怨 恪尽职守 2、析写老信客的作用； 3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因； 4、小结全文（明确：揭示信客的精神支柱-诚信为本的做人理念 板书：诚信为本）

3、 5、挑读文中写信客的一些句子，感受信客的精神魅力；三、实现超越 1、生读阅读材料诚信小故事两则后，自由发言，谈体会（明确：诚信为人类共有的财富；没有国界；没有种族；从我做起等）；2、作为学生，应如何把“诚信”落实到自己的行动中（生自由交流）； 3、揣摩文章典雅而质朴，警僻而畅达的语言特色后模仿，在课堂上，每个人给信客说一句话，课后为信客写一则200字左右的墓志铭； 4、小结本节课；附一：板书设计信客 余秋雨接受重托 善良厚道 无奈卸差 任劳任怨 艰辛从业 诚实无私执教小学 恪尽职守诚信为本附二：诚信小故事两则（一）一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚

4、的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远 求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。 船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命，的最后力量又朝前游去 船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时

5、间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。 当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？” 孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！” “怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！” 听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱” 一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。 （二） 早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购得瓶啤酒，尔后