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1、 可复制、编制,期待你的好评与关注! 在数学活动中培养幼儿的观察力-数学活动看图列算式教学反思3月12日我带领本班幼儿在音乐厅开展了一节数学活动看图列算式,活动的目标:1、能够发现图中物体的不同特征并进行总结归纳。2、根据不同的特征列出加法算式,并算出得数。活动中最主要是运用观察法,观察是获取周围世界信息的源泉;是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此,俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出:“观察、观察、再观察。” 幼儿从出生起,就积极地向周围世界进行探索。纲要指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是,生活中我们会注意到:有的孩子对什么都感兴趣,总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题;而有
2、的对眼前的变化“视而不见”,这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会,影响了孩子的发展。因此,观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义,是智慧开启的重要能源。 那么,我们应该怎样在数学活动中有培养幼儿的观察能力呢?一、 从“兴趣”入手,引导幼儿乐于观察 观察的前提是“注意”,但幼儿期的孩子注意力容易分散,他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中。因此,瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的最好形式”。 幼儿天生就有强烈的好奇心,其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。因此,我们要把握时机,正确引导幼儿去观察,去发现。 例:通过跟孩子们长时间的接触,我发现孩子们对小
3、动物十分的感兴趣,因此在本次教学活动中,我设计了一张关于长颈鹿的图片。孩子们看到可爱的长颈鹿都很高兴,我说:“小朋友们看,杨老师今天给你们请来了哪个小动物啊?”孩子们迫不及待的叫起来“哇,好多长颈鹿,他们的颜色都不一样”曹云笛说,“有高的还有矮的”江逸洋说。隆隆说:“有带了蝴蝶结的和没有带蝴蝶结的。”我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察长颈鹿,并让幼儿进行总结归纳,整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度。 因此,数学活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲,激发他们观察兴趣。 二、 教会幼儿观察方法,培养幼儿善于观察 有了观察兴趣,还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天
4、生善于观察,幼儿的观察条理性差,如果孩子不会用正确的方法观察事物,而是东看看、西瞧瞧,就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的,还会形成不良观察习惯。因此,在2 / 4数学生活中教会幼儿观察事物的一些方法,让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。 我认为以下几种方法较适合幼儿,能让幼儿运用于自主探索活动中。 (一) 顺序法 顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 例:在本次活动中我还设计了一张苹果的图片,在观察苹果的过程中,有的幼儿从树上和树下的苹果数量进行观察总结,树上有6个苹果,树下
5、有3个苹果,所以列出的算式是:6+3=9.有的幼儿从苹果的不同颜色特征进行观察总结,图片上有3个绿苹果,有6个红苹果,所以列出的算式是:3+6=9.因此,我们不强调幼儿掌握哪种顺序,只要幼儿有顺序的细致观察就行了 (二) 比较法 比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点,让幼儿进行分析、比较、判断、思考,从而正确细致、完整认识事物。 例:在观察苹果的时候,有的孩子通过比较苹果的大小来列算式,这种方法实际通过思维来观察,有助于发展幼儿的观察力和思维力。 三、 创造各种观察机会,培养幼儿勤于观察 观察力的培养不是一蹴而就的事情,而是日积月累的。因此,日常生活中要创造机会,培养幼儿
6、勤于观察,养成良好的观察习惯。1、创设生活化的情景教学活动如:在“认识数字”的活动中,幼儿观察生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品,还有我们在主题墙饰的运用数字,幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象,并通过想象讲述,如果生活中没有数字会怎么样?让幼儿带着问题寻找生活中的数字,说说它的用途,从而使幼儿在生活中常用一双会发现的眼睛,去不断获得新的经验。2、 善于发现生活中的观察时机 如:在超市,可观察商品的陈列,自选几种喜欢的东西记下从价格(10元以内的数)统计了钱的多少后到收银如交钱取物。提货物,感受、辨别轻重。幼儿在活动中,不仅发现了人们对数、重量、分类、量加减、排序及的运用、认识不同面额的货币及币值,也
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