浅谈幼儿规则意识培养中执行力的研究策略

1、浅谈幼儿规则意识培养中执行力的研究策略 幼儿在园的规则意识培养是我们幼教工作者的一个难题，因为现在孩子的家庭教育、社会教育存在很多误区，在家庭里家长们大多溺爱、娇惯、顺从孩子的意志，严格要求正面教育引导的少，使幼儿养成了以“自我为中心”的习惯，绝大部分幼儿入园前对规则根本没有认识，无论在家、在园都不同程度地表现出霸道、娇气、自私，攻击性强，不合群等许多社会性问题。但是幼儿规则意识的培养是幼儿成长中不可缺少的一个适应，也是幼儿从家庭中的无目标生活学习a，转变为幼儿园有目标、有组织、有一定约束的游戏活动学习基础和保证。管得太紧、太严，孩子受不了约束，不爱上幼儿园；管得太松，放得太宽又使得班级幼儿活

2、动秩序太乱，容易出现安全事故。怎样提高规则意识培养的执行力？为了提高教育效果，我园专门成立了幼儿规则意识培养及执行力研究策略课题小组，我就专门对“幼儿规则意识培养中执行力”方面进行研究，通过一年实践研究，结合二十年的工作经验，总结出以下几点和同行们一起共勉。 一、对孩子的鼓励要及时、恰当；批评要明确、具体 “好孩子是夸出来的”，在平时的生活中、活动中，当孩子表现好的时候我们要给予及时、恰当的表扬、鼓励，对表现不好的要提出具体、明确的要求，目的有两个，一是对孩子良好表现的肯定，让孩子知道自己的行为是正确的，希望他们继续发扬好的做法，逐步养成好习惯；二是提倡表现不好、没有按规则进行活动的幼儿要向按

3、规则进行游戏活动的幼儿学习，遵守规则，让幼儿一开始就养成明确的是非观。有一天早上，我到各班去检查区域活动的开展情况，发现大一班有两个孩子站在活动室里没有参加区域活动，我问：你们怎么站在这里没有去活动？他们说：石老师让我们站在这里的不让我们活动。我又问：石老师为什么让你们站在这里？他们说：不知道。听了这三个字我很震惊，也很生气，这时我强忍心中的不悦，请石老师来帮忙，让石老师引导孩子们说出自己刚才的做法，明确自己刚才的做法错在哪里。在石老师和班级其他幼儿的帮助下，这两个孩子知道自己刚才的做法是错误的，引导他们向石老师和班级其他幼儿道歉认错；在以后的日子里，每当班级幼儿违法了集体游戏活动规则时，我都

4、会引导孩子们进行认真反思，让他们说一说自己到底错在哪里，应当怎样做，便于以后改正。大家千万不要发现孩子没按老师制定规则进行游戏活动就进行简单的惩罚。 二、对孩子的转化要有耐心，有智慧，同时还要得到家长的配合支持 小孩子虽然接受新事物的能力有限，但是他们可塑性很强，周围的环境直接影响孩子的发展，当孩子犯了错误时我们要先提出批评，然后根据幼儿的个性表现进行耐心、有针对性的教育指导。 对于胆小、脸皮薄，个性相对灵活的幼儿，他们“犯错”往往是因为注意力不集中思想跑毛，或者受周围环境的干扰而导致没有理解或者没有记住游戏规则；或者是因为孩子年龄小，自我约束、自我控制的能力有限，耐受不了较长时间的规则限制。

5、我们要引导他让她弄明白自己没有执行规则的原因然后以鼓励的方式要求他：这一次没做好没关系，只要以后能专心听讲按老师的要求来做就好了。以后活动中只要经常注意提醒该类幼儿，随着年龄的增长，随着长期有效的提醒教育，好习惯就会慢慢养成。 对于脾性相对倔强的幼儿，他们有个性，有特点，有思想，由于孩子受认识的局限，特别容易以自我为中心，当个人的意愿和集体活动要求发生矛盾时，他们往往表现出倔强又不爱把自己的想法表达出来，或者表现出生气，不搭理别人；或者不参加本次活动，宁可无聊地坐在那里；或者有时表现出一意孤行，我行我素。如果一个班级有两个，三个甚至更多这样的孩子，对老师来说是绝对的考验。对于这类幼儿我们要通过

6、耐心细致的讲故事、讲道理、个别教育、家长协助教育、亲自体验等方法相结合，让幼儿逐步明白自己不按要求进行活动会带来哪些麻烦和伤害，或者就让他不按要求、规则去试一试，碰碰钉子，吃吃亏，让他自己回头。例如：小二班的董晨曦就是一个倔强的孩子，每次户外活动时，他都悄悄地来到幼儿园的鱼池旁，趴在池边玩水，掉下去虽然不会有生命危险，但是打湿了衣服我们跟家长也没法交待。见孩子们那么喜欢鱼，开始天气不冷的时候，老师带领班级孩子坐在池边看池子里的鱼，让孩子趴在池边玩玩水，可是天气越来越冷，老师告诉孩子们天气冷了，我们不能再玩水了，如果打湿了衣服会感冒生病的，如果我们还想玩就到春天暖和了再玩。可是董晨曦根本没把老师

7、话当做一回事，老师就把孩子的表现和家长进行了多次交流，家长说：他很犟，在家里也一样，要不然叫他自己试一试掉进水里的感觉，不然他是很难听话的。有一天，老师发现他又来到了鱼池旁，就悄悄的跟了过来，他想逮鱼，一使劲掉进了鱼池，打湿了衣服，吓得他哇哇大哭。老师及时把他抱回寝室，帮他换好了衣服，把他抱在怀里问他：以后你还敢不敢一个人去玩水了？他抽噎着摇了摇头。从此以后， 他再也没有一个人来玩水了。 对于胆大、调皮又不守规矩的幼儿，我们要想办法让他欣赏你，喜欢你，用老师特有的智慧魅力吸引他，帮助他转变自己不良的习性和习惯。 三、对孩子的承诺要求要及时兑现，不说空话、假话 要培养孩子的规则意识，教师、家长都要做到说话算话，每次活动前，无论是对孩子做出的表扬、奖励的承诺，还是提出的批评惩戒的要求，活动结束时教师都要及时总结，针对活动过程和活动效果，及时兑现承诺和要求