数学教学要提升学生的课堂参与度

1、数学教学要提升学生的课堂参与度 摘要：在新课改背景下，教学理念更加注重学习过程，而淡化结果；更加注重通过种种行之有效的教学策略，来提升学生参与课堂教学的程度，来提升学生的数学素养与创新能力。鉴于此，数学教师要树立这样的教学理念，即通过提升学生的课堂参与度，来优化数学教学过程，提高教学效果。 关键词：小学数学；课堂参与；教学策略 当前，素质教育的呼声与理念已经得到了众多师生的一致肯定与追捧，我们在积极践行各项新课标所渗透的教学理念时，尤以确立学生在课堂教学中的主体地位为甚。如何确立学生在具体学习过程中的主体地位呢？笔者以为，首先一点就是要努力提升学生在数学课堂中的参与度。这种参与既不是传统课堂中

2、学生在教师滔滔不绝地讲授中做一个知识的被动接受者，也不是当前某些课堂对于以学生为主体的曲意理解，即只是追求表面上的热闹，而无视学生内心的澎湃。在新时代的背景下，学生对于课堂活动的参与已具备了崭新的时代意义与教改理念。 一、轻松愉悦的课堂氛围 自从实施课改活动以来，我认真汲取课改精髓，听取了诸多专家的课改报告，也观摩了很多优秀教师的高效课堂。在如何提升学生在小学阶段数学课堂中的参与度方面，我认为，创设轻松愉悦的课堂氛围是关键所在。创设轻松愉悦的课堂氛围同提升学生在教学课堂的参与度一样，也是一种艺术，需要我们教师在具体的教学实践中慢慢琢磨，细细总结。其中，有课上教师的亲和力方面，包括教师的神态、语

3、言，还有一些体态动作；也有课下教师与学生的交流，包括对于生活中具体事件看法的交流，对于疑难问题的互动解决，以及数学课堂中多媒体电教设备的合理运用等。当然，在本文中，我更想表达一个观点，就是创设轻松愉悦的课堂氛围更需要我们教师在教学过程中的教育机智，更需要我们在课堂上随时根据学生的动态资源与生成情况及时、聪明地调整教学策略与步骤，这样才能让学生感受到数学知识的魅力，让学生能够轻松愉悦地汲取数学知识的营养，进而提升他们课堂活动的参与度，优化教学效果。譬如有一节课，我看到学生有些乏困的现象，精神不够集中与活跃，于是及时调整了自己的提问策略，问全体学生：“哪位同学敢试试老师的数学能力，你们随便提出一道

4、关于任何一个数学乘以99，或者999的数学算式，老师都能够在极短的时间内口算得出具体的数值结果。”一言既出，学生的兴趣马上提了上来，简单质疑了一段时间以后，便有学生举起手来，开始测试教师。当然，他们会对教师的精彩表现表示钦佩，更有学生开始琢磨教师是怎样计算的。不时地，有学生提问教师，也有学生在底下思考是怎样计算的。很快，有学生表示自己也能做到。通过他的讲述，学生知道了其中的奥妙，更有不同的学生说出了不同的计算方法，但都能达到同样的效果，可谓是殊途同归。不得不承认，当初那一个细小的提问方式的转变，实现了课堂氛围的轻松愉悦，实现了学生参与度的提升，提升了课堂教学的效率与效果。 二、提高学生参与合作

5、学习的均衡度 首先，教师要引导学生明白合作学习的意义。合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。有些学习好的学生不愿意参与合作学习，认为自己有能力解决问题，也有一些学生不愿意与他人交往。因此，教师在平时的教学中，要让学生明白，个人的能力是有限的，只有与他人合作才能学到更多的知识，才能使每个人进步得更快。其次，教师要使学生掌握合作学习的方法。在小组合作学习时，小组内部成员都要有明确的分工，各司其职，且定期轮换，保证每位成员都有不同的锻炼和展示的机会。合作学习主要是通过思考、倾听、交流等形式来展开的，要让学生学会如何独立思考问题，如何向同伴提问，如何倾听别人的发言，如何表达个人的观点，

6、如何求同存异等。教师可以有意识地引导学生记录别人发言的要点，等别人发言完毕后再做补充、修改。 三、精心设计练习，拓宽探究空间 在前文中，我已经论述到，本文中所指的课堂参与度并不仅仅是指学生参与活动的具体过程，更指学生在课堂中能够沉浸在具体的数学知识殿堂当中，能够充分调动自己的数学思维，对于学习过程与结果能有自己独特的理解与感悟。鉴于此，我以为，精心设计课堂练习就是充分调动学生积极思维的一项有效策略。课堂练习，是数学课堂的有效延伸与积极拓展，对于巩固学生的课堂所学、拓展学生的数学视野、培养学生的创新精神有着积极的意义。所以，精心设计课堂练习的意义不仅仅在于提升学生在数学课堂当中的思维参与度，更在于能够实现高效课堂，提高数学教学效果。譬如在讲授乘除法分数应用题的时候，我明白，其中单位“1”的确定对于整个分数应用题体系来讲意义重大，所以我们在课堂上要敢于拿出大把的时间来对分数“1”做出深刻的理解性剖析，从而使得学生能够有效地突破难点，解决重点。在课堂上，我还通过讲故事的方式阐述了自己对于单位“1”的理解，又通过打油诗的形式来说出单位“1”的文字、位置方面的特征等，从而使学生更好地掌握和理解了本课知识。 总之，新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转