说一不二-避免歧义公开课-精编版

1、 语言文字运用语言文字运用 说说“一一”不不“二二” 避免歧义避免歧义 歧义指表达的意思不确定，歧义指表达的意思不确定， 可以这样理解，也可以那样理可以这样理解，也可以那样理 解，不好断定。解，不好断定。 什么叫歧义句？什么叫歧义句？ 1、老张分工专管、老张分工专管ciw。 2、接下去就、接下去就qzhng考试了。考试了。 一、口头歧义一、口头歧义 (财务财务/财物财物) （读音相同而意义不同读音相同而意义不同） (期中期中/期终期终) 1、部队已经走了三天了。、部队已经走了三天了。 2、这饭不热了。、这饭不热了。 3、我要翻译。、我要翻译。 二、词汇歧义二、词汇歧义 （行走（行走/ /离开）

2、离开） 形容词形容词, ,这饭已经凉了。这饭已经凉了。 动词动词, ,这饭不加热了。这饭不加热了。 名词名词，需要翻译人员。，需要翻译人员。 动词动词，要进行翻译。，要进行翻译。 多义词多义词 三、语法歧义三、语法歧义 新学生宿舍新学生宿舍 几个市的领导同志几个市的领导同志 出租汽车出租汽车 新新/ /学生宿舍学生宿舍 新学生新学生/ /宿舍宿舍 几个几个/ /市的领导同志市的领导同志 几个市的几个市的/ /领导同志领导同志 偏正关系偏正关系 供出租用的供出租用的 动宾关系动宾关系 把汽车租出去把汽车租出去 （结构层次不同）（结构层次不同） （结构关系不同）（结构关系不同） 1、他的小说看不完

3、。、他的小说看不完。 2、张大夫看病去了。、张大夫看病去了。 3、这个人谁都不认识。、这个人谁都不认识。 给别人看病给别人看病 找医生诊病找医生诊病 这个人不认识谁这个人不认识谁 谁都不认识这个人谁都不认识这个人 他写的小说他写的小说看不完看不完 他收藏的小说他收藏的小说看不完看不完 四、语义歧义四、语义歧义 一、补写法一、补写法设置具体语境设置具体语境 。 例：你为什么打他例：你为什么打他? 1、你为什么打他、你为什么打他?应该好好教育嘛。应该好好教育嘛。 2、你为什么打他、你为什么打他?该打的应该是我。该打的应该是我。 我去上课。我去上课。 我看见你那年才六岁。我看见你那年才六岁。 三、修

4、改法三、修改法改换词语或调整语序改换词语或调整语序 。 两个球队的教练。两个球队的教练。 几个饭店的服务员。几个饭店的服务员。 四、修改法四、修改法改变句子结构。改变句子结构。 围剿土匪的部队。围剿土匪的部队。 这是一位知识十分渊博的王老师的这是一位知识十分渊博的王老师的 学生。学生。 五、增加五、增加(改变改变)标点符号。标点符号。 1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停、我正忙着炒蛋炒饭，突然停 电了。电了。 2、 (炒蛋、炒饭）炒蛋、炒饭） / 练习练习 请在下面句子中改动一个词，消除请在下面句子中改动一个词，消除 句子的歧义。句子的歧义。 老人坐了下来，妈妈对小惠说：老人坐了下来，妈妈对小惠说：

5、 “快叫爷爷！快叫爷爷！” (称呼、找）称呼、找） 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 通过辨析歧义句，了解造成歧义原因，学会通过辨析歧义句，了解造成歧义原因，学会 消解歧义，培养学生语言文字应用能力、审消解歧义，培养学生语言文字应用能力、审 美能力及探究能力。美能力及探究能力。 过程与方法：过程与方法： 探究法探究法 归纳法归纳法 实践法实践法 情感态度价值观：情感态度价值观： 通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视 野，使学生热爱语言，热爱生活。野，使学生热爱语言，热爱生活。 歧义就是一个句子有两个意思，歧义就是一个句子有两个意思， 或者说

6、跟原来句子要表达的意思或者说跟原来句子要表达的意思 相比，相比，“多多”出了一个意思。出了一个意思。 歧义影响语言表达的准确性和歧义影响语言表达的准确性和 有效性。有效性。 什么叫歧义？什么叫歧义？ 分析下面的句子，总结歧义原因。分析下面的句子，总结歧义原因。 1、她太、她太jio q 了。了。 2、这是、这是zh癌物质。癌物质。 3、明天期、明天期zhng考试。考试。 歧义原因：歧义原因：口语表达时同音字造成多口语表达时同音字造成多 种理解，在发言稿中属病句之一种理解，在发言稿中属病句之一 。 【问题探究问题探究】 歧义产生的原因有哪些？歧义产生的原因有哪些？ 4、这个同学好说话。、这个同学

7、好说话。 5、你的话说重了。、你的话说重了。 6、这个人头发长得怪。、这个人头发长得怪。 歧义原因：歧义原因：书面语中多音字造成多种理书面语中多音字造成多种理 解解。 7、厂长再次强调：、厂长再次强调：“这个面子还是要的这个面子还是要的”。 8、楼下有辆自行车没锁。、楼下有辆自行车没锁。 9、他家有许多葡萄。、他家有许多葡萄。 歧义原因：歧义原因：词语多义或词性不同造成多词语多义或词性不同造成多 种理解种理解 。 10、走进新建的师范学校的实验大楼，我、走进新建的师范学校的实验大楼，我 感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。 11、他们是两个高中的学生。、他们是两个高

8、中的学生。 歧义原因：歧义原因：由修饰语修饰的中心词不明由修饰语修饰的中心词不明 确而造成的歧确而造成的歧义。义。 歧义原因：歧义原因：指代不明造成多种理解指代不明造成多种理解 。 12、美国政府表示仍然支持强势美元，、美国政府表示仍然支持强势美元， 但这到底只是嘴上说说，还是要采取但这到底只是嘴上说说，还是要采取 果断措施，经济学家对此的看法是否果断措施，经济学家对此的看法是否 定的。定的。 13、我看见张原扶着一位老人走下车来、我看见张原扶着一位老人走下车来 ， 手里提着一个黑色提包。手里提着一个黑色提包。 一、补充语境法。一、补充语境法。 例：连校长都不认识。例：连校长都不认识。 1、连

9、校长都不认识连校长都不认识，估计不会再有人，估计不会再有人 认识我了。认识我了。 2、连校长都不认识，更别说认识校长连校长都不认识，更别说认识校长 太太了太太了。 【重点突破重点突破】 消除歧义的方法消除歧义的方法 我去上课。我去上课。 我看见你那年才六岁。我看见你那年才六岁。 三、改换词语或调整语序法。三、改换词语或调整语序法。 两个球队的教练。两个球队的教练。 他站在广场上，一边站着一个孩子。他站在广场上，一边站着一个孩子。 他站在广场上，两边各站着一个孩他站在广场上，两边各站着一个孩 子。子。 他站在广场上，旁边站着一个孩子。他站在广场上，旁边站着一个孩子。 四、改变句子结构法。四、改变

10、句子结构法。 围剿土匪的部队。围剿土匪的部队。 这是一位知识十分渊博的王老师的学生。这是一位知识十分渊博的王老师的学生。 五、增加五、增加(改变改变)标点符号法。标点符号法。 1、电视机不要退回电视机不要退回。 2、 (电视机不要，电视机不要，（可）退回退回”。/“电电 视机，不要退回视机，不要退回”。）。） / 1、下列句子中，有歧义的一句是、下列句子中，有歧义的一句是( )。 A. 这个合理化建议一经采纳，大大激发了这个合理化建议一经采纳，大大激发了 全体员工献计献策的积极性。全体员工献计献策的积极性。 B.古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常 常讳疾忌医，

11、这实在不应该。常讳疾忌医，这实在不应该。 C. 他事先没作充分准备，遇到这样的意外他事先没作充分准备，遇到这样的意外 情况就显得不知所措。情况就显得不知所措。 D.部队是个大熔炉，三年里，我进步很大，部队是个大熔炉，三年里，我进步很大， 因为首长对自己的要求十分严格。因为首长对自己的要求十分严格。 【实战演练实战演练】 1、小王不认为上星期六晚上不去看音、小王不认为上星期六晚上不去看音 乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是 不明智的行为。不明智的行为。 这个长句的意思是这个长句的意思是( )。 A. 小王认为去看足球比赛是明智的小王认为去看足球比赛是明智的 B. 小

12、王认为去看音乐剧是明智的小王认为去看音乐剧是明智的 C. 小王上星期没去看足球比赛小王上星期没去看足球比赛 D. 小王认为选择足球比赛而不是音乐小王认为选择足球比赛而不是音乐 剧是不明智的剧是不明智的 A 歧义在现实生活中有什么歧义在现实生活中有什么积极积极 作用作用？ 【拓展延伸拓展延伸】 一、巧解广告诱惑之谜一、巧解广告诱惑之谜 到处听说好，中国移动通信。到处听说好，中国移动通信。(移动通信移动通信 广告广告) 要想皮肤好，早晚用大宝。（大宝日霜要想皮肤好，早晚用大宝。（大宝日霜 和晚霜的广告语）和晚霜的广告语） 聪明的妈妈会用锌。聪明的妈妈会用锌。(三精葡萄糖酸锌口三精葡萄糖酸锌口 服液广告服液广告) 刺激消费者的联想和购买欲望刺激消费者的联想和购买欲望 美国前总统威尔逊在他当新泽西州的州美国前总统威尔逊在他当新泽西州的州 长时曾接到华盛顿的电话长时曾接到华盛顿的电话,说他的一位朋友、说他的一位朋友、 新泽西的议员去世了。威尔逊深为震动新泽西的议员去世了。威尔逊深为震动,立刻立刻 取消了当天的一切约会。几分钟后取消了当天的一切约会。几分钟后,他接到了他接到了