如何打造有品位的校园文化

1、如何才twe岛英话丸形填空的解罷能力文化，为学校立魂。一一新教育学校文化表现在哪些地方？学校如何把新 教育之魂“活出来” ？以人弘道，活出中国文化的根木精神好学校的性格 色彩、汇聚美好事物，呵护每个生命，擦亮每个日子一一新教育的完美教室如何打造有品位的校园文化学校的发展离不开文化的支撐；学生的进步有赖于精神的成长。校园文化能 够凝聚人心，明确方向，统整教育，推进学校创新发展。然而，学校文化是一个 宏大的概念，它是一种理念，更是一种行动，是一种愿景，也是一种环境。校园 文化不是生搬硬套的简单移植，不是口号标语式的外在形式，而是一种系统化、 立体化、内涵化的整体设计，需要学校立足校情，本土创生，凝

2、聚智慧，主动挖 掘，全力打造，精心呵护。突出校园文化特色应当着力体现以下几点：一、校园文化要突出核心理念校园文化不是校长心血来潮的个人意志，不是凭空臆造的空穴来风，不是毫 无章法的任意而为。文化的核心是理念，是精神，是学校发展的共同愿景，因而, 要整体设计校园文化，需要确立学校发展的核心理念。党的教育方针明确提出， 要培养德、智、体、美等方面全而发展的社会主义建设者与接班人。这是国家的 教育目标，也是每一所学校的教育方向。然而，具体表现每一所学校，这样的教 育方针与教育目标，需要个性化的解读、木土化的表达，这是支撑校园文化的灵 魂所在。二、设计校园文化首先需要提炼学校的精神与灵魂管理者要全面了

3、解学校的历史，积极发掘学校的文化积淀，努力发现学校发 展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有学校实际特点、顺应教师心理需要、 指引学校发展方向的精神符号。这就是核心理念生成与凝结的过程，就是校园文 化的寻根过程。核心理念就如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念, 才能使校园文化入土、扎根、发芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓郁 森林，构建立体化的校园文化体系。三、校园文化要突岀以人为本校园文化的创造者是师生，服务的对象也是师生。文化的核心是人，只有突 出以人为本，才能使校园文化真正具有旺盛的生命力，才能使校园文化得到师生 的充分认同，获得足够的生长与延展。任何脱离师生，无视人存在

4、价值与意义的 校园文化，都只能徒有虚表，只能是华而不实的空壳子与花架子。校园文化应当 将师生放在第一位，充分的尊重教师，尊重学生，尊重校园里的每一个生命，让 每一个生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛围与环境中获得心灵的享 受，获得生长的自由，释放个性的魅力，展现存在的价值。四、校园文化要突岀呈现方式文化是一种氛围，一种气息，一种场域。深层次的文化虽然是一种体验，一 种感觉，一种心灵的碰撞，但也有呈现的方式。校园文化的呈现方式是多样的， 不仅体现在物化的景致上，通过校园景观的设计，透视一种精神，传达一种品位, 释放一种讯息，营造一种环境，“让每面墙壁都说话，每处景物皆育人”。而且体 现在系

5、统的课程上，包括显性的课堂文化和隐性的活动文化，使学校的核心理念 贯穿到教育的实处，融入到教育的每个环节，让学生真正体验到文化的包容与豁 达，感受到校园文化的滋养与浸润。不管怎样，文化是一种品位，一种精致，一 种讲究，需要管理者统筹规划，精心设计，潜心打磨才行。校园文化建设能够触动心灵的十大点学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功 能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的 影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑 健康的人格，全面提高学生素质。那么，什么样的校园文化是适合孩子成长的好 文化呢？一所学校如果能

6、回答好以下矽个问题，便意味着它拥有了能够触动心灵的校 园文化。一、你的校园文化是是为谁服务的？建设校园文化的目的是用来消费的，这正像是一本书需要有读者阅读一样。 一本书需要对自己的读者群进行定位，校园文化建设同样需要对自己的消费者进 行定位。定位决定着校园文化建设的方向。定好位才能做到位。显然，校园文化 的第一消费者是学生，是为学生服务的。无论你的校园文化有多么丰富的用意， 都不能偏离了核心消费群体的需求。二、谁是校园文化的生产者？正像课堂的主人是学生一样，校园文化建设的主人也应该是学生。学生参与 建设校园文化的过程就是让学生与文化产生生命链接的过程。当学生真正成为校 园文化生产者的时候，校园

7、文化中便有了 “我”的存在。当然，这个“我”不只 是学生，“我”还是校长、教师、校友，甚至包扌舌家长。当这些人都参与到校园 文化建设的时候，学校文化形成的过程实际上就成了校长和师生共同参与的一种 “集体叙事”。三、你的校园文化里有人吗？校园文化建设的硬伤之一就是“见物不见人”、“见景不见人”。其实，人， 才是校园文化里最动人的风景。当我们说要做“目中有人”的教育时，首先要做“目中有人”的校园文化。当校园文化为了人、基于人、指向人、关照人的时候, 文化便有了力量。四、你的校园文化里有多少个故事？没有故事的校园文化是苍口的、生硬的。好的校园应该是故事校园。用故事 的方式承载文化、留存文化、传播文化

8、，校园文化便会因故事而柔软，因故事而 传播久远。五、学校里己经呈现的文化有多少人知道？不懂、不了解，甚至不知道学校里的文化，是很常见的现象。要么是熟视无 睹，要么是只建设不使用，总之，文化被有意无意地束之高阁，成了学校里的“奢 侈品”和多余的那部分。如果把校园文化比喻为一本书的话，它一定是需要读者 去阅读的，需要定期不定期地解读和使用，让师生在阅读中理解文化，在使用中 内化文化。六、你的校园里有不断更新的文化吗？一所学校既要有“恒星文化”，还要有“流星文化”。恒星文化是学校发展过 程的关键事件和关键人物积淀下来的文化，是相对不变的；“流星文化”则是要 与时俱进的，需要彰显时代印记的。其实，文化

9、原本就应该是动态的，而非静止 的。变是为了不变，是为了吐故纳新。七、你的文化里有多少是预设的，又有多少是生成的？校园文化需要校长和专家的顶层设计，还需要倡导师生在共同的生活中去发 现和捕捉那些有意义、有故事的点滴，如此，校园文化便有探究性、实践性、互 动性、生成性和开放性。八、你的校园文化有核心主题吗？校园文化的碎片化，让其变得支离破碎，缺少了整体的美感。固然，校园文 化是由每一处景观叠加起来的，但是，每一处亮点景观加起来等于什么，共同指 向于什么，昭示着校园文化的品质。无论你的校园文化有多少处景点，都要有一 个魂贯穿始终。形散而神聚，是衡量校园文化的一条重要标准。九、你的校园文化里有课程思维

10、吗？校园文化建设不仅要把院景变成风景，不仅要把自然景观建设成文化景观， 还要把文化景观开发成课程景观，让校园景观成为一种隐性课程。所谓课程景观, 就是开发环境文化的使用价值，让环境文化与学科资源相对接，把整个校园建设 成为一部天然的校园教科书。十、你的校园文化学生喜欢吗？学生喜欢才是校园文化建设的第一标准。要让学生看见他们喜欢的风景，当 学生喜欢校园里的风景的时候，校园就成了他们温暖的家，校园里就有了他们的 牵挂，若干年后这里便留下了他们美好的记忆。让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让 员工更加和谐。一一陈玉琨一流学校建设的基本理念与主要内容、一流学校 的核心竞争力、一流学校教育教学能力的提升让师生与人类崇高精神对话；无限相信每个师生的生命潜力；交给学生一生有用 的东西；重视精神