小学二年级语文《老师的手》教学设计教案三篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文老师的手教学设计教案三篇 教师的手课文中的教师赐予同学的是一中种真诚的爱，尽管她的这种付出不需要任何代价，但她还是得到了至高无上的回报-爱。下面就是我给大家带来的小学二班级语文教师的手教学设计教案三篇，盼望能关心到大家! 小学二班级语文教师的手教学设计教案一 教学目的 1、通过学习课文使同学懂得是教师用自己暖和的手赐予同学慈母般的爱。体会到爱的宏大力气。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、会写8个字，会认13个字 教学重点 把握本课生字，他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永久的记忆。这句话的理解。 教学难点 认识13个生字

2、，会写8个字。 课时安排 2 教具预备 字卡、录音机 教学设计： 一、导入新课。 1、同学们，看这幅图，你看到了什么? 2、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢? 今日我们来学习课文教师的手 二、初读课文，学习生字。 1.师配乐范读课文。 2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想方法去解决。 3.我发觉同学们学得都特别仔细，生字学得怎样呢?教师考考你们。 (1)老师喊，同学找。 (2)同学喊，老师找。 (3)小组的同学相互做一做。 4.同学们都特别聪慧，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢? 请5个同学读课文，一人一节。 三、精读课文，体会银杏树的爱。 1.下面我想请同学

3、们自学，有没有信念?教师有个 小小的建议。出示： a.选择你最喜爱的一节诗歌来读。 b.通过读这一小节，你明白了什么? c.小组同学之间要相互关心。 2.同学按建议自学。 3.汇报学习状况。(指名读，竞赛读，评价读示范读。老师指导读。)(随机板书) 学习两个自然段。 4.自学其他的三小节。 5.指名配乐通读课文。(刚刚同学们学得真仔细，读的课文也特殊棒，谁能英勇的站起来，完好的读一遍课文给大家听。) 学习两个自然段。 4.自学其他的三小节。 5.指名配乐通读课文。 谁能英勇的站起来，完好的读一遍课文给大家听。) 五、再读课文，整体感知： 1、指名读课文，其他同学边读边想这篇课文主要讲什么? 2

4、、自己读，再思索这个问题。 3、集体沟通，沟通时，让同学初步理解银杏树的爱。 六、同学自主学习生字。 1、老师进展生字检测，会认的生字进展组词。 2、小组合作学习： (1)、微型小组争论难记字的记字方法。 (2)、同学当小教师教认生字。 (3)、小嬉戏：看谁抢的快。 七、老师总结全文。 说一下你的收获! 老 师 的 手 板 班级 上课 家庭 赐给 表扬 佳肴 永久 握手 书 兴致勃勃 表里如一 设 计 小学二班级语文教师的手教学设计教案二 教学目的： 1、学会8个生字，认识13个生字。 2、可以正确、流畅地朗读课文。 3、初步理解课文的内容。 重点：把握本课生字 难点：正确书写生字。 课时：2

5、课时 教具：课件、卡片。 相关学问点：对手的一些认识。 教学打破点：把握识记生字的方法。 教学流程： 一、课题导入： 1、 师在黑板上写一个手，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗? 2、 手可以做什么?你的手都能做什么，谁来说一说? 你们的手可以做这么多事情，那你们想一想教师的手平常做哪些事? 3、 这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。 4、 那么教师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。 二、朗读课文画出生字： 1、 听教师范读课文。 2、 借助书后拼音，自己试着读文，留意读准字音。 三、集中识字： 1、 看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗? 2、 小组内相互合作，运用多种

6、方法集中识字。 3、 小组选派代表汇报结果，让其他同学可进展补充。 四、指导书写： 1、 在黑板虚宫格上范写。 2、 指导同学书写生字。 五、小结：这节课的学习，你学到哪些学问? 特色作业设计：书写生字。 板书设计： 教师的手 级 班 桌 佳 养 表 课 永 其次课时 教学流程： 一、复习稳固生字： 1、 拿出生字卡片，认读。 2、 课件播放词语。 二、朗读课文深化理解： 1、 教师的手平常做什么? 2、 文中最终一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永久的记忆。这句话你是怎么理解的? 3、 齐读这一段。 4、 有感情地朗读课文。 三、完成课后习题： 1、读一读。家庭 赐

7、给 佳肴 永久 握手 兴致勃勃 2、写一写。班级 上课 表扬 桌椅 3、 读一读，说一说。 (1) 你都和谁握过手? (2) 读了温顺的手，再读教师的手说说教师的手是什么样的? (3) 假如你是道格拉斯，你想对教师说什么? 4、 随教师读诗歌握手。 5、 各种形式读诗歌握手。 特色作业设计：有感情地朗读课文。 板书设计： 教师的手，慈母般的爱。 小学二班级语文教师的手教学设计教案三 教学目的: 1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，可以有感情地朗读课文，感知故事的也许内容。 2、引导同学学会用部件组合法学习表、班、级、课、佳、桌、养，用数笔画的方法学习永。 3、通过学习这篇小故事，让同

8、学懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅可以得到感谢，更要的是赐予了别人欢乐。 教学重点、难点： 1、会读会写一类生字。 2、可以感悟故事大意。 教学预备： 生字卡片、课件、词语卡片、同学自制卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容： 1、熟读课文，感悟大意。 2、认读一、二类生字。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 同学们，自从你们入学的那天起，教师就伴随着你们的学习生活，有人形容教师的眼睛会说话，有人形容教师的笑容很绚丽，今日我们学习的这篇课文就是教师的手，我们一起来读一下课文(同学齐读) 二、学习课文，感悟课文大意。 1、老师范读课文，请同学们留意课文中生字的

9、读音。 2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问教师，也可以问同桌。 3、三名同学试着读课文，其他同学仔细听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个) 4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人) 教师为什么要同学们画画?(因为那天是母亲节，教师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。) 教师为什么惊异不已?(教师觉得这些孩子的家境不太好，他们肯定是盼望自己的妈妈得到一顿丰富的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很惊奇。) 5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问?(这是谁的手?)同学们是怎样猜想的?结果呢?道格拉斯为什么要给妈妈画一只教师的手呢?他想让妈妈得到什么呢? 6、请同学们自由读第3

10、自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰富的佳肴，而画教师的手呢?永久一词，可见这双手给孩子带来了多少暖和，多少欢乐! 7、假如你是道格拉斯，你想对教师说些什么呢? 1、 同学有感情地朗读课文。 三、认读一、二类生字。 1、同学有感情地朗读课文。 2、在文中认读一、二类生字。 3、读字卡。 (先按挨次读一遍，再打乱挨次读一遍，最终同学指名读卡片。) 四、作业： 1、有感情地朗读课文. 其次课时 教学内容： 1、检查一、二类字的认读。 2、检查有感情地朗读课文。 3、学习一类生字。 教学过程： 一、用生字卡片开火车读一、二类生字。 二、指名有感情地朗读课文 。 三、学习一类生字 表：上下构造，一字旁

11、 报表、华表、发表、课表、表明、表达、表 示、表情、表亲、外表、表里、表里如一、表里不一、说明、表皮、表态、表扬 班：左中右构造，王字旁 当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任 级：左右构造，绞丝旁 班级、班级、市级、首级、级别、级任、 高级、中级、上级 课：左右构造，言字旁 开课、上课、下课、课本、课表、课内、 课时、课外、课文、课业、课桌、课题 永：留意笔顺，永久、永久、永不掉队、永久牢记 佳：左右构造，单人旁 佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句 桌：上中下构造，卜字旁 书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子 养：上中下构造，八字头 放养、户养、家养、领养、生养、学养、 养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路 四、复习稳固生字、词。 第三课时 教学内容： 1、指导书写一类字。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、重点指导表、班、级、佳、养5个字。 表：留意第3笔是竖，第5笔是撇。 班：第四笔是提，第五笔是点。 级：留意笔顺，第五笔是横折折撇。 佳：留意右半局部两个土的笔顺和位置关系。 养：留意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。 二、做课后练习。 1、读词语，会