准确解答高考化学简答题的方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！准确解答高考化学简答题的方法 不久之后，高三的同学就要开头备考高考了 ，化学学科复习要有侧重，各个打破，理科生在复习的时候首先是要稳固好根底学问点。下面我就同大家聊聊关于如何精确解答高考化学简答题，盼望有所关心! 如何精确解答高考化学简答题 a、解题要求 第一，审清题意，抓准打破口 当面临新问题情境时，同学必定将已知条件、隐含条件、待求条件及可能用到的解题方法等进展周密的思索，从而运用已有的根底学问和技能快速把握正确的解题方向。不少同学在练习或考试时抓不住关键字、词、句，却被一些外表现象和节枝问题所迷惑，从而匆忙作答，自以为满有把握，实际却离题万里。例

2、如： 例1cu+在酸性溶液中不稳定，可发生自身氧化复原反响，生成cu2+和cu。现有浓h2so4、浓hno3、稀h2so4、稀hno3、fecl3稀溶液及ph试纸，而没有其它试剂。简述如何用最简洁的试验方法来检验cuo经氢气复原所得的红色产物中是否含有碱性氧化物cu2o。 (1)仔细读题。有些同学马虎大意，没有读懂该题中的字、词、句数以及字母，物质的性质就匆忙下笔，结果与正确答案失之交臂。题的关键字是：“红色、“碱性氧化物、“在酸性溶液中不稳定等。 (2)信息处理。就是理清晰该题已知什么?要求什么?如例1中已知“cu+在酸性溶液中不稳定，可发生自身氧化复原反响，生成cu2+和cu，“cu2o是

3、碱性物质，又有稀h2so4等试剂，要求用最简洁的方法检验cu中是否含有cu2o。 (3)查找打破口。这是解决问题的关键所在，如例1的打破口：“cu2o+2h+=cu2+cu+h2o。 (4)设计解题思路。要设计好从何处入手解题，怎样将已知和求解连接起来等。例1中的解题思路是：取少量样品放入稀h2so4中振荡，因cu2+呈蓝色，可以得出结论。 其次，文字精炼，表达精确 近年来的高考主观题，突出考察同学的文字表达力量，平常要重视培育同学练习修辞和用法精辟语言。 (1)化学术语、用语要标准化标准化。如例1中有些同学把“cu写成“ca等把“振荡写成“振动、“摇几下等。 (2)文字简洁，表达清楚 在回答

4、下列问题时，文字要简明、语句要通顺、流畅，仍如例1，有些同学答复：取少量cuo经氢气复原得到的红色产物，放入盛有稀h2so4的试管中，振荡片刻，径直一会儿。这样的答复既不精炼，表达也不精确。正确的答案是：取少量该红色产物放入稀h2so4中振荡假设溶液呈蓝色，说明产物中有cu2o，假设溶液不变色，说明产物中无cu2o。 b、解题技能训练 1、读题训练 (1)划字法。指导同学在解题时，把关键的字、词、句等用点或线划出，由此突出解题的落点。 (2)列式法。指导同学在读题时把题目中已知条件列成式子，然后由式子得到最终答案。 例2在短周期元素中，a的最外层电子数比k层电子数多2，且等于电子层数的两倍;b

5、元素的电子数是a元素的电子数的两倍多2。试问由a、b两元素组成的单质及化合物的熔沸点由高到低的挨次是，其缘由是。 解析a最外层电子数=k层电子数+2=电子层数2所以a电子层数是2最外层电子数是4，推得a为碳元素，b为硅元素。由于碳元素比硅元素的原子半径小，原子核对最外层电子的引力大，所以熔点由高到低的挨次是：金刚石碳化硅单晶硅。 2、找出打破口 “打破口是解决问题的关键。找准打破口，往往要对已知条件进展归纳，总结、推理。可以说找到打破口，此题就可迎刃而解。 例3在80时，纯水ph小于7，为什么? 分析此题中ph值小于7，说明h+增大，而h+增大是因为温度上升，水的电离平衡向右挪动，所以，此题的

6、打破口是：h2ooh+h+;h0。 3、细心设计思路。 思路是解题的脉络，脉络清晰，解题过程必定通顺。 例4设计一个简洁试验，证明na2co3可以水解，且温度越高水解程度越大。 解题思路na2co3溶液酚酞变浅红色，说明co32+h2ohco3+oh，加热红色加深说明碱性增加，表示平衡向右挪动，即水解程度增大，依随这一思路，再考虑各步详情。 其次，文字精炼，表达完好 在解题过程中，文字表达应力求简洁，精炼，条理清晰。表述要科学严谨。 1、常见缺陷 在考试或练习中，简答题一般都设计好有多少字，划多长线或空多少格，在答题时，有些同学往往在试卷上划线局部写不完，再写在夹缝中，再写不下又往试卷头上写，

7、这样不仅卷面不清洁，而且答非所问，言不及义。 2、训练方法 (1)一句话训练，就是用一句话来回答下列问题。 例5工业尾气中含有各种氮的氧化物(主要是no和no2，可表示为nox)，nox是严峻的大气污染物，处理这些废气的方法之一是通入适量的np，以去除有害的nox。 写出反响的化学方程式：6nox+4xnp=(2x+3)n2+6xh2o; 该方法的优点是生成物为n2和h2o都很稳定，且无毒，因此不污染环境。 (2)划线训练。在考试中多要求同学在试卷的划线上写出答题内容。划线多长，同学应写多少。假如只写几个字或超出划线长度都不符合答题要求，明显得分不高。所以平常应加强这方面的训练。 例6有同学做

8、如下试验，将盛有滴加酚酞的nahco3(0.1mol/l)的试管微热时，观看到该溶液的浅红色加深，假设冷却至室温时，那么又变回原来的浅红色，发生现象的主要缘由是。 解答因hco3+h2oh2co3+oh是放热反响，加热使水解平衡向右挪动，oh增大，ph也增大;当降温时，平衡向左挪动，oh削减，所以酚酞颜色变浅。 第三，敏捷运用，进步变通力量 历年的高考试卷中约有40%的综合应用题，其中又有肯定比例的题侧重考察同学敏捷运用学问的力量。这些题往往没有固定的解题格式，必需通过多方面论证、假设推理、敏捷运用方可求解。 1、设计同类型的试题(多题一解) 例7socl2是一种液态化合物，沸点为77，在盛有

9、10ml水的锥形瓶中当心滴入810滴socl2，反响剧烈，液面上有白雾形成并有刺激性气体逸出，该气体可使品红试液褪色，轻轻振荡锥形瓶，待白雾消逝后往溶液中滴加agno3溶液，有不溶于稀hno3的白色沉淀析出。依据上述试验，写出socl2和水反响的化学方程式：socl2+h2o=so2+2hcl;alcl3溶液蒸干灼烧，得不到无水alcl3，而用socl2与alcl3.6h2o混合共热灼烧可得无水alcl3，为什么?因为socl2夺取alcl3.6h2o中的水，又能与水作用生成hcl气体，抑制alcl3水解。 例8已知zncl2.xh2o易溶于水，且其浓的水溶液呈强酸性;socl2极易和水发生如

10、下反响：socl2+h2o=so2+2hcl试验中制取无水zncl2，是采纳将zncl2.xh2o与socl2混合加热的方法。试答复：混合加热时，所发生的反响方程式：zncl2.xh2o+ xsocl2=zncl2+xso2+2xhcl;socl2的作用是：夺取zncl2.xh2o中的水，又能与水作用生成hcl气体，抑制zncl2水解。上述训练，使同学在通过平常练习中把握有关水解反响及影响平衡挪动的因素，使同学能举一反三。 2、新情境题训练 由于新情境题的区分度好，有利于考生的公正竞争，在肯定程度上能抑制“题海战术。 例9工业上消费na、ca、mg都用电解其熔融态的氯化物。但钾却不能用电解熔融kcl的方法制得。因为金属钾易溶于熔融态kcl中，很难得到钾，且会降低电流效率。现代工业消费钾，是用金属钠和熔化的kcl反响来制取，化学方程式和条件是： na+kclnacl+k有关数据见下表： 熔点()沸点()密度(g/cm3) k63.77740.86 na97.88830.97 nacl80114132.165 kcl77015001.984 工业上制取金属钾主要用到表中的那些数据，简答理由。工业上制取金属钾应用了什么原理使该反响变为现实? 答：主要利用了沸点这一栏数据，上述反响中850是关键。因为在该温度下，na、nacl、kcl这三种物质皆为熔态，唯独k为蒸