第10课《比尾巴》 (2)

1、课堂教学设计表课题10、比尾巴授课时数2时间2012年11月 日设计要 素设计内容教学内容分析这首儿歌用对话的形式向读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答了第一、三节的问题。儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引发学生好奇心和求知欲。教学目标知识 与技能1、认识12个生字。会写1个字。认识一种笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。过程与方法 学生天

2、生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。情感态度价值观了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇异的动物尾巴更是兴趣盎然。许多学生课前一定预习过这首儿歌，相信学生会学得轻松，快乐。教学分析教学重点识字、写字和朗读。教学难点难点读好文中的问句。解决办法教

3、师范读，学生模仿。采用多种形式练读。教学策略1、引导学生在生活中识记生字。2、本文以三问三答的形式出现，因此，可安排学生用多种形式对读。教学资源教科书及教师用书、教科书、生字词卡片，网上下载的一些相关资料。板书设计第（1）课时第（2）课时教 学 过 程第( 1 )课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，揭示课题。1、告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?2、咱们现在就出发吧！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴）3、说说怎样记住这

4、三个字4、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！1、回答问题（想）2、回答问题。3、交流识字，读课题创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧!现在就开始吧！（师巡视指导）师：找到参赛选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手

5、找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些名字发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。课件出示带拼音的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?认识两个偏旁“八”和“鸟”3、检查学生认字情况师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的牌子啊？师根据学生读的情况指导。师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。1、 生读课文

6、，圈出小选手生回答（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）2、 生答愿意交流识字方法读词语（生答，带读词语，并将名字分别贴到小动物图片的下面。）生读词语在情境中，在课文中识字，利于学生更好地运用于课文，巩固识字效果。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句1、师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师出示六个问句，生自由读六个问句。）(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。(3)指名读。2、请同学读读出示的句子，指名读六个问句。3、小朋友们再来看看，你发现了什么？4、师：哦，这个象小耳朵一

7、样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。5、师范读，下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？要求各位小裁判先认真读一读。每一句的后面都有一个同样的问号。开火车时读六个句子在课文中学习生字。四、积极评选，充分宣读比赛结果1、 师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！2、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？3、小朋友们都同意吗？4、那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？5、师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果

8、。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？（1）师生一问一答读。（2）同桌互相问答。（3）两个小朋友上台表演。（4）男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。生自由读课文。（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）同意生宣布比赛结果。用多种方式读课文让学生参与到课堂中，用不同的形式来激发学生上课的兴趣。五、指导写字。1、师：刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?2、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?3、这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：“ ”(撇折