一个有深度的人一堂有深度的课——《厄运打不垮的信念》听课反思_第1页
一个有深度的人一堂有深度的课——《厄运打不垮的信念》听课反思_第2页
一个有深度的人一堂有深度的课——《厄运打不垮的信念》听课反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页一个有深度的人，一堂有深度的课厄运打不垮的信念听课反思前几日，我校邀请李伟峰老师到我校做客。李老师讲的是五年级的一篇课文厄运打不垮的信念。一篇被许多人拿来讲过的课文，愣是被李老师讲出了新意。整节课满满的语文味，让观课的老师和学生收获颇丰。我细细的往前回味，却又寻不出什么套路；要说没有套路，整节课始终围绕“对比阅读”讲得有声有色。李老师用一节课生动的诠释了什么是“教学有法，教无定法，贵在得法”。听完这节课，我抑制不住内心的激动，赶快用小笔头记录下自己的收获。 一、正确的备课路线。文本细读教学内容教学设计教学实施策略教学评价，这是李老师跟我

2、们分享的备课秘籍。这条路线一出，立刻使我拨开了眼前的云雾。回首自己曾经讲课时，总是在百度上海选教学设计，甚至拼凑一篇自己认为非常完美的教学设计。然后依据这份教学设计教学。至于文本细读，通常就是就着教学参考书读一读课文。李老师讲到：拿到一篇文章，首先要进行文本细读，把你能够读出来的内容全部写下来。然后再确定教学内容。根据教学内容，进行教学设计。 他的话使我想起了曾经一位名师也是这样说的，拿到文章先不要看教学参考书。先自己读，多读几遍，把自己读出来的内容全都记录在一张纸上。然后再和教学参考书对比，确定教学内容。经常这样练习，就能快速提高自己文本解读的功力。 现在，我在备课时，常常提醒自己注意文本细

3、读。虽然一开始自己读出来的东西又少又不重要。但我鼓励自己坚持下去。因为朝着正确的方向行走，才能够走得越快越远。 二、读书、读书，还是读书 学会文本解读，绝不是一朝一夕之事，而是文火慢炖出来的。这文火就是阅读。李老师深情的向我们讲述了他初入职场的那几年。谁的青春不迷茫？就是在迷茫的那几年里，李老师硬着头皮啃读完了一部又一部教育著作。正是阅读，让他找到了教育的微光；正是阅读，武装了他的教育思想；正是阅读，助力他快速成长。至今，李老师都怀有一颗爱读书，常读书，以书为伴的赤子之心。他还特意让我们欣赏了几张照片，那些照片记录了李老师和他的恩师益友徜徉在书海的美丽身影。他们因书相识，因书相交，因书相知。 我们总是在寻找优秀的教学设计。我们总是在模仿名师的教学方法。就像武侠小说中痴迷武功绝学的高手，殊不知那普普通通、落满灰尘的易筋经才是武学至尊。要想在教育的路上走的远，请与书相伴，一路前行。古人云：问渠那得清如许，为有源

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论