《太阳是大家的》教案原创

1、 太阳是大家的教案 执教者：朱小芬教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。教学目标：1、 理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。2、 品读重点诗

2、句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、 感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。教学重点：深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。教学难点：理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。教学准备：多媒体课件、教具教学过程：、复习导入1.小朋友们，今天我们继续来学习太阳是大家的这篇课文。现在请同学们伸出右手，跟着老师一起来书空写课题，小手伸出来，准备好了吗？跟着老师一起来。（师板书课题）2.上节课我们学习了这篇课文的生字词，小朋友们，你么还认识这些词语宝宝吗？（认识）下面老师要来检验一下，我们来小组双开火车读词

3、语，每个词语读两遍，“一二三，坐好了”小火车，轰隆隆，火车火车谁来开？生：火车火车我来开。师：好，我们请最积极的小组来开火车，其他小组的同学认真听，看看这辆火车会不会出现什么障碍呢？火车头，准备、开始！师：看，这辆火车开得多顺利，掌声都想起来了，真棒！（词语全部读对了便播放掌声），火车又开起来了，小火车，轰隆隆，火车火车谁来开？（师点读词语，请三个小组的同学开火车读，读错了及时指导更正）二、初读诗歌，合作朗读。1.现在我们把这些生字宝宝送回课文当中，你们还能够读准确吗？请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意把字音读准，诗句读好。（学生自由读课文）2.读完了吗？（读完了）,这首诗歌有几个小

4、节？（四个），那好，现在我们每组推荐一位读得最好的同学，站起来开火车接龙读课文，你们推荐出来的这位同学就代表你们这小组的荣誉哦，比比哪一小组的同学代表读得最有感情，声音最动听？（四小组分别选一名学生接龙读课文），其他的同学小手指着书，做认真的小听众，同时也是我们的小评委，看看他们有读错的地方吗？三、指导精读，积淀感悟（一） 学习第一小节1. 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？生（大声的）：可以。师：我读诗歌的第一小节。同学们听听，看看老师读得怎么样？（师声情并茂地范读，配以动画及音乐）2. 师：你们觉得老师读得怎样呢？（好），哪儿读得好呢？（读得很有感情，配的音乐很好听，读的时

5、候很慢，有节奏感等等，学生自由说）想知道老师为什么读的这么美吗！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？你看到了什么？生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。 师：你看到的图画居然和老师看到的一样，我们跟随太阳的脚步，一起去看看吧！3. 播放图片动画，白云、晚霞、太阳，边放老师边用文字描绘（蓝蓝的天空，飘浮着朵朵如棉花糖般的白云，太阳出来了，她把金光洒向四周，白云全被染成了金色，天空的朵朵白云，变成了灿烂的晚霞，真美啊！看，那奔跑了一天的太阳啊，在落山时变得更红、更大了）4.师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。你们也能像老师刚

6、才那样美美地读读第一小节吗？先在座位上练一练，把它多读几遍。（生练读，师巡视）5.老师用这美丽的画面来帮助你，谁能看着画面，尝试着来背背这节诗呢？（播放图片，结合画面，多点几人背一背）（二） 学习第二小节1.师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多事情，请同学们自由地读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些事呢？（她把金光洒向鲜花，她让树苗长出新芽，她使果实变得香甜，她陪小朋友游戏、玩耍。）生答。（师结合板书：鲜花、小树、果实、小朋友）2.原来太阳做了这么多事情啊，谁能看着板书，把太阳做的事连起来读读呢？（引导学生结合板书把课文读出来，请两位同学回答） 生：她把金光洒向鲜花，她

7、让树苗长出新芽，她使果实变得香甜，她陪小朋友游戏、玩耍。3师：太阳把金光洒向鲜花，如果你是太阳，你该怎样把金光往鲜花上洒呢？谁能来示范做一做“洒”的动作。（请人做一做）洒-范围特别大，它希望每朵鲜花都能得到太阳的照耀。现在我们全班一起来做一下这个动作，边做边把这句诗读出来，“她把金光洒向鲜花”。（全班做动作）（出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳）.4. 师：嗯，现在老师有一个疑问，为什么要用一个“洒”字呢？我可不可以把“洒”换成“照”、“泼” 或者其他的词呢？生1：不能，因为平常只要农民伯伯或者是园丁才会给鲜花洒水，这里把太阳

8、比作了人一样也可以洒水。师补充：这就是我们平常所说的拟人化。生2：我们浇水的时候，洒水壶里面的水又细又柔，这里太阳的金光洒在了鲜花上面，让鲜花感受到了太阳的温柔和均匀。师：是的，你理解的可真好！这里太阳让鲜花感受到了她的温暖和温柔。（指导学生感悟洒体现太阳带给鲜花的温柔，像妈妈一样）鲜花得到这么温柔的照顾可舒服了。5. 师：太阳还让树苗（长出了新芽） 她还使果实（变得香甜），最有意思的是太阳还陪着小朋友们游戏、玩耍呢！小朋友们，当你和伙伴们玩的时候，是什么心情啊？（快乐、开心） 师：你高兴的时候是什么表情呢？（面带笑容） 师：这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着

9、我们，带给我们温暖，带给我们快乐。你们喜欢这样的太阳吗？（喜欢），现在我们分组来比一比，这边两小组为一大组，这边两小组为一大组，看哪一大组更能读出你们对太阳的喜爱之情？准备好了吗？（小组比赛读）师：两组的声音都很响亮，从你们的朗读当中，老师听出来了你们有多么的喜欢太阳。6. 师：太阳只做了这么些事吗？除了诗中写的，你还发现太阳做过哪些事情？请你当当小诗人，也来说说，把话说得更美些。生预设：（她把温暖的阳光送往世界各地，她让春天变得更加美丽，她使柳条长出了绿头发，她给森林披上了新衣裳；太阳把金光洒向果园，樱桃熟了，红彤彤的，真想吃上一口啊！太阳把金光洒向田野，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子！

10、太阳陪着我们在教室里学习，看我们读书写字！）师结合上个单元学的拟人手法，鼓励大家把语言说得更生动些。如有学生说出了拟人句，便大力夸奖，学以致用 xx同学真会学以致用，上个单元我们学了用拟人手法描写句子，她就用上了，真棒，真是位有才华的小诗人，诗句说得这么生动。 （三） 学习第三、四小节1.师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声地读一读诗歌的第3、4小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么呢？（课件出示诗歌的第3、4小节）师：太阳就要西落了，她会去哪儿呢？生：她要趁我们睡觉的时候，走向另外的国家2. 师：哪位细心的小朋友发现了，这里用了一

11、个-问号，碰到问号，我们该怎样来读呢？谁愿意来试一试。（点三名学生读） 师：下面老师来读问句，你们来读答句，好吗？准备，开始。（师生问答读，并交换）3. 师：太阳要去另外的国家干什么呢？谁来读读第四小节，用诗中的原话来回答。（在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花，正在睡梦中等她）4 .师：指导朗读。小朋友和鲜花都在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得怎么样？（轻一些。）下面我们一起来齐读一遍，注意语气要轻点哦。5、同学们，我们知道在别的国家里也有？鲜花、树苗、果实、小朋友（指着板书）引读：太阳在别的国家里，也把金光，也让树苗；她也使果实，也陪着别的国家的小朋友。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题，齐读课题）6 .师：请同学们看大屏幕，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳。生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。师小结：从同学们的话语中，老师知道你们希望和全世界的儿童团结在一起。我祝愿你们能放飞心中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。在别的国家有困难的时候，伸