教育叙事 (7)

1、我与“高效课堂”的故事我校自开展“高效课堂”实验以来，师生之间的合作交流更加广泛、更加深入。学生参与课堂学习的热情被大大激发，教学相长，也因此不断推进教师业务的提高。在进行“高效课堂”过程中，有酸有甜，有付出有收获，点点滴滴，每当回头想想，深感欣慰。因为在此过程中，学生、教师都得到了发展，这其中，教师、学校、学生都做了不少工作。记得实验刚开始时，学校组织教师进行了集中精要的理论学习，聆听了好几位专家的报告。校长多次带队远赴陇县、麟游这些“高效课堂”的示范校观摩学习，大家学习热情高涨，老师们都克服了山高路远坡陡弯急的劳顿之苦，坚持前往。记得那次去麟游时，我因为以前从没有去过麟游，麟游的路那真是难

2、走，只感觉车不断摆来摆去，人坐在车里感觉如坐马背一般，一会儿就头晕、恶心，特别是车上到高处后，特别难受，肚子也会疼起来。但我一直努力望着窗外，一心想着在学校的美好情景，想着 “高效课堂”将带给教学的良好效果。实在难受，就喝一小口水，望望漫山遍野的槐花，打开车窗闻闻沁人心脾的槐香。坐在车上，恨不得立刻到麟游，看看车上通行的教师，好几位已经双眼紧闭，趴在座位后背上，脸上布满疲惫和不适。我想，她们比我更想早点到达目的地。汽车在山路上风驰电掣般而去，前排的校长和几位教师状态还好，就讲起了笑话，唱起了歌，一路鼓励大家振作精神，坚持到达目的地。最终，困难还是被大家克服了，在大家的期盼下，汽车终于到达了目的

3、地麟游。到那里之后，我们便分头进入各自的班级进行观摩学习，听完课后，与麟游的老师学生进行交流，逐一进行详细的笔记，回来后进行整理和反思，感觉心得收获颇多。像这样的外出交流听课我们先后去了三四次。“高效课堂”实验之初，我们真是做了大量的工作，不仅有老师自己的付出，还有与学生共同学习与探究的情景。从学科长与组长的培训，到小组的建立和课堂的运行，个中真是喜忧参半。不过时过境迁，现在学生和教师经过努力，终于使“高效课堂”进入了正轨。在“高效课堂”的实施过程中，我觉得评价非常重要，“高效课堂”主要的学习方式是合作学习，问题引领，合作探索，展示问题答案，这样的学习方式，学生还是比较喜欢的。它能给每个学生发

4、言的机会，体现的是一种公平的理念。这时，教师也成为了学生的一份子，教师可以提问题于学生，学生也可以提问题于教师。这时候，教师的评价非常重要，让学生进行评价，学生的评价可能公信力没有教师的大，但作为评价的一种方式，也不可忽视学生的评价，学生之间互相进行评价，也会对学生起到激励作用。学生最重视的是教师的评价，所以，教师要随时注意评价，随机注意评价。而且“高效课堂”的评价不仅在于课内，还要延伸至课外，不仅在学习上评价，在活动中也要进行评价。“高效课堂”注重的是合作，所以，千万不能忽视对纪律、课前准备、打扫卫生、佩戴红领巾等许多方面的评价。作为教师要及时合理地进行评价，学生对这个评价也是非常注重的。所

5、以，教师千万要重视、慎重对学生进行评价。记得我每次上完课后，班长都要拿着评价单来问我本节课综合表现最好的三个组，我要学生自己商量着评价，但学生告诉我一个情况，他们评价的结果许多学生并不认可。我从中觉得学生是非常重视教师的评价的，老师那小小的奖品，对于他们来说是极大的荣誉。每次，获奖小组同学的奖品，其他组的同学要看半天，每次评出优秀小组后，有些同学还会指出这组的缺点和失误，说出自己组的优点，想让老师评他们组为优秀组。看来，学生对自己祖的荣誉是非常看重的。这也好，我每每用荣誉来激励他们不断进步成长，团结协作。学生在课堂内展示问题时的精彩表现，真是令我对学生的学习能力刮目相看，我想“高效课堂”的可贵

6、之处，就是通过学生对问题的碰撞、探索、争论、补充，使问题越来越明确，越来越准确，学生的补充和争辩对我也有很大的促进和启发。“高效课堂”的成功之处就是能培养学生的独立思考的能力，培养学生的分析能力、评价能力。其实“高效课堂”的理念不仅表现在学习上，注重合作学习，更重要的是要重视评价。以评价促学习，评价不仅仅表现在课内，还表现在课外。诸如对课前结构化预习，课堂上的小组交流，课堂下的作业完成情况，还表现在小组活动的开展情况的评价上。可以说，“高效课堂”的评价是涵盖学生的学习、生活的方方面面。“高效课堂”对学生的评价是全覆盖的、综合的。因此，在“高效课堂”模式下，学生的各个方面的成绩都比过去有所提高。“高效课堂”的问题引领的学习模式，要求教师要设计预习单和问题生成解决单。我在单子的设计上投入了许多精力，往往设计一张单子，要查阅许多资料，了解文章的写作背景，了解与文章内容相关的社会事件，了解作者的生平以及文章的表现特点、语言特点等等。对单子上问题的次序也要精心安排，以符合学生的认知规律。到最后对学生的完成单子进行鼓励的名言警句，都根据学生当时的具体表现进行安排。到现在，我经过一年多的学习和实践，已能比较顺利地制作出质量较高、适合学生学习的预习单和问题生成单。“高效课堂”实验实施到现在，可以说对我的促进也不少，让我更了解了学生需要什么，学生的特长、特点是什么，我觉得“高效课堂”实验